Организация проектной деятельности на уроках технологии в началь. Уроках технологии На примере умк Перспектива

• Название: Уроках технологии На примере умк Перспектива
• Дата: 29.10.2022
• Размер: 5.33 Mb.
• Имя файла: Организация проектной деятельности на уроках технологии в началь.pptx
• Тип: Урок; #761254

Организация проектной деятельности на уроках технологии

На примере УМК «Перспектива»

Выступление подготовила

учитель начальных классов

МОУ гимназия №12 г.Твери

Вахалина Татьяна Владимировна

Технология. 1 класс Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П..

Учебник

Рабочая тетрадь

Тетрадь проектов

Технология. 2 класс Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П..

Учебник

Рабочая тетрадь

Тетрадь проектов

Технология. 3 класс Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П..

Учебник

Рабочая тетрадь

Тетрадь проектов

Технология. 4 класс Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П..

Учебник

Рабочая тетрадь

Тетрадь проектов

Навигационная система как способ рефлексии деятельности ученика

Что такое технология

Технология — это совокупность процессов, правил, навыков, применяемых при изготовлении какого-либо вида продукции в сфере производственной деятельности.
Технология — это последовательность приемов и операций по преобразованию сырья (материалов), энергии и информации в конечный продукт (изделие), имеющий личную или общественную значимость.
Технология — любая преобразующая, творческая, продуктивная деятельность человека, направленная на создание культуры как второй природы, а не только связанная с материальным производством.

Задачи курса «Технология»

Изучение технологического процесса.
Освоение проектной деятельности как основного метода (способа) работы над изделием.
Реализация традиционных требований к формированию предметных умений и навыков у учащихся по ручному труду.
Художественно-эстетическое развитие ученика.
Воспитание ответственного отношения к труду и уважительного отношения людям труда.
Формирование универсальных учебных действий.

Проект — особое результативное действие, совершаемое в специально организованных педагогом условиях

Формирование активной, самостоятельной, инициативной позиции ученика в учении.
Формирование универсальных учебных действий.
Формирование компетенций – умений, сопряженных с личным опытом их использования.
Нацеленность на развитие познавательных интересов школьника.

Тема как проект

От практической ситуации — к предметной деятельности — к проектной деятельности

Деятельность учителя:

создает практическую ситуацию
готовит к выполнению работы
учит составлять план работы
учит оценивать работу по разным основаниям
учит представлять проект

Учим работать над проектом

1 класс: план работы над изделием — «Вопросы юного технолога»

2 класс: план изготовления изделия — осмысление последовательности операций

3 класс: план работы над изделием — алгоритм выполнения операций

4 класс: план работы над проектом

1 класс: «Вопросы юного технолога» — план работы над изделием

Для успешной работы учителю необходимо учитывать:

уровень подготовки школьника, его индивидуальные и физиологические возможности;
интересы ребенка, его опыт;
наличие санитарно-гигиенических и безопасных условий труда;
возможности образовательной среды;
обеспечение преемственности в деятельности младшего школьника.

В рамках учебной проектной деятельности младших школьников учитель должен учитывать:

активную реализацию в учебно-воспитательном процессе схемы «учитель-ученик-семья»;
трудности в чтении, письме и, следовательно, в оформлении описательной части проекта;
умения ребенка в области ручного труда.

Из 1 класса в 4 класс: УМК 1 класс

Учащиеся:

знакомятся с видами трудовой деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и информационном пространстве;
знакомятся со способами получения информации, обучения работать по плану, изложенному в «Вопросах Юного Технолога»,
осваивают способы работы с различными инструментами и материалами.

Виды трудовой деятельности человека

Способы получения информации

Осваиваем способы работы с инструментами и материалами

Осваиваем способы работы с инструментами и материалами

Из 1 класса в 4 класс: УМК 2 класс

Учащиеся знакомятся с традиционными для России промыслами, ремеслами и профессиями прошлых лет.
Выполняют изделия на основе старинных и современных технологий.
Осваивают технологическую карту с помощью учителя.
Учатся заменять материалы и инструменты при заданном способе действий.
Самостоятельно выполняют отдельные элементы проекта.
Осваивают знаково-символическую систему как способ получения и передачи информации.

Знакомим с промыслами и ремеслами

«Народные промыслы»

Осваиваем технологическую карту

Учимся заменять материалы

Учимся самостоятельно выполнять элементы проекта

Из 1 класса в 4 класс: УМК 3 класс

Учащиеся знакомятся:

с трудовой деятельностью человека в современном городе;
со способами получения информации, технологиями, материалами и их свойствами, инструментами;
с техническим моделированием и конструированием, профессиями.

Учащиеся:

осваивают технологическую карту как средство реализации проекта;
выполняют изделие в рамках проекта по заданному алгоритму под руководством учителя.

Трудовая деятельность человека в городе

Техническое моделирование

Из 1 класса в 4 класс: УМК 4 класс

Учащиеся:

знакомятся с отдельными отраслями промышленности РФ и технологическим процессом производства изделий;
учатся самостоятельно выполнять отдельные этапы проекта и составлять технологические карты в рамках конкретного проекта;
осваивают отдельные этапы производственного цикла при выполнении изделий;
осваивают способы получения и передачи информации, включая электронные средства.

Эффективность проектной деятельности

Проектная деятельность эффективна тогда и только тогда, когда она:

значима, интересна и посильна;
имеет практический результат;
отвечает физиологическим возможностям учащихся, санитарно-гигиеническим требованиям и безопасным условиям работы.

Метод проектов позволяет учащемуся:

определять свои интересы, потребности и виды деятельности;
подготовиться и осуществить практическую деятельность;
оценить результаты деятельности на практике;
делать выводы по результатам практической деятельности;
проявить личностное отношение к практической деятельности;
устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать.

Метод проектов позволяет формировать у ребенка:

целостную картину мира (образа мира) на основе познания, освоения трудовых умений, осмысление технологического процесса;
нравственное и позитивное отношение к труду и людям труда, знакомство с профессиями;
умение выбирать способы деятельности и реализовывать их на практике;
умение отвечать за результат своего труда.

Проектная деятельность позволяет формировать качества личности:

познавательную активность, инициативу школьника на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
формирование понятийно-логического и образно-художественного мышления;
творческий потенциал и формирование умения решать проблемы в учебных, социальных и нестандартных ситуациях.

Проектная деятельность позволяет формировать метапредметные умения:

умение работать с технологической картой, выполнять технологические операции при изготовлении любых изделий;
умение самостоятельно оценивать свой труд;
умение использовать теоретические знания в практической деятельности;
умение работать с разными материалами и инструментами;
умение соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами при организации рабочего места.