Раздел
|
«В здоровом теле – здоровый дух!»
|
Ф.И.О. педагога
|
Савельева О.В.
|
Дата
|
11.01.23
|
Класс: 2 «Г»
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Спортивные соревнования / В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию;
2.2.2.1 формулировать простые, уточняющие вопросы (с помощью учителя) по содержанию литературного произведения и отвечать на подобные, уметь находить ответы из текста/отрывка;
2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Ты узнаешь, как задавать вопросы по содержанию литературного произведения.
|
Критерии успеха (Предполагаемый результат):
|
Все учащиеся смогут:
Узнают, как формулировать простые вопросы по содержанию литературного произведения.
Познакомиться с алгоритмом постановки простых вопросов.
Большинство учащихся смогут:
Отвечать на простые вопросы по содержанию прочитанного текста.
Формулировать простые, уточняющие вопросы по алгоритму.
Исправлять ошибки с помощью учителя.
Придумать своё название рассказа.
Некоторые учащиеся смогут:
Рассказать о спортивных соревнованиях.
|
Привитие
ценностей
|
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
|
Межпредметные
связи
|
- познание мира
- музыка
- изобразительное искусство
- трудовое обучение
- музыка
- физическая культура
|
Предварительные
знания
|
Сравнение произведений на одну тему: сходство и различия.
Стихотворение. Картины природы в лирическом стихотворении.
Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их
выразительное чтение. Образ- переживание. Тема лирического произведения. Развитие воображения, средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет. Настроение. Основная мысль. Литературная загадка. Сочинение загадок. Тема произведений.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя.
|
(К) Создание положительного эмоционального настроя
Учитель.
Начинается урок,
он пойдёт ребятам впрок.
- Что значит впрок? Чему мы будем учиться? (Читать, рассуждать, узнавать новое)
|
Ученикиотвечают на вопросы.
|
Ф.О.
Словесная похвала
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание.
|
(ГР) Ассоциативный ряд (Кластер)
   
 
соревнование
(К) Учитель предлагает ответить на вопросы:
|
Ученики строят высказывания и отвечают на вопросы.
|
Ф.О.
«Молодцы!»
|
Кластер «соревнования»
|
|
В каких спортивных соревнованиях ты принимал участие?
Какой результат ты показал?
Для чего проводят спортивные соревнования?
(ПР)Проверка домашнего задания.
Взаимопроверка по ранее составленному алгоритму алгоритму.
Учитель контролирует качество выполнения задания. Слушает анализ и выставляет оценки некоторым ученикам.
|
|
|
|
Работа над новой темой.
|
Развитие связной речи.
(П) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию. Составить рассказ о том, что называют спортивными соревнованиями.
Чтение рубрики «Это интересно» стр.14
|
Ученики составляют рассказ.
|
Ф.О.» Три хлопка» уровень развития речи
|
Иллюстрация по теме
Учебник
|
Динамическая пауза
|
«Песни о спорте. Разминка».
|
Ученики выполняют подвижные упражнения.
|
Ф.О.
«Аплодисмен- ты»
|
Мелодия. http://poiskm.org/s how
|
Работа по учебнику
|
Работа над литературным произведением: В. Драгунский «Третье место в стиле баттерфляй».
(И) Вспомнить биографию В. Драгунского.
(К) Учитель предлагает познакомиться с памяткой «Порядок постановки простых вопросов» и придумать вопросы по биографии писателя.
(Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно рассказ.
Словарная работа: баттерфляй (записано на доске, дети читают по слогам)
(К) Работа со словарем С.И.Ожегова
Баттерфляй – стиль спортивного плавания на груди, при котором обе руки одновременно выбрасываются над водой.
(И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова.
Первичное знакомство с текстом. Читает учитель
Проверка первичного восприятия
- Какие чувства вызвал у вас рассказ?
- Порадовались ли вы за мальчика?
- В каком месте вы были огорчены?
(К) Словарная работа.
(Г) Ученики читают вслух правильно, сознательно и
выразительно.
- Просит придумать простые вопросы по содержанию каждого отрывка. Метод «Открытый микрофон» с «Кубиком вопросов»
|
Индивидуальная предварительная работа с сильным учеником.
Ученики составляют и отвечают на простые вопросы по содержанию текста.
|
Ф.О. «Три хлопка»
Ф.О. отвечать на простые вопросы по содержанию
|
Портрет писателя, книги автора.
Учебник.
Выдержка из словаря С.И.Ожегова
Микрофон, кубик с вопросами
|
Работа в тетради
|
(К) 1. Знаешь ли ты…
Продолжи высказывание. Спортивные соревнования – это …. .
(И) Ответить на вопросы по содержанию.
Откуда спешил мальчик домой?_________________________
Как назывались спортивные соревнования?_________________
Что говорил папа о плавании?_______________________
Кто занял первое, второе и третье место в соревновании?
1 место - _____________________
2 место - _______________
3 место - _______________
(И, П) 3. Творческое задание. Придумайте другое название для рассказа.
(И) Оценить свою работу на уроке, используя
дорожку успеха (Ф.О.)
|
Ученики работают в тетрадях.
|
Ф.О. умение писать простые вопросы по содержанию литературного произведения
|
Рабочая тетрадь
|
Итог урока. Рефлексия.
|
(К) Чтобы сформулировать вопросы по содержанию произведения, нужно ... .
Рефлексия «Пьедестал успеха».
Домашнее задание: выразительное чтение рассказа.
Учитель объясняет домашнее задание.
|
Ученики отвечают на вопросы. Оценивают свою работу.
|
Ф.О.
|
|
Скачать 48.08 Kb.