Главная страница
Навигация по странице:

  • Класс

  • Цель урока

  • Ожидаемые результаты: - личностные

  • - предметные

  • Средства обучения

  • Методы обучения

  • Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Формируемые УУД

    		•

    Памятники и памятные места, напоминающие о блокаде Ленинграда. ТК Памятники и памятные места, посвященные блокаде Ленинграда. Урока Предмет история и культура СанктПетербурга Тема урока Памятники и памятные места, напоминающие о блокаде Ленинграда Класс 9 Дата


    Скачать 16.07 Kb.
    НазваниеУрока Предмет история и культура СанктПетербурга Тема урока Памятники и памятные места, напоминающие о блокаде Ленинграда Класс 9 Дата
    АнкорПамятники и памятные места, напоминающие о блокаде Ленинграда
    Дата28.03.2023
    Размер16.07 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТК Памятники и памятные места, посвященные блокаде Ленинграда.docx
    ТипУрок
    #1021744

    Технологическая карта урока
    Предмет: история и культура Санкт-Петербурга

    Тема урока: Памятники и памятные места, напоминающие о блокаде Ленинграда

    Класс: 9

    Дата:

    Базовый учебник: Ермолаева Л.К. История и культура Санкт-Петербурга, Ч.3 (XX век – начало XXI века). – СПб. СМИО Пресс. 2014

    Цель урока: выяснить какие памятники и памятные места, напоминают нам о блокаде Ленинграда.

    Задачи урока:

    1. Образовательные: познакомиться с памятниками и памятными местами, напоминающими о блокаде Ленинграда

    2. Развивающие: уметь работать с источником, учебником, фотоматериалами, с картосхемой, развивать навыки анализа данного исторического события.

    3. Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма.

    Тип урока: урок открытия нового знания

    Ожидаемые результаты:

    - личностные: Выражать собственное впечатление от памятников наследия и их создателей.

    Проявлять готовность к сотрудничеству. Осознавать успешность своей деятельности.

    - познавательные: Формулировать познавательную цель. Выдвигать гипотезы по проблеме. Осуществлять поиск и извлечение информации в соответствии с учебным заданием; анализировать исторические факты в источниках, делать вывод, обобщать информацию.

    - коммуникативные: сотрудничать, работая в парах, совместно искать и анализировать информацию, уметь с достаточной точностью выражать свои мысли, участвовать в диалоге.

    - регулятивные: принимать и сохранять учебное задание; определять личностно-значимую цель в рамках учебной темы, оценивать свою работу на уроке.

    - предметные: знать памятники и памятные места, напоминающие о блокаде Ленинграда

    Формы работы: работа в группах , фронтальная работа, индивидуальная работа.

    Средства обучения: вербальные – речь учителя; визуальные – фото, , презентации учащихся, ТСО - компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска; исторические источники, учебник.

    Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный


    СТРУКТУРА И ХОД УРОКА


    Этап урока
    Деятельность учителя
    Деятельность ученика
    Формируемые УУД

    Организационный
    Приветствие. Проверка готовности к уроку

    Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
    Работа с фотоматериалами на слайде презентации.
    Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему урока, составляют план работы.
    Регулятивные: целеполагание и планирование деятельности по плану

    Актуализация знаний
    Учитель предлагает детям разбиться на группы для работы с источниками.
    Самостоятельная работа в группах по поиску информации по памятникам.
    Коммуникативные: взаимодействие в группе

    Познавательные: отбор и систематизация информации

    Первичное усвоение новых знаний, проверка их понимания
    Учитель организует фронтальную работу, Учитель помогает освоить и систематизировать полученные знания.
    Слушают друг друга и учителя, делают записи, задают вопросы. Отмечают памятники на картосхеме города.
    Регулятивные: работа по плану

    Познавательные: записи в тетради

    Коммуникативные: взаимодействие между группами и друг другом

    Первичное закрепление
    Учитель организует работу с заданиями к 7-8 пунктам параграфа 13-14
    Учащиеся выполняют задание

    Регулятивные и познавательные: обобщающий контроль полученных знаний

    Информация о домашнем задании
    Учитель проводит инструктаж по выполнению домашнего задания (по выбору учащихся)
    Учащиеся слушают и записывают домашнее задание
    Личностные: формирование своего отношения к жизни людей в годы войны

    Регулятивные и познавательные: организация самостоятельного поиска информации при подготовке домашнего задания

    Рефлексия
    Подведение итогов занятия (шкала успеха ученика)
    Учащиеся самостоятельно делают выбор
    Личностные: осознавать свои эмоции

    написать администратору сайта