Цифровые образовательные ресурсы на уроках географии.. 3.2 Цифровые образовательные ресурсы на уроках географии.. Уроках географии. Сервис Мои достижения рф
 Скачать 54.5 Kb.
|
|
Цифровые образовательные ресурсы на уроках географии. - Сервис «Мои достижения.рф» ‒ это онлайн-сервис самопроверки, позволяющий подготовиться к основному и единым государственным экзаменам (далее – ОГЭ, ЕГЭ) и проверить свои знания по школьным предметам. - Платформа «Моё образование» - ресурс, содержащий огромную базу тестов по всем школьным предметам для сдачи ОГЭ и ЕГЭ. - Online Test Pad ‒ бесплатный многофункциональный сервис для проведения тестирования и обучения является удобным инструментом для организации дистанционного обучения и тестирования учеников, студентов, респондентов. Сервис позволяет конструировать тесты, опросы, кроссворды и создавать интерактивные диалоговые тренажеры для различных целей. - Kahoot – игровая обучающая платформа, используемая в классе в школах и других учебных заведениях. На сайте предоставлен каталог игр — «Kahoots» ‒ каждая из которых является викториной, содержащей вопросы с несколькими вариантами ответов. - Google Формы. С помощью Google Форм можно создавать онлайн-опросы и тесты, добавляя текст, изображения и видеозаписи, а также редактировать, форматировать их и отправлять другим пользователям. Ответы респондентов на созданные тесты и формы формируются в сводную таблицу в формате Excel для отслеживания результатов. - Мультимедийные презентации, созданные мною и учащимися в Microsoft Power Point. - Электронные учебные пособия "Уроки географии КиМ" (6 -10 класс) - Библиотека электронных наглядных пособий "География. 6-10 классы". - Мультимедиа - курс «Экономическая и социальная география мира», География России. Природа и население. 8 класс. Авторы учебного материала - В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. - Электронные учебные пособия (ЭУП) для учащихся, где разработаны разнообразные задания, позволяющие ученикам лучше усвоить новый материал и закрепить пройденный. - Картографические наглядные пособия издательства "Дрофа". 7. Видеофильмы: «Климат Земли», «Физическая география России», «История географических открытий», «Планета Земля» в 5-ти частях, диски ВВС о живой природе. - Интерактивные карты, размещенные на сайтах: Синоптические картыhttp://www.gismeteo.ua/map/catalog/ Интерактивные карты мира http://intermapsite.narod.ru/rossiia/ Интерактивная карта «Округа России» http://map-site.narod.ru/russia-3.gif Политико-административная карта http://map-site.narod.ru/russia-4.jpg - Использование Интернет-ресурсов для проектной деятельности учащихся. Вот далеко неполный перечень интернет ресурсов, которые можно рекомендовать при подготовке и реализации проектов: 1) http://www.krugosvet.ru/cMenu/04_00.htm Электронная энциклопедия, содержащая разностороннюю информацию по физической географии всего Земного шара. 2) http://www.9151394.ru/projects/geo/proj1/index.html Комплект «Живая география» включает цифровые географические карты мира и России, набор космических снимков и комплект методических рекомендаций для учителя.“Живую географию” можно использовать на уроках географии в общеобразовательной школе как в демонстрационном режиме при изучении нового материала или повторении и обобщении пройденного, так и в режиме выполнения практических работ учащимися в компьютерном классе. 3) http://www.nationalgeographic.com/photography/ На сайте находятся коллекции высококачественных разнообразных содержательных фотографий от всемирно известного журнала National Geographic, помогающие с высокой степенью наглядности проиллюстрировать изучаемые объекты и явления. 4) http://atlasphoto.iwarp.com/index-r.html - зарубежные коллекции фотопейзажей по континентам и странам 5) http://www.mirkart.ru/ - отечественный интернет-сервис, содержащий масштабируемые справочно-географические и некоторые тематические (политическая, часовые пояса и др.) карты мира, России, отдельных стран и городов. 6) http://www.geographer.ru/index.shtml Это портал, посвященный географии, экологии и другим наукам о Земле. 7) http://rgo.ru/ Ресурс содержит статистическую и справочную информацию за курс географии средней школы. - Использование Интернет –ресурсов в своей профессиональной деятельности: 1)Единая коллекция ЦОР- school-collection.edu.ru 2)Сеть взаимовыручки учителей на сайте infoUrok.ru 3)Учебно-методический портал- http://www.uchmet.ru/ 4)Всероссийский интернет-портал - http://pedsovet.org/ 5)Приложение к изданию «Первое сентября»- http://geo.1september.ru/ 6)Всероссийские интернет - конференции и публикации для педагогов и учащихся -http://xn--j1aaidmgm.net/ 7) Всероссийская олимпиада школьников по географии- http://old.geo.rosolymp.ru/ Из множества сайтов, посвященных географии, я отбираю те, которые созданы географами- практиками, где информация наиболее подготовлена и требует лишь небольшой корректировки по желанию учителя. Основные средства контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, при внедрении в образовательный процесс ЦОР – это применение тестов и тестовых заданий, тренажеров по проверке знаний, позволяющие осуществлять различные виды контроля. Так, для подведения итогов урока, часто использую мини-тесты, которые позволяют провести промежуточный анализ восприятия нового материала. Тесты могут проводиться в режиме on-line (проводится на компьютере в интерактивном режиме, результат оценивается автоматически системой) и в режиме off-line (оценку результатов осуществляет преподаватель с комментариями, работой над ошибками). Таким образом, использование информационных технологий в преподавании географии, значительно повышают не только эффективность обучения, но и помогают совершенствовать различные формы и методы обучения, а так же мотивацию у обучающихся в глубоком изучении программного материала. Образовательные средства информационных технологий можно классифицировать по ряду параметров: По решаемым педагогическим задачам: - средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний); -средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры); -вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия); -комплексные средства (дистанционные учебные курсы). По функциям в организации образовательного процесса: -информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы); -интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции); -поисковые (каталоги, поисковые системы). По типу информации: -электронные и информационные ресурсы с текстовой информацией (учебники, учебные пособия, задачники, тесты, словари, справочники, энциклопедии, периодические издания, числовые данные, программные и учебно-методические материалы); -электронные и информационные ресурсы с визуальной информацией (коллекции: фотографии, портреты, иллюстрации, видеофрагменты процессов и явлений, демонстрации опытов, видеоэкскурсии; статистические и динамические модели, интерактивные модели; символьные объекты: схемы, диаграммы); -электронные и информационные ресурсы с аудиоинформацией (звукозаписи стихотворений, дидактического речевого материала, музыкальных произведений, звуков живой и неживой природы, синхронизированные аудиообъекты); -электронные и информационные ресурсы с аудио- и видеоинформацией (аудио- и видеообъекты живой и неживой природы, предметные экскурсии); -электронные и информационные ресурсы с комбинированной информацией (учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания). Одним из направлений модернизации системы образования является внедрение компьютерных технологий и мультимедиа. Применение в обучении компьютера в сочетании с аудиовизуальными средствами принято называть «новыми информационными технологиями в образовании». ЦОР на уроках географии. Применение информационных компьютерных технологий с использованием ЦОР на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала, но и открывает новые возможности для развития творческих способностей обучающихся: – повышает мотивацию учащихся к учению; – активизирует познавательную деятельность; – развивает мышление и творческие способности; – формирует активную жизненную позицию в современном обществе. Основные формы работы с ЦОР на уроках географии: 1. Во-первых, непосредственное применение в учебном процессе. 2. Во-вторых, применение ЦОР для организации самостоятельной работы учащихся по географии. 3. В-третьих, применение ЦОР для обеспечения познавательного досуга. Компьютеры и учебные программы можно назвать универсальными средствами обучения. В преподавании географии и природоведения я выделяю следующие направления использования ЦОР: – демонстрация учебных материалов; – использование во внеурочной деятельности; – обобщение и систематизация знаний обучающихся; – самостоятельная работа обучающихся по созданию проектов-презентаций; проверка знаний обучаемых. Работа с мультимедийными пособиями дает мне возможность разнообразить формы работы на уроке за счет одновременного использования иллюстративного, статистического, методического, а также аудио- и видеоматериала. Такая работа осуществляется на разных этапах урока: как способ создания проблемной ситуации, как способ объяснения нового материала, как форма закрепления изученного, как форма проверки домашнего задания, как способ проверки знаний в процессе урока. Совмещение видео-, аудио- и текстового материала, комплексное освещение темы обеспечивают более глубокое погружение в материал, способствуют его творческому осмыслению, повышает мотивацию учения. Применение информационных технологий на уроках географии, позволяет мне реализовать индивидуализацию и дифференциацию обучения, повышать объём выполненной работы на уроке, совершенствовать контроль знаний, рационально организовать учебный процесс, формировать навыки исследовательской деятельности, делать больший акцент деятельности учащихся на занятии на самостоятельную работу, развивать критическое мышление, проводить обучение на высоком эстетическом и эмоциональном уровне. |