Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Формируемые умения (УУД)
|
Результат совместной деятельности
|
1.Организационный момент.
|
Проверяет готовность рабочих мест.
Создает положительный настрой учащихся на урок.
|
Готовятся к уроку.
|
Личностные: Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Следование в поведении моральным и этическим требованиям
Регулятивные: Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
2. Этап актуализации и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
|
Дополняет ответы учащихся по повторению орфограмм и пунктограмм
|
Отвечают на вопросы
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Коммуникативные: задают вопросы, отвечают на вопросы других, формулируют собственные мысли
|
Эвристическая беседа, работа с учебником
|
3. Целеполагание и посторенние проекта выхода из затруднения
|
Диктант.
Берёза.
Я люблю смотреть на берёзу за моим окном.
Зимой она покрыта серебристым инеем. После снегопада её ветви опускаются до самой земли. Прилетают красногрудые снегири, садятся на берёзу, и снег хлопьями падает вниз.
Весной на берёзке появляются клейкие листочки. Маленькие зелёные серёжки украшают её тонкие веточки.
Лето – чудесное время года. Летом берёза одевается в пышный зелёный наряд.
Осенью этот наряд становится ярким и пёстрым. В кудрявой зелени появляются жёлтые пряди.
Хороша русская берёза в любое время года.
|
Слушают текст диктанта, обсуждают содержание.
|
Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.
Личностные: способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связываю успехи с усилиями, трудолюбием
|
Ознакомление с текстом диктанта, обсуждение трудных мест. Беседа по вопросам.
|
4. Практическая деятельность
|
1. Выделите корни с безударными проверяемыми гласными в словах предложения
Весной на берёзе появляются клейкие зелёные листочки.
2. Выпишите из предложений второго абзаца однокоренные слова.
3. Проведите фонетический разбор существительных берёзка(1 вариант), серёжка (2 вариант)
|
Работают с текстом диктанта. Под руководством учителя выполняют ГЗ. Проверяют правильность выполнения работы
|
Регулятивные: контролируют действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля и успешно используют его в решении учебной задачи: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления
|
Письмо под диктовку, выполнение ГЗ. Проверка диктантов. Подбор своих примеров
|
5. Итог урока (Рефлексия учебной деятельности
|
Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников
|
Определяют свое эмоц. состояние
Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.
|
Личностные: Понимать личную ответственность за результаты деятельности
Самооценка на основе критерия успешности.
Регулятивные : Оценивают свою работу на уроке
|
Заключительная беседа по вопросам
|
Скачать 42 Kb.