|
|
Конспект урока 4 класс Окружающий мир Органы чувств. ОРГАНЫ ЧУВСТВ конспект. Урока тема урока Органы чувств
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА Тема урока: Органы чувствЦель: сформировать знания об органах чувств человека как источниках информации об окружающем мире, о механизме их работы. Задачи:
расширить и углубить знания учащихся об органах чувств и их значении для жизни человека; учить применять полученные знания на практике;
Обогащать чувственный опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире;
развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения;
формировать эстетическое отношение детей к жизни, воспитывать чувства сопереживания, умение работать как самостоятельно, так и в группе;
развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать, делать выводы;
развивать логическое мышление и творческие возможности у детей;
развивать речь, кругозор, мышление, память, внимание.
Орг. момент
|
Прозвенел для нас звонок.
Вот и начался урок.
Очень много интересного
Предстоит на нем узнать.
|
|
Объявление темы
|
- Сегодня у нас с вами будет необычный урок окружающего мира. Мы с вами будем исследователями.
- Кто такие исследователи?
- Вот и мы с вами сегодня будем исследователями, а предметом нашего исследования будет необычный гость.
- Посмотрите на него внимательно и скажите, что в нем необычного?
- Скажите, а зачем они вообще нужны человеку? Может можно жить и без них?
- Действительно, а ведь это всё наши помощники, без которых мы не можем обойтись в окружающем нас мире.
- Кто уже догадался, о чем пойдет речь на уроке и может сформулировать тему?
- Хорошо, тему определили
- Скажите, а нужны ли будут нам с вами сегодня на уроке эти органы?
- Какую цель мы перед собой поставим?
- Правильно, сегодня мы попробуем Понять, что такое органы чувств
Определить, для чего они нужны
|
- Люди, которые путем исследования получают новые знания.
- У него нет лица, глаз, носа, рта, ушей,
- Если бы не было глаз, мы бы не смогли видеть, без носа – дышать, без рта – кушать, а без ушей – слышать.
- Органы чувств
- нужны, будем слушать, говорить
- Цель – изучить органы чувств человека и определить, какую работу они выполняют.
|
Планирование
|
- Хорошо, тогда начинаем работу.
|
- Будем выполнять сами
|
Практическая деятельность учащихся
|
ОРГАН ЧУВСТВ – ЗРЕНИЕ
Я загадаю вам загадку, ответив на нее, вы узнаете, с чего начнется наше исследование:
Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят.
- Предлагаю для начала сыграть в игру «Волшебный мешочек»
- У меня есть мешочек, в котором лежит несколько предметов. Задача, взять в руки 1 предмет определить, что это за предмет, и какой он? Но правило игра заключается в том, что предмет из мешочка доставать нельзя.
- что за предмет?
- Какой цвет этого предмета?
- Почему не можем сказать?
- А теперь вытащи и посмотри.
- Что помогло тебе узнать цвет этого предмета?
- Итак, значит, что мы можем узнавать с помощью глаз?
На парте задание. Строение глаза. Сообщение.
- А теперь проверим, как вы умеете использовать свое зрения, прочитать материал и ответить на вопрос, какое значение имеет зрение в нашей жизни.
- Так какую же роль играет зрение в жизни человека?
- Первый орган исследовали, значимость его определили, смело можем нашему гостю добавить глаза.
у человечка появляются глаза
Как беречь глаза?
ОРГАН ЧУВСТВ – НОС
Продолжим исследование, а о чем пойдет речь дальше, я предлагаю вам узнать самостоятельно.
- Сейчас вы все снова закроете глаза, я пронесу по классу вещь, а вы должны определит, что это (апельсин, лимон , банан)
- Откройте глаза
- Что это? Как вы узнали?
- Какой орган помогает почувствовать запах?
- Что такое обоняние?
Обоняние – это способность человека чувствовать запахи.
- А что же еще говориться об обонянии в учебнике. На стр.127, прочтите материал
- Проверим, как вы поняли прочитанный текст, работать нужно будет в группе, объединитесь в группы, у вас на партах лежат карточки с текстом.
- Что не так в этом тексте?
- Ваша задача внимательно прочитать текст, посоветоваться со своей группой и заполнит эти пропуски.
- А сейчас, ответственный каждой группы зачитывает по 1 предложению, но уже без пропусков. Остальные ребята слушают и проверяют.
- Отлично, повернитесь снова к себе, значит нос – это …….,
теперь у нашего гостя появляется еще и нос.
На лице добавляется нос
Как беречь нос?
ФИЗМИНУТКА
ОРГАН ЧУВСТВ – УШИ
- Приступим к исследованию следующего органа.
- Вам нужно закрыть уши и повторите то, что я скажу. Только не подслушивать!
Два паруса на всю жизнь
Рядком плывут,
А друг друга не видят…
- Уберите руки от ушей.
- Повторите, что я сказала.
- Почему у вас возникла трудность?
- Так что вам помогает получать данную информацию?
- уши - это орган чего?
- Правильно, уши - это орган слуха.
- Какое же значение слух имеет в нашей жизни?
- На этот вопрос нам ответит ____. Строение уха.Сообщение.
- Смогли ли вы из его рассказа сделать для себя какой-то вывод?
У человека - уши
Как беречь уши?
ОРГАН ЧУВСТ – ЯЗЫК
Продолжаем работу.
- Предлагаю снова объединиться в группы
- Перед вами 4 стакана с водой. Как вы думаете, в каком стакане вода солёная, сладкая, кислая, пресная? Что нужно для этого сделать?
- Перед вам стоит 4 стакана с водой, на каждом стакане есть наклейка с цифрой, рядом с ними лежит небольшой листок с таблицей. Ваша задача, взять стакан с водой, попробовать ее и заполнить таблицу. Тот кто будет пробовать из стакана под №1, куда должен записать вкус воды?
Парта у доски на ней бутылки с водой и стаканчики.
(Определение характеристик вкуса)
- проверим, какие же вкусы воды, и под каким номеров у вас получились.
1 – кислая
2 – сладкая
3 – пресная
4 - солёная
- Какой орган помог, определит нам вкус воды?
- Несмотря на то, что у нас во рту находится один язык, у него есть очень интересная способность чувствовать различные вкусы.
- Об этом органе чувств нам расскажет ______.
Если кончиком языка прикоснуться к сахару, то сразу почувствуем – сладко. Если к соли, то ощутим – солено.
А вот если кончиком языка прикоснуться к лимону или к капельке клюквенного сока, то и не поймешь, какой он. Только когда сок растворится у тебя во рту и попадет на боковые стороны языка, ты решишь: это кислое.
А когда попробуешь что-то горькое, тебе не скажут правду ни кончик языка, ни его края. Горькое ты почувствуешь только тогда, когда оно попадет на самую заднюю часть языка.
- Что запомнили о языке, как об органе вкуса?
появляется рот
Как беречь язык?
ОРГАН ЧУВСТ – КОЖА
- итак, у нас остался еще один, последний орган чувств. Сейчас я попрошу подойти ко мне 2 человека. Одному я завяжу глаза, а второй будет дотрагиваться до его руки различными предметами. Тот, кто с закрытыми глазами должен угадать, чем к нему прикоснулись.
(Иметь надо вату или кисточку для рисования, колючий предмет (расческу), теплый предмет (нагретый).
- Что чувствуешь (вата)?
- Что чувствуешь (теплый предмет)?
- Что чувствуешь (расческа)?
- Что тебе помогло определить эти предметы?
- Оказывается, кожа тоже относится к органу чувств – это орган осязания..
- Что же мы можем определить с помощью кожного покрова?
Цвет кожи
|
- глаза
- мяч, кубик, щетка
- не видим
- глаза
- видеть цвет и предмет
ВЫВОД: Глаза – это орган зрения, который помогает видеть предметы.
- апельсин, по запаху
- нос
- обоняние
- пропущены слова
ВЫВОД: Нос – это орган обоняния. С его помощью мы нюхаем предметы и получаем информацию о запахе.
- закрывают уши
- не можем
- были закрыты уши и мы ничего не слышали
- уши
- слуха
ВЫВОД: уши – это орган слуха. С его помощью мы слышим звуки, различаем и понимаем речь других.
- Воду нужно попробовать
- там где цифра 1 и т.д
- язык
ВЫВОД: Сладкое и соленое язык ощущает своим кончиком, кислое – боками, а горькое – корнем языка
- мягко
- тепло
- больно
- кожа
ВЫВОД: с его помощью кожи мы можем давать характеристику различных предметов.
|
Итог экспериментальной деятельности
|
Вот и подходит к концу наше исследование. Теперь мы можем ответить на вопрос:
- Что же является нашими самыми верными помощниками?
- давайте дадим им общее названия с опорой на таблицу, работать нужно в паре, соедините стрелками орган – научное название – его функцию.
Глаза
|
орган зрения
|
видеть предметы
|
уши
|
орган слуха
|
слышать звуки
|
нос
|
орган обоняния
|
нюхать запахи
|
язык
|
орган вкуса
|
пробовать на вкус
|
кожа
|
орган осязания
|
трогать предметы
|
- Для чего нам с вами нужны все эти органы чувств?
|
- глаза, уши, нос, язык, кожа
- органы чувств нужны нам для того, чтобы получать информацию об окружающем мире.
|
Итог урока
|
- Вспомним, какую цель в начале урока мы перед собой ставили?
- Итак, достигнута ли цель нашего урока?
- У человека 5 органов чувств.
Эти органы воспринимают сигналы от окружающего мира и передают их в мозг, в специальные центры, где и формируются ощущения.
- А надо ли беречь органы чувств?
|
- Наша цель – изучить органы чувств человека и определить, какую работу они выполняют.
- Да, достигнута
- да
|
Рефлексия
|
Оцените работу на уроке
Кто в группе лучше всех работал?
|
|
Домашнее задание
|
Дома ваша задача с помощью учебника на с.126 – 129 составить памятку о сохранности органов чувств.
|
|
Нос – это орган ______________________.
Обоняние – это способность человека ___________________________ запахи. Многие приятные запахи доставляют нам ____________________________. Некоторые запахи предупреждают об ________________________. Человек плохо чувствует запахи при ______________________________. А так же обоняние ухудшается у _______________________________людей.
|
Нос – это орган ______________________.
Обоняние – это способность человека ___________________________ запахи. Многие приятные запахи доставляют нам ____________________________. Некоторые запахи предупреждают об ________________________. Человек плохо чувствует запахи при ______________________________. А так же обоняние ухудшается у _______________________________людей.
|
Нос – это орган ______________________.
Обоняние – это способность человека ___________________________ запахи. Многие приятные запахи доставляют нам ____________________________. Некоторые запахи предупреждают об ________________________. Человек плохо чувствует запахи при ______________________________. А так же обоняние ухудшается у _______________________________людей.
|
Нос – это орган ______________________.
Обоняние – это способность человека ___________________________ запахи. Многие приятные запахи доставляют нам ____________________________. Некоторые запахи предупреждают об ________________________. Человек плохо чувствует запахи при ______________________________. А так же обоняние ухудшается у _______________________________людей.
|
Нос – это орган ______________________.
Обоняние – это способность человека ___________________________ запахи. Многие приятные запахи доставляют нам ____________________________. Некоторые запахи предупреждают об ________________________. Человек плохо чувствует запахи при ______________________________. А так же обоняние ухудшается у _______________________________людей.
|
Глаза
|
орган вкуса
|
видеть предметы
|
Уши
|
орган осязания
|
пробовать на вкус
|
Нос
|
орган зрения
|
трогать предметы
|
Язык
|
орган слуха
|
чувствовать запахи
|
Кожа
|
орган обоняния
|
слышать звуки
|
Глаз
Очень важная часть глаза находится прямо за зрачком. Это хрусталик. Он работает, как линза в кинопроекторе. Свет проходит через линзу и фокусирует изображение на сетчатке. Несмотря на то что сама сетчатка размером с почтовую марку, на ней размещаются примерно 130 миллионов клеток, чувствительных к свету.
У человека 2 типа светочувствительных клеток – палочки и колбочки. Палочки «видят» белый, чёрный и все оттенки серого. Они не умеют различать другие цвета, зато они очень чувствительные и позволяют нам видеть, даже когда вокруг очень темно.
Колбочки помогают нам видеть все цвета, но они лучше работают при достаточно ярком свете.
К сетчатке сзади подходит зрительный нерв. Он, как высокоскоростной телефонный кабель соединяет глаз и мозг.
Нос
Нос – это орган ______________________.
Обоняние – это способность человека ___________________________ запахи. Многие приятные запахи доставляют нам ____________________________. Некоторые запахи предупреждают об ________________________. Человек плохо чувствует запахи при ______________________________. А так же обоняние ухудшается у _______________________________людей.
Ухо
Через ушную раковину и слуховой проход звук попадает на барабанную перепонку. Она представляет собой кусочек тонкой кожи, натянутой туго, как на барабане. Барабанная перепонка начинает вибрировать, и через самые маленькие косточки в теле человека – молоточек, стремечко и наковальню – передаёт эти колебания из среднего уха во внутреннее ухо – улитке.
Улитка заполнена жидкостью, её поверхность покрыта клетками с крошечными волосками. Под воздействием волн жидкости волоски начинают колебаться, создавая сигналы, которые отправляются в мозг.
Язык
Если кончиком языка прикоснуться к сахару, то сразу почувствуем – сладко. Если к соли, то ощутим – солено.
А вот если кончиком языка прикоснуться к лимону или к капельке клюквенного сока, то и не поймешь, какой он. Только когда сок растворится у тебя во рту и попадет на боковые стороны языка, ты решишь: это кислое.
А когда попробуешь что-то горькое, тебе не скажут правду ни кончик языка, ни его края. Горькое ты почувствуешь только тогда, когда оно попадет на самую заднюю часть языка.
Кожа
Орган осязания человека – это его кожа. Именно благодаря осязанию человек может выполнять руками самые разнообразные действия. Когда мы касаемся предмета, в нервных окончаниях кожи возникают сигналы, которые по нервам передаются в мозг.
Орган осязания предупреждает нас об опасности. Долгое пребывание на солнце может вызвать ожег кожи. Кожа – это заслон на пути вторжения микробов в организм.
Сетчатка Хрусталик
Зрачок Радужка Мышцы Зрительный нерв
Ушная раковина
Слуховой проход
Среднее ухо
Барабанная перепонка
Внутреннее ухо
Слуховой нерв |
|
|
Скачать 32.21 Kb.