№ урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Кол-во часов
|
Даты проведения
|
Оборудование
|
Основные виды деятельности (УУД)
|
п/п
|
по теме
|
по плану
|
по факту
|
Введение
|
1
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Мой край на карте России.
|
1
|
6.09
|
|
Физическая карта Краснодарского края, презентация
|
Определять местоположение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Определять регионы, соседствующие с Краснодарским краем. Знать о видах связи (железнодорожная и воздушная) с другими регионами нашей страны.
|
Береги землю родимую, как мать любимую
|
9
|
|
|
|
|
2.
|
1.
|
Природные зоны Краснодарского края.
|
1
|
13.09
|
|
Карта «Природные зоны Краснодарского края»
|
Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и альпийские луга, вечные снега). Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями
|
3.
|
2.
|
Заповедники. Заказники. Школьные лесничества.
|
1
|
20.09
|
|
Карта «Животный мир Краснодарского края».
Физическая карта Краснодарского края.
«Презентация Кавказский биосферный заповедник».
|
Определять по карте территорию Кавказского государственного природного биосферного заповедника. Рассказывать о заказниках и их значении для жизни животных. Анализировать действия земляков по сохранению лесных богатств края.
|
4.
|
3.
|
Роль водоёмов в природе и жизни человека. Использование и охрана водоёмов.
|
1
|
27.09
|
|
Физическая карта Краснодарского края.
Таблица «Водоемы Краснодарского края».
|
называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы. Анализировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоемов. Характеризовать понятия «естественный» и «искусственный» водоемы. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению водоемов. Анализировать и определять степень своего участия в очистке водоемов.
|
5.
|
4.
|
Типы почв. Защита и охрана почв.
|
1
|
04.10
|
|
Карта «Почвы Краснодарского края».
|
Характеризовать основные типы почв, распространенные в Краснодарском крае. Показывать территорию их распространения на карте-схеме. Собирать и анализировать образцы почв. Характеризовать черноземные почвы и их значение в жизни человека. Характеризовать значение почвы для человека, пользу, которую приносят почвы Краснодарского края стране. Анализировать различные меры, принимаемые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополоса). Составлять письменный рассказ-заметку в газету об охране и защите почв с иллюстрациями.
|
6.
|
5.
|
Полезные ископаемые края, их использование.
|
1
|
11.10
|
|
Коллекция полезных. ископаемых.
|
Перечислять полезные ископаемые и показывать их местоположение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описывать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где найдены целебные источники и грязи.
|
7.
|
6.
|
Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России.
|
1
|
18.10
|
|
Презентация «Значение природных богатств края для жителей страны».
|
Характеризовать понятие «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять необходимость бережного отношения человека к природным богатствам.
|
8.
|
7.
|
Значение природных богатств Краснодарского края для жителей России.
|
1
|
25.10
|
|
9.
|
8.
|
Проектная работа по теме «Береги землю родимую, как мать любимую». Подготовка проекта.
|
1
|
08.11
|
|
Иллюстрации по теме «Береги землю родимую, как мать любимую».
|
Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать свое мнение и аргументировать его.
|
10.
|
9.
|
Проектная работа по теме «Береги землю родимую, как мать любимую». Защита проекта.
|
1
|
15.11
|
|
Проекты детей.
|
Земля отцов- моя земля
|
12
|
|
|
|
|
История Кубани
|
9
|
|
|
|
|
11.
|
1.
|
Как изучают историю Кубани: исторические источники.
|
1
|
22.11
|
|
Презентация «Как работают археологи».
|
Исследовать и характеризовать исторические источники. Объяснять понятие «вещественные исторические источники», приводить примеры таких источников. Рассказывать о работе археологов, понимать значение археологических исследований для исторической науки. Называть наиболее известные археологические раскопки на территории края. Представлять современные вещи в качестве вещественных источников для будущих исследователей.
|
12.
|
2.
|
История Кубани в архитектуре. Жилища людей разных эпох.
|
1
|
29.11
|
|
Иллюстрации современных архитектурных сооружений кубанских городов.
|
Анализировать архитектурный объект с точки зрения вещественного исторического источника. Показывать на карте значимые в истории края объекты: стоянку древнего человека (п. Ильский), меотское городище (ст. Елизаветенская), выставочный комплекс «Атамань» (ст. Атамань). Описывать и сравнивать жилища людей разных эпох.
|
13.
|
3.
|
Екатеринодар - Краснодар. Современный облик административного центра.
|
1
|
06.12
|
|
Презентация « От Екатеринодара к Краснодару».
|
Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, используя различные исторические источники. Характеризовать понятие «административный центр». Понимать значение реконструкции и восстановления памятников архитектуры. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них.
|
14.
|
4.
|
Вещи рассказывают о прошлом.
|
1
|
13.12
|
|
Презентация «Историко-археологический музей – заповедник им. Е.Д. Фелицына».
|
Знать историю образования Краснодарского государственного историко-археологического музея – заповедника им. Е. Д. Фелицына. Составлять рассказ о залах и экспозициях музея.
|
15.
|
5.
|
Предметы быта различных эпох.
|
1
|
20.12
|
|
Иллюстрации и фото одежды жителей Кубани.
Иллюстрации древней посуды.
|
Сопоставлять предметы быта различных эпох.
|
16.
|
6.
|
Народные ремёсла и промыслы на Кубани.
|
1
|
27.12
|
|
Иллюстрации и фото изделий народных мастеров.
|
Сопоставлять место проживания, географические особенности с видом народно-прикладного искусства, распространенного в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельцами. Наблюдать за их работой и описывать ее.
|
17.
|
7.
|
Письменные исторические источники. История Кубани в документах, литературных, научных источниках.
|
1
|
10.01
|
|
Презентация «Письменные исторические источники»
|
Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Представлять современные записи в качестве данного вида источников в будущем
|
18.
|
8.
|
Символика Краснодарского края: гербы городов и районов.
|
1
|
17.01
|
|
Презентация «Символика городов и районов Краснодарского края».
|
Анализировать символические изображения. Понимать значение символов, изображенных на гербах городов и районов Краснодарского края. Знать и описывать герб своего города (района).
|
19.
|
9.
|
Устная история родного края.
|
1
|
24.01
|
|
|
Определять, каким образом отразились культурно-исторические традиции в устном народном творчестве.
|
Прошлое и настоящее Кубани
|
3
|
|
|
|
|
20.
|
1.
|
Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.
|
1
|
31.01
|
|
Презентация «Обычаи и традиции народов Кубани».
|
Планировать и реализовывать проект «Мы – дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.
|
21.
|
2.
|
Проектная работа по теме «Земля отцов - моя земля». Подготовка проекта.
|
1
|
07.02
|
|
Иллюстрации, карта края.
|
Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письменный исторический источник». Анализировать картину художника, высказывать свое мнение и аргументировать его.
|
22.
|
3.
|
Проектная работа по теме «Земля отцов - моя земля». Защита проекта.
|
1
|
14.02
|
|
Проекты детей.
|
Жизнь дана на добрые дела.
|
8
|
|
|
|
|
23.
|
1.
|
Просветители земли кубанской.
|
1
|
21.02
|
|
Портрет Священника Российского К.В.
|
Фиксировать на «ленте времени» год основания школы на Кубани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенности современной школы и той, в которой учились предки. Анализировать причины, изменившие школу.
|
24.
|
2.
|
Защитники Отечества.
|
1
|
28.03
|
|
Презентация на тему: Кубань в годы Великой Отечественной войны.
|
Перечислять и рассказывать о героях Великой отечественной войны, тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы». Фиксировать на « ленте времени» дату освобождения своего населенного пункта от захватчиков.
|
25.
|
3.
|
Труженики полей.
|
1
|
07.03
|
|
Портреты тружеников полей.
|
Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества ученых-селикционеров, позволивших им добиться мировой известности. Составлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения.
|
26.
|
4.
|
Радетели земли кубанской.
|
1
|
14.03
|
|
Портреты кубанских космонавтов, писателей, художников, композиторов и общественных деятелей.
Портреты кубанских спортсменов.
|
Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассников, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбору: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках).
|
27.
|
5.
|
Наши земляки – гордость страны. Ты - наследник земли отцов
|
1
|
04.04
|
|
|
|
28.
|
6.
|
Контрольная работа по теме: «Жизнь дана на добрые дела»
|
1
|
11.04
|
|
Творческие работы детей.
|
Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общества, в котором ты живешь. Обозначать степень ответственности за сохранение культурно-исторического наследия.
|
29.
|
7.
|
Проектная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела». Подготовка проекта.
|
1
|
18.04
|
|
Иллюстрации.
|
Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анализировать картину художника, высказывать свое мнение и аргументировать его.
|
30.
|
8.
|
Проектная работа по теме «Жизнь дана на добрые дела». Защита проекта.
|
1
|
25.04
|
|
Проекты детей.
|
Духовные истоки Кубани.
|
4
|
|
|
|
|
31.
|
1.
|
Библия. Библиотеки.
|
1
|
02.05
|
|
Презентация «Библия – главная реликвия на Земле».
|
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий.
Формирование уважительного отношения к культуре других народов.
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками.
Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Развитие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
|
32.
|
2.
|
Культурное наследие Кубани.
|
1
|
9.05
|
|
Презентация «Путешествие по родному краю».
|
33
|
3
|
Музеи – хранители материальной и духовной культуры.
|
1
|
16.05
|
|
Презентация «Путешествие по родному краю».
|
34.
|
4.
|
Я как хранитель духовного наследия Кубани. 10 заповедей.
|
1
|
23.05.
|
|
Проекты детей.
|
|
|
Итого:
|
34 часа
|
|
|
|
Проектных работ:3
|
Скачать 29.42 Kb.