ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ПРЕДМЕТ: Окружающий мир
2 класс ДАТА: 24.10.2017 г.
ТЕМА УРОКА: «Что такое семья?»
РЕСУРСЫ: карточки.
ТИП УРОКА: Постановка и решение учебной задачи.
ЦЕЛЬ УРОКА: Определить понятие «семья», формировать понятие «счастливая семья».
ЗАДАЧИ:
Обучающая: Раскрыть понятия «семья» и «счастливая семья», выявить ее особенности.
Развивающая: Развивать речь, внимание, мышление, память. Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.
Воспитывающая: Воспитывать уважение к членам своей семьи, людям старшего поколения, эстетический вкус. Способствовать сплочению и развитию классного коллектива.
Коммуникативные УУД (КУУД): определять цель, тему данного урока, следовать её достижению;
Регулятивные УУД (РУУД): определять цель, тему данного урока, следовать её достижению;
Личностные УУД (ЛУУД): ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «семья», «мир»;
Познавательные УУД (ПУУД): определять умения, которые будут сформированы на основе изучения материала ; определять круг своего незнания, отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы;
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА:
№п/п
|
Этап урока и его цель
|
Деятельность учителя
(содержание учебного материала)
|
Деятельность учащихся
(виды деятельности, формы организации работы)
|
Формируемые универсальные учебные действия
|
1.
|
Оргмомент.
Цель: Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.
|
- По загадкам сформулируйте тему урока.
1. Кто ставит на пятку заплатку?
Кто гладит и чинит бельё?
Чьи волосы снега белее?
А руки желты и сухи?
Кого я люблю и жалею?
О ком я читаю стихи?
2. С кем же я ходил на пруд
Там у нас рыбалка,
Только рыбы не клюют,
Что, конечно, жалко!
Дня четыре или пять
Не приносим рыбы…
Скажет бабушка опять:
« И на том спасибо!»
3. Много их на белом свете,
Всей душой их любят дети,
Только, у каждого, она одна,
Всех дороже Вам она
Кто она?
Отвечу я:
4. Он всё может, всё умеет,
Всех храбрее и сильнее
Штанга для него, как вата
Ну, конечно, это
5. Это такое маленькое, пищащее, доставляющее много хлопот, но его всё равно любят
-Тема урока«7 Я».
|
Бабушка
Дедушка
это мамочка моя.
- папа.
ребёнок
|
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
|
2.
|
Актуализация знаний.
Цель: Беседа на тему семья.
|
-На первом уроке мы давали определение понятию «общество». Давайте вспомним, кто является членами общества, в котором живут люди. На первом месте конечно же стоит семья.
-А что такое семья для вас?
|
Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе. Семья – это дом. Это папа и мама, дедушка и бабушка…Это дружба и любовь, это забота друг о друге. Это радость и печали, которые одни на всех. Это привычки и традиции.
|
Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.
Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учётом своегожизненного опыта.
|
3.
|
Формирование новых знаний.
|
- В словаре русского языка С.И.Ожегова "семья" определяется как группа живущих вместе родственников.
Организует работу по учебнику.
- Прочитайте текст «Сколько в семье поколений?»
- А сколько поколений живут в семье каждого из вас? Прочитайте задание на с. 74.
- Сколько поколений живёт в семье Саши?
Назовите представителей каждого поколения.
- Семья в которой 3 и больше детей считается многодетной.
Хорошо когда семья большая, однако, семья может быть и маленькая: например, мама и сын. Но если они любят друг друга, внимательны и заботливы, то это хорошая, настоящая семья. А сейчас, давайте заглянем в гости в одну семью.
Сценка « Какой хороший вечер»
- Какой хороший вечер!
Как хорошо быть вместе!
С газетой папа дремлет.
Готовит мама ужин.
Под крышкой пар в кастрюле
Насвистывает песню.
Глаза мои закрылись
Раскрыть бы их пошире.
Глядеть бы удивлённо.
Да открывать мне лень их.
Весь мир исчез. Лишь мама
Посередине мира
И я, уже уснувший
У мамы на коленях.
- Хотелось ли вам жить в такой семье? Почему?
- Выберите слова, которые живут в такой семье?
Согласие- мир, порядок.
Здоровье, здоровая семья- это нормальное состояние организма, движение, закаливание.
-Какая должна быть семья, чтобы всем кто живёт в ней, хотелось быть дома, идти в родной дом?
-А всегда ли так хорошо бывает дома?
-Давайте посмотрим, возникают ли у вас дома проблемы. И сделаем это так: у меня на столе лежат треугольники красного и синего цвета.
- А теперь, если у вас в семье с родителями или с братьями, сёстрами проблем нет, то возьмите синий треугольник, если возникают проблемы - красный.
-Посмотрите, какая разноцветная картинка у нас получилась.
- Значит, в семье у вас есть проблемы. Какие?
|
Самостоятельно читают текст, отвечают на вопросы, выполняют задания учебника.
На доске слова: уют, спокойствие, здоровье, любовь, добро, чистота, счастье, дружба, согласие, грубость, ссора, ненависть, болезнь, вражда.
Благополучная семья – это семья в которой царят взаимопонимание, взаимоуважение, любовь, доверие.
Нет.
Выполнив работу, дети помещают треугольники на доску.
(Ребята говорят проблемы)
|
|
4.
|
Закрепление изученного материала.
|
- Объясните пословицы.
- Вот вы говорите, что семья счастлива, когда папа, мама и дети вместе.
-Помогите деткам найти папу и маму.
- А теперь, допишите пословицы:
Семья- это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь. Я вам напомню одну старинную притчу. В ней речь пойдёт об удивительном доме, за порогом которого никогда не раздавались слова вражды и осуждения.
В одной семье, несмотря ни на какие беды, обрушивавшиеся на неё как из рога изобилия, всегда царили мир, любовь и согласие. Никто не сердился и не ругался. Молва об этом дошла до жестокого правителя тех мест.
« Как это им удаётся жить, не ссорясь и не обижая друг друга?» -удивился он и приказал старшему мужчине того рода явиться во дворец.
Старец, услышав вопрос правителя, взял лист бумаги и стал терпеливо писать одно и то же слово- «понимание», - пока не написал его сто раз.
«Так вот из чего вырастают любовь и дружба! Из желания понять, а не осудить друг друга!»- обрадовался правитель и с миром отпустил гостя.
- А теперь я предлагаю составить рассказ по неоконченным предложениям. Основой вашего рассказа станет синквейн.
(Учитель записывает понятие на доске).
Синквейн- это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказывает своё отношение к чему-то или кому-то.
- Эти пять строк сочиняют по определённым правилам, в строгом порядке. Давайте познакомимся с тем, как это делается.
Учитель открывает запись на доске.
Порядок написания синквейна.
Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка - два прилагательных, характеризующих данное понятие.
Третья строка – три глагола, показывающих действие понятия.
Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор выражает своё отношение к кому-то или чему-то.
Пятая строка - одно слово, обычно существительное, человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
- Давайте разберём образец синквейна построчно на доске. Пусть первой строчкой в вашем стихотворении станет слово дом.
1. Дом
2. Надёжный, любимый.
3. Охраняет, оберегает, защищает.
4. Он нужен каждому.
5. Любовь.
1. Дом.
2. Красивый, надёжный.
3. Защищает, обогревает, любит.
4. В доме уютно.
5. Это главное.
- А теперь, вы составьте синквейн со словом семья.
|
Работа в группах.
Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.
Где любовь да совет, там и горя нет.
Кто детям потакает, тот потом слезы проливает.
Детей наказывай стыдом, а не розгою и бичом.
Корова жеребенок конь
Кошка теленок заяц
Зайчиха щенок пес
Лошадь котенок бык
Собака зайчонок кот
1.Где любовь да совет, там и горя…( нет)
2. Где мир и лад, не нужен и…( клад )
3.Лучший клад, когда в семье…( лад)
Дети пишут на листочках, потом зачитывают.
|
Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, рассказа учителя, по воспроизведению в памяти)
|
5.
|
Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Цель:Обобщить полученные на уроке сведения.
|
Каждая семья создаёт свои традиции, и они передаются из поколения в поколение. В одних семьях традицией является встреча Нового года, Рождества, Дня Победы. В этот день соберётся вся семья, приготовят любимые кушанья. Другие семьи своей семейной традицией считают посещение на Пасху церкви. В- третьих семьях имеется какая-то фамильная драгоценность, которую передают от одного члена семьи к другому, н-р, кольцо.
-А какие традиции в ваших семьях?
В знатных семьях традицией было не просто сохранить память о предках, а составляли особый документ - генеалогическое древо, глядя на которое сразу можно понять, насколько древен и знатен род. (Учитель показывает на доске пример составления генеалогического древа)
- Дома попробуйте составить своё генеалогическое древо, начиная с прабабушки.
|
Рассказ учеников о своей семье.
Записывают домашнее задание.
|
|
6.
|
Рефлексия.
Цель: Обобщить полученные на уроке сведения.
|
-Что нового вы узнали на уроке?
- А сейчас я предлагаю вам тест « Незаконченное предложение».
(Результат статистического исследования по итогам вышеприведённого теста будет представлен родителям на родительском собрании)
|
Отвечают на вопросы.
Семья- это… __________________
2. Мои родители - это…_________
3. Радость в моей семье - это…___
4. Горе моей семьи - это…_____
5. Вдали от родного дома я буду вспоминать…____________________
6. Из традиций моей семьи мне нравиться…_______________________
7. Мне хотелось бы, чтобы в моей будущей семье…________________
8. Я считаю, что самое сокровенное желание моих родителей - это…_______
9. Больше всего мои родители боятся, что…_______________________
|
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
| |
Скачать 63.5 Kb.