|
|
Урока Тема урока Убранство русской избы Тип урока Формирование новых знаний
ИЗО 5 класс
Технологическая карта урока
Тема урока
|
Убранство русской избы
|
Тип урока
|
Формирование новых знаний.
|
Методы и формы урока
|
Беседа с постановкой проблемы, практический , творческий поиск, индивидуальная, фронтальная.
|
Цель урока
|
Познакомить учащихся с традиционным русским жилищем -«избой»,единством её конструкции и декора, с основными элементами русского жилища, их символическим значением. Воспитывать любовь к традициям родной земли и народной культуре.
|
Планируемые результаты
|
Предметные: научатся понимать специфику образного языка ДПИ; использовать символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции; выполнять эскизы деталей экстерьера русской избы; применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.
Метапредметные: научатся определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу; излагать свое мнение,
вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;
использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов по теме.
Личностные: проявлять интерес к поставленной задаче;
уважительно относиться к культуре народного искусства;
понимать роль культуры и искусства в жизни человека;
уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;
уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
|
Используемые образовательные ресурсы ,зрительный ряд
|
Презентация »Украшение русской избы»
|
Наглядно-демонстрационный материал
|
Иллюстрации с изображением русских народных изб, печей; изображение избушек, теремов из русских народных сказок
|
Оборудование
|
Акварель, цветные карандаши, бумага, кисти, шаблон окна.
|
|
|
Ход урока
Этапы урока
|
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации совзаимодействия
|
Формируемые умения УУД
|
1.Организационный момент
|
Подготовка учащихся к изучению нового материала.
Беседа с постановкой цели.
|
Читает стихотворение: За далекими морями,
бескрайними лесами
На своей родной земле
Жили люди на селе.
А село то не простое:
На горе оно стоит,
Рядом поле золотое
Снизу реченька бежит.
За околицей леса,
Там живут медведь, лиса.
Вдоль реки стоят дома,
Смотрят на дорогу.
Украшает их сама
Матушка-Природа.
Подарила для избы
Лес из ели и сосны,
Дуб, осину: что смогла –
Все природа отдала.
Оглядись и ты вокруг,
Что увидишь, милый друг?
|
Слушают учителя. Осмысливают цель урока.
Проговаривают тему урока. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.
|
Фронтальная работа
|
Регулятивные: определяют цель и проблему в учебной деятельности; принимают учебную задачу. Личностные: проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции, контролируют их.
|
2.Изучение нового материала.
|
Объяснительно-иллюстративный
|
-Как вы думаете ,о чем пойдет речь на уроке, какова тема урока?
Знакомство с основными элементами русского жилища их символическим значением. Показ презентации.
-Внимательно рассмотрите избу.
Какие элементы убранства дома вам знакомы ?
Крыша- космос, окна -глаза, сруб, стены –земля. У каждой избы свой неповторимый вид, своя судьба. Дома в деревнях раньше никогда не красили. Так чем же привлекают они наш взгляд? Человек украшает свой дом, наполняя образами не только для красоты, но и для того чтобы привлечь к дому силу добра и света , а так же защитится от злых сил. Сегодня мы остановимся на украшении окна. Окна дома украшали разными наличниками. Нижняя часть окна -фартук, верхняя часть-кокошник. У окна есть ставни. Для чего нужны ставни?
|
Участвуют в диалоге. Проговаривают тему.
Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации.
Учащиеся обсуждают элементы дома.
Отвечают на заданные вопросы.
|
Фронтальная, индивидуальная работа.
|
Познавательные: классифицируют по заданным основаниям; сравнивают по заданным критериям, делают выводы.
|
3. Физминутка
4.Творческая
практическая деятельность.
|
Упражнение» Зеркальное рисование» Цель: развитие межполушарного взаимодействия, произвольности и самоконтроля.
Практический
|
-Нарисуйте по шаблону
окно. Украшайте окно элементами с которыми вы познакомились на уроке. Выполняйте работу при помощи линейки. Строго придерживайтесь размеров и симметрии. Соблюдайте последовательность в работе.
|
Учащиеся рисуют в воздухе одновременно обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы.
Рисуют окно по
шаблону, дополняют элементами убранства. Украшают свою работу.
|
Индивидуальная работа
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Личностные: осознают свои возможности в учении.
Предметные: выполняют творческую работу используя свою фантазию и воображение.
|
5. Итоги урока. Рефлексия
|
Выставка работ учащихся. Оценивание результатов
|
Проводит выставку работ. Оценка работ по алгоритму: -проявление фантазии в украшении окна; -способы построения композиции; -соблюдение размеров и симметрии.
|
Рассматривают работы. Обсуждают успешность по заданному алгоритму. Выбирают лучшие работы.
|
Индивидуальная и фронтальная работа.
|
Коммуникативные: понимают позицию другого; используют речевые средства в соответствии с ситуацией; поддерживают товарища.
Регулятивные: оценивают конечный результат .осознают правила контроля.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 21.84 Kb.