РАБОТА С ТЕКСТАМИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7КЛАССЕ. Алла А.С(Работа с текстами официальноделового стиля на уроках ру. Уроках русского языка в 7классе аннотация
 Скачать 30.99 Kb.
|
|
А.С.ӘБДІКАМАЛ ОШ им.Ш.Батталовой п.Акжал Шетский район aabdykamalova@bk.ru РАБОТА С ТЕКСТАМИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 7КЛАССЕ Аннотация. В данной статье рассмотрена работа официально-делового стиля на уроках русского языка в 7 классе. Представлен ряд заданий для использования и закрепления по данной теме. Ключевые слова: ожидаемые результаты, процесс обучения,7 класс, стилистика, модель предложения, официально-деловой стиль. Актуальность этой темы заключается в том, что ожидаемые результаты по завершении основного среднего образования по образовательной области «Язык и литература» в соответствии с постановлением Правительства Республики Казахстан от 15 августа 2017 года № 485 должны быть таковы: 1)аудирование и говорение: обучающийся понимает тексты социально-бытовой, социальнокультурной и учебно-профессиональной сфер общения; распознает открыто и скрыто выраженные формы речевого поведения, оценки; осуществляет устное речевое общение в различных жизненных ситуациях; выступает инициатором и поддерживает диалог, используя разнообразные языковые средства для реализации различных целей и тактик речевого общения; строит монолог, синтезируя информацию проблемного характера; отстаивает и аргументирует собственное мнение; оценивает отношение говорящего к предмету речи, выражая собственное мнение; прогнозирует содержание текста по его заголовку/началу/финалу; соблюдает грамматические, стилистические нормы при оформлении собственных высказываний; 2) чтение: обучающийся понимает и интерпретирует главную и детальную информацию (текстовую, числовую, графическую) текстов различных типов, жанров и стилей; распознает скрытый смысл текста; использует стратегии чтения, включая исследовательское, комментированное, выборочное чтение с пометками, чтение с целью извлечения специальной информации, аналитическое чтение, чтение с определенной целью; извлекает необходимую информацию из различных источников, анализируя и синтезируя ее; сравнивает структурные, лингвистические и стилистические особенности текстов социально-бытовой, социально-культурной и учебно-познавательной сфер общения; оценивает текст с точки зрения актуальности и ценности информации, различая факт и мнение; 3) письмо: обучающийся создает тексты разных типов, жанров и стилей, синтезируя услышанную и прочитанную информацию; создает тексты (в т.ч. печатные), используя различные формы представления информации; пишет собственный текст проблемного характера (статья, эссе, письмо и др.), демонстрируя способность анализировать и оценивать предложенную информацию; сравнивает структурно-композиционные, языковые особенности текстов разных типов, жанров и стилей; корректирует и редактирует тексты с использованием справочного материала; составляет простой, сложный и развернутый план по определенной теме; соблюдает орфографические, грамматические и стилистические нормы.[1} Содержание предмета русский язык предполагает изучение разных стилей текста. В повседневной жизни нам очень часто приходится сталкиваться с необходимостью составления, написания разного рода документов, характеристик, объяснительных записок, деловых бумаг, объявлений, доверенностей, приглашений. Подобные документы должны быть составлены грамотно, чётко и ясно. Задача школьной программы по русскому языку научить этому обучающихся, чтобы в будущем благодаря этим навыкам они были востребованы на рынке труда, лучше ориентировались, были успешными. Обучение официально-деловому стилю речи в общеобразовательной школе направлено на достижение следующих целей: 1) развитие устной и письменной речи обучающихся; 2) практическое усвоение особенностей стиля официально-деловой речи в сопоставлении с другими представленными стилями; 3) овладение обучающимися приемами составления, оперирования данным стилем как частью культуры письменного общения.[2] Официально-деловой стиль имеет свою точную, специальную лексику. Идеал делового письма – краткость и точность. Официально-деловой стиль не эмоциональный, в нем нет восклицательных знаков. Существование моделей и их речевых вариантов, т.е. стандартов, значительно облегчает выполнение задачи такого языка. Важно выбрать соответствующую модель. Это касается особенно деловых писем, которые, в силу указанных качеств, составляются, а не пишутся. Стандартизация деловых писем целесообразна, оправданна и экономична. Вот, например, синтаксическая модель предложения, выражающая содержательный аспект, «характер содержания», и её речевые варианты: Сообщаем (Вам о том), что… Извещаем… Ставим (Вас) в известность (о том, что)… Доводим до (Вашего) сведения (то, о том), что… Уведомляем (Вас, о том, что)… Информируем… Напоминаем…[3] Анализ целей из целей обучения 7 класса из раздела «Письмо»: 7.3.4.1 создавать тексты- описание с элементами повествования, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты официально-делового стиля (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление инструкция) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение; 7.3.7.1 корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты; редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста Мы предлагаем систему упражнений, которые составляют тексты, упражнения, задания к ним, направленные на формирование следующих основных умений: 1.Определять стиль готового текста. 2.Производить стилистический анализ готового текста. 3.Совершенствовать стиль данного текста. 4.Строить текст заданного стиля и жанра. Задания к упражнениям различны по функциональному назначению и характеру учебных действий. Условно их можно разделить на три типа: а) аналитические, цель которых – усвоить стилистические знания, «узнать» изучаемые явления, например: определить стилевую и жанровую принадлежность текста, сопоставить тексты, написанные на одну тему, но в разных стилях и т.д.; б) упражнения конструктивного характера, направленные на выработку частно-речевых умений. Они предполагают большее или меньшее изменение текста (когда требуется что-то исправить, перестроить, вставить, исполнить, подобрать, отредактировать); в) упражнения, направленные на выработку умений по составлению собственных высказываний и текстов различной жанрово-стилевой принадлежности.[2] Рассмотрим оформление деловых бумаг личного характера на уроке, которые нередко приходится писать в повседневной жизни. Для того чтобы учащийся смог составлять официально-деловой текст любого жанра и самостоятельно выстраивать последовательность в нем, на уроках можно использовать готовые шаблоны, давать творческие задания на составление объяснительных записок, доверенностей, инструкций и т.д. Чтобы обучающиеся научились различать жанры официально-делового стиля можно предложить задание на определение их разновидности по содержанию текста и анализировать.[2] Пример задания: Текст 1 Директору гимназии №17 Орлову Ю.Н. Ученицы 9-Б Ивановой Дарьи Объяснительная записка Я, Иванова Дарья, ученица 9-Б класса, не смогла принять участие в субботнике в связи с тем, что была на приеме у стоматолога. Справка врача прилагается. Текст 2 Расписка. Я, Семенова Виктория Михайловна, библиотекарь педучилища, получила от профкома 50 (пятьдесят) рублей для проведения новогодней елки. Текст 3 Инструкция. Комплекс упражнений для глаз при работе с компьютером 1. Закрыть глаза на две секунды, открыть. Повторить несколько раз. 2. Сделать несколько вращений глазами по часовой стрелке. Затем - против часовой стрелки. Повторить. 3. Сфокусировать зрение на кончике указательного пальца. Сохраняя фокусировку, переместить палец на расстояние вытянутой руки. Поднести палец к кончику носа. Повторить. 4. Посмотреть на ладонь. Перевести взгляд на удалённый предмет. Повторить. 1.Определите, какие из приведённых текстов относятся к той или иной разновидности официально-делового стиля. 2. Проанализируйте правильность составления документов по структуре. 3. Составьте самостоятельно объяснительную записку или инструкцию. Преимущество этого упражнения, в том что ученик во-первых, сможет по готовому образцу составлять все три жанра, во-вторых, объяснить к какому виду относится данный документ по своей структуре. Следующее задание будет конструктивного характера. Исправление текста в соответствии с нормами официально-делового стиля.[4] Например: Дорогая Светлана Николаевна! Намаялась я на работе, устала до смерти. Пора в отпуск, хоть отдохну немного. Дайте, пожалуйста, отпуск на два месяца, ведь положено по закону. Отдохну и снова за работу с новыми силами. Ваша Елена Дмитриевна. Прочитала Светлана Николаевна эту бумагу и подумала: «Действительно, пора в отпуск коллеге». Что же странного в этом документе и можно ли его таким назвать? Здесь используются такие слова, какие уместны только в непринужденной устной беседе. Как называется такой стиль речи? Данное задание будет способствовать на усваивание стилистических знаний, а так же корректировке текста в соответствии с конкретными нормами деловых бумаг, в нашем случае- заявление. Задание для творческой работы, с которым могут справится большинство обучающихся .Для заполнения этого документа учащимся раздаются карточки-шаблоны. Задание 1 Образец заполнения: 1. Наименование документа (Автобиография). 2. Ф.И.О. автора. 3. Дата, место рождения. 4. Сведения об образовании (наименование учебного заведения, период учёбы). 5. Краткие сведения о составе семьи: родителях и ближайших родственниках (Ф.И.О., дата рождения, место работы/учёбы, адрес проживания). 6. Дата написания автобиографии. 7. Подпись автора. Задание 2 Закончите фразы деловых писем….. В ответ на вашу просьбу…. Считаем необходимым напомнить Вам…. Ставим Вас в известность о…. Мы можем предложить Вам…. Мы будем весьма признательны Вам за участие в…. Убедительно просим Вас…. Так же можно предложить задания с опорными карточками на составление резюме или характеристики. Благодаря, этим карточкам, учащиеся четко смогут соблюдать алгоритм написания деловых бумаг, что поможет им в будущем использовать их в различных сферах и ситуациях общения. Таким образом, эти упражнения будут способствовать повышению эффективности изучения культуры речи, позволит углубить и расширить воспитательное воздействие нашей речи, особенно важно это для тех, кто стремиться занять достойное место в обществе, иметь престижную работу, пользоваться уважением окружающих. Для хорошего овладения культурой делового поведения требуются время, желание и настойчивость, постоянные тренировки, чтобы знания перешли в навыки, привычки. Жизнь в обществе накладывает на человека определённые обязательства. Обязанности гражданина – члена общества, государства, обязанности члена семьи, работника, ученика и т.д. Все эти обязанности, как и права, регулируются официально и оформляются соответствующими актами, законодательными постановлениями. Фактически от рождения и до смерти человек находится в сфере действия официально-деловой речи. Список литературы https://adilet.zan.kz/rus Постановление Правительства Республики Казахстан от 15 августа 2017 года № 485 https://infourok.ru/rabota-s-tekstami-oficialno-delovogo-stilya-kak-sredstvo-razvitiya-kommunikativnoj-kompetencii-obuchayushihsya-5602433.html https://infourok.ru/material-po-teme-oficialnodelovoy-stil-rechi-klass-1226127.html http://collegy.ucoz.ru/publ/21-1-0-7386 |