Урока повторить темы Что такое алгоритм иИсполнители алгоритмов
 Скачать 47.5 Kb.
|
|
Урок по теме: «Формы записи алгоритмов. 6 класс» Тип урока: комбинированный Формы работы: фронтальная, индивидуальная, в парах. Цели урока: - повторить темы «Что такое алгоритм» и «Исполнители алгоритмов»; - повысить ИКТ-компетентности учащихся путем освоения и практического использования навыков работы в среде «ЛогоМиры» ; - научить использовать полученные знания на практике. Задачи урока: образовательная: продолжить формирование терминологического словаря учащихся по предмету, познакомить с формами записи алгоритмов, изучить способы описания алгоритмов. воспитательная: развитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры;формирование информационной культуры, чувство товарищества, ответственности за совместно выполняемую работу. развивающая: развитие коммуникативных компетенций – развитие монологической речи, развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы, развитие познавательных умений; развивать логическое мышление, память, внимание; умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы; умение выполнять алгоритм по известным шагам. Оборудование: персональные компьютеры; Ход урока: 1. Проверка дом.задания. 2.Повторение изученного материала: Учитель: Напомните мне, пожалуйста, о чём мы говорили на прошлом уроке? Ответ учащихся: об алгоритмах, об исполнителях алгоритмов, о системе команд исполнителя. Учитель: Правильно! Давайте вспомним более подробно. (слайд 2) Вопрос: Конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату, называется… Ответ: алгоритмом. (слайд 3) Вопрос: Кто может разрабатывать алгоритмы? Человек Компьютер Человек и компьютер Ответ: человек. (слайд 4) Вопрос: Кто может исполнять алгоритмы? Технические устройства Человек и технические устройства Человек Ответ: человек и технические устройства. (слайд 5) Вопрос: Как называется человек, группа людей, животные и технические устройства, способные выполнить заданные команды? Ответ: исполнитель. (слайд 6) Вопрос: Все команды, которые исполнитель может выполнять, образуют… Ответ: систему команд исполнителя (СКИ). (слайд 7) Вопрос: Кого можно назвать формальным исполнителем? Человека Робота Человека и робота Ответ: робота. (слайд 8) Вопрос: Для чего нужны алгоритмы? Ответ: чтобы выполнять разнообразные задачи. Учитель: Хорошо! На все вопросы вы ответили правильно. Молодцы! 3. Изучение нового материала: Если алгоритмы помогают нам выполнять разнообразные задачи, то можно сделать вывод, что и алгоритмы бывают разными, и записать их можно по-разному. Тема нашего сегодняшнего урока: «Формы записи алгоритмов» (слайд 9) Откройте, пожалуйста, ваши тетради и запишите сегодняшнюю дату и тему урока. У вас на столе лежат четыре карточки. На каждой из них разными способами записаны алгоритмы. Посмотрите внимательно и скажите, чем они отличаются друг от друга? (Приложение 2). Ответ учащихся: Один записан словами, другой в таблице, третий с помощью геометрических фигур, а четвертый на языке ЛОГО/в виде программы. Учитель: Правильно! Значит, какой вывод можно сделать? Ответ учащихся: алгоритмы можно записать по-разному. Учитель: Верно! Разберем подробнее как же записываются алгоритмы. (слайд 10) Словесная форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности слов и (или) предложений. (слайд 11) Графическая форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности специальных графических блоков-обозначений. (слайд 12) Табличная форма записи алгоритма. (слайд 13) Программа – запись алгоритма в виде последовательности операторов-команд некоторого языка программирования. Скажите пожалуйста, а с какой формой записи алгоритмов нам приходится сталкиваться в повседневной жизни? Приведите примеры. Ответ учащихся: в словесной форме - список покупок, список дел, распорядок дня… Учитель: Да, все правильно! Запишите себе в тетрадь: (слайд 14, первая часть) Для записи алгоритма в блок-схеме используются следующие геометрические фигуры: (слайд 14, вторая часть) 1. овал – начало и конец алгоритма 2. параллелограмм - ввод и вывод данных 3. ромб – логическое условие 4. прямоугольник – выполнение действия Последовательность действий указывается с помощью стрелок, которые соединяют фигуры, обозначающие шаги алгоритма. Давайте разберем как записывается алгоритм «Подготовка к уроку» в блок-схеме. (слайд 15). (объяснение учителя). А теперь я вам предлагаю самостоятельно поработать с алгоритмами. У вас на столе лежит карточка с двумя заданиями: первое задание на выполнение алгоритма, записанного в словесной форме. Второе – составление блок-схемы того же алгоритма. Ответ запишите в правой колонке. (Приложение 3). После выполнения задания учащимися, к доске вызываются два ученика и на доске пишут ответы. Краткое обсуждение правильности выполнения задания. 4. Практическая работа. Молодцы! Переходим к практической работе. Вам предстоит написать программу для исполнителя Черепашка по заданному алгоритму. Переходим к компьютерам, открываем «ЛогоМиры» и выполняем алгоритм (карточки с заданиями лежат на рабочем месте). Результат сохранить у себя в папке под именем «Звезда». (слайды 16, 17) 5. Итог урока. Визуальная оценка работ за компьютером. Запись домашнего задания (слайд 18), выставление оценок. Спасибо за урок! (слайд 19) |