отчет. отчет пробные уроки. Уроки в гуо Средняя школа 14 г. Пинска
 Скачать 27.06 Kb.
|
|
ОТЧЁТ о прохождении учебной практики «Пробные уроки» учащейся группы Ш-31 Воробей В. В. В период с 17.02.2021 по 28.04.2021 проходила учебную практику «Пробные уроки» в ГУО «Средняя школа №14 г. Пинска». Была закреплена за 2 «Е» классом. Во 2 «Е» обучается 25 учеников. Из них 12 мальчиков и 13 девочек. Классный руководитель – Бабенко Людмила Николаевна. В период с 08.09.2021 г. по 16.12.2021 г. проходила практику в ГУО «Средняя школа №18 г. Пинска». Была закреплена за 3 «В» классом. В 3 «В» обучается 28 учеников. Из них 16 мальчиков и 12 девочек. Классный руководитель – Козел Ирина Михайловна. В первый день практики был проведен инструктаж по организации и проведении практики. Мы ознакомились с правилами внутреннего распорядка учебного заведения, с администрацией школы, коллективом начальной школы, классом в котором будем проводить уроки. Познакомились с целями, задачами учебного учреждения и материальной базой. Ознакомились с учебно-планирующей документацией учителя, с методикой работы учителя. В школе созданы все условия для занятий учебной и внеклассной работой. Во время прохождения практики «Пробные уроки» я получила возможность по-настоящему почувствовать себя учителем. Это помогло мне по-новому взглянуть на выбранную профессию, в полной мере ощутить ответственность, которую возлагает на тебя преподавание. В кабинетах начальных классов в школах №14 и №18, в которых проходила практику имелось современное мультимедийное оборудование, создана хорошая предметно-развивающая среда. Учащиеся этих школ были очень любознательны и активно работали на всех уроках. Учителя оказывали активную помощь и поддержу в подготовке плана-конспекта урока, давали дельные советы. Первый день я наблюдала, как даёт уроки учительница. А позже и я начала давать уроки в школе, а также наблюдала за уроками, которые проводили остальные практиканты. Людмила Николаевна и Ирина Михайловна использовали различные виды работ с детьми: устную и письменную, чтобы систематизировать навыки, умения и знания учеников. В их арсенале достаточно много способов и методов воздействия на учащихся, они умело передают свои знания ученикам, делают плавный переход от одного этапа урока к другому, при этом рационально, используя время, отведённое для урока. Во время уроков Людмила Николаевна и Ирина Михайловна контролируют работу учеников, умело систематизируя ее, умеют восстанавливать дисциплину в классе, следят за правильным положением детей за партами, а также проводит увлекательные физкультминутки, которые очень нравятся учащимся. Во время прохождения практики я провела десять уроков: трудовое обучение (Тема: Конструирование в технике оригами. Тюльпан), литературное чтение (Тема: В. Орлов «Ночной гость», «Первый гром»), чалавек і свет» кампанента “Мая Радзіма - Беларусь” (Тэма: Багацце нашай краіны), физическую культуру и здоровье (Тема: Перебрасывание мяча в парах друг другу с ловлей мяча двумя руками), изобразительное искусство (Тема: Выразительные средства живописи. Передача состояния и настроения природы. Осень), белорусский язык (Тэма: Пытальныя сказы), літаратурнае чытанне (Тэма: Ніна Галіноўская “Сябры прыроды”; народныя загадкі пра жывел), человек и мир (Тема: Использование и охрана полезных ископаемых), математику (Тема: Умножение двузначного числа на однозначное число. Закрепление) и русский язык (Тема: Слова с двумя безударными гласными в корне). Также на протяжении всей практики вела дневник. В дневнике анализировала каждый урок, который наблюдала. Перед проведением урока, заполняла: дату проведения, класс, тему, цели и задачи, план урока и отдавала руководителю для анализа, после проведения писала самоанализ. Дневник проверялся руководителем каждый день практики. По окончанию занятий мы собирались и анализировали каждый урок, проведенный в этот день, после этого руководитель выставлял отметки. Практика для меня большой рывок в жизни. Убедилась, что выбрала свою профессию. Эти эмоции не передать никакими словами. При составлении конспектов я консультировалась с учителем, учитывала все её пожелания и методические указания. Людмила Николаевна и Ирина Михайловна с удовольствием отвечали на мои вопросы и оказывали содействие в моей работе. По началу беспокоилась, что не справлюсь с особенностями младшего возраста. Не смогу дать уроки. Мне было трудно, так как я еще не знала детей, их уровень развития. Давая первые уроки в данных классах, я боялась, что учащимся будет не понятно то, как я излагаю материал. Большую помощь оказывала учительница. Она давала советы, указания, указывала на мои ошибки. Но я быстро освоилась. Работа учителя начальных классов мне очень интересна, в ходе педагогической деятельности у меня появились новые возможности, самореализация. Многое из опыта преподавания других учителей для себя отметила. Конечно, были и минусы при проведении уроков. Так, при проведении урока математики, литературного чтения и русского языка мне следовало говорить громче и медленнее. Для урока математики и русского языка, необходимо готовить доску заранее, чтобы в ходе урока меньше поворачиваться к детям спиной. Также нужно было уделить внимание плавному переходу от одного этапа урока к другому. На уроках чтения не стоило спрашивать для первого прочтения учеников, которые не совсем хорошо читают. Первое прочтение незнакомого стихотворения должно осуществляться учителем. Задавать больше вопросов к произведению, заставлять детей мыслить. Старалась использовать все формы учебной работы: фронтальную, индивидуальную, работу в микро группах, коллективную, самостоятельную. Я считаю важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентности подход в преподавании. Применяю физкультминутки для глаз, развития мелкой моторики руки; стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке; слежу за своевременностью смены видов деятельности; выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса. Приступая к обязанностям учителя начальных классов, в работе с обучающимися на уроке главным считаю: формирование компетентности; умений, знаний, навыков у учащихся, а так же умение организовывать свое рабочие место, вид доски, аккуратность в ходе работы. Своими личными достижениями в ходе прохождения практики я считаю ответственную подготовку к урокам в указанные сроки и умение завладеть вниманием детей на уроке, организовать интересные и занимательные виды работ. В своей деятельности наиболее значимым приемом поднятия ролевого статуса учителя считаю, похвалу и поощрение также выделю такой вид деятельности как игра, поэтому в ходе практики наиболее часто применяла именного этот прием в общение с обучающимися. В будущем я вижу себя учителем начальных классов имеющим высокий уровень теоретической и практической подготовки, имеющим обширную базу знаний, способным передать свои умения, навыки и знания обучающимся, способным заинтересовывать своих учеников. Верю, что многое наработается с опытом, готова приложить к этому не мало усилий. Узнала много нового для себя, а так же, посещая уроки других преподавателей я набралась намного опыта. Наблюдая уроки своих сокурсников могу сказать, что в своих уроках старались дать детям как можно больше знаний и излагать материал в интересной для детей форме. Каждый урок, который проводили практиканты был чем-то интересен детям. Уроки практиканты старались проводить в доступной, интересной форме. Уроки были хорошо организованы, четко подчеркивались важные моменты на уроке, на каждом уроке использовались наглядные пособия. Об эффективности применения наглядных пособий на уроке говорят результаты знаний учеников, которыми мы в большинстве случаев были довольны. Убедилась в том, что учитель должен владеть той ситуацией, которая происходит на уроке, а само отношения к детям должно быть уважительным. Важную роль играют добродушие и оптимизм со стороны учителя. В свою очередь старалась находить и развивать у учащихся творчество, это в основном проявлялась на уроках рисования и русского языка. Важную роль на уроках играли физминутки. Они способствовали сохранению и укреплению здоровья обучающихся и формированию у них здорового образа жизни. Также ЗОЖ мы воспитывали на уроках физкультуры. Из полученных на данном этапе педагогической практики знаний и умений возьму в свой багаж будущего учителя младших классов манеру поведения, методы обучения, умение организовывать урок, способность заинтересовать учеников. В целом практика прошла удачно, поставленные задачи были выполнены и реализованы: я создала благоприятные условия для положительного настроя и мотивации на уроках, овладела различными формами, приемами и методами проведения уроков; научилась устанавливать контакт с детьми, строить благоприятные отношения; научилась ориентироваться в содержании профессиональной деятельности педагога. Атмосфера в классе всегда была доброжелательная. Дети были очень хорошо настроены. Было приятно с ними общаться. Наиболее интересным за время работы для меня стало, конечно, общение с детьми. Мы установили с ними доверительные отношения, дружеская обстановка в нашем коллективе способствовала этому. Для меня оказалось легко установить тесный контакт с детьми и их родителями, обеспечить порядок и дисциплину в классе. На протяжении всего периода практики я старалась сохранить благоприятную эмоциональную атмосферу в классе, развивала интересы детей в понравившихся им видах деятельности, совершенствовала их творческие способности, а также внимательно следила за их здоровьем. Уроки проходили организованно. Материал учебников был доступным. Во время уроков решались не только образовательные, но и развивающие и воспитательные задачи. Уроки достигали цели. Планы были выполнены. Срывов занятий, нарушений дисциплины в период практики не было. У меня сложились хорошие отношения с детьми и с учителями. Я считаю, что смогла за короткое время найти общий язык со всеми учениками класса. Учителя, методисты всегда помогали с написанием конспектов. Давали действительно дельные советы. Настраивали на работу и проведение уроков. Этот вид практики развивает у студентов организаторские, коммуникативные способности и помогает в дальнейшем успешно проводить пробные уроки. Подготавливает студентов к самостоятельной работе. Конечно, практика нужна для того чтобы полностью окунуться в школьную жизнь. Считаю, что в процессе практики углубляются, расширяются и укрепляются теоретические знания студентов, формируются их педагогические умения и навыки и профессионально-личностные качества, развиваются педагогическое мышление, творческая активность и самостоятельность. Для себя сделала вывод, что учитель начальных классов должен иметь высокий уровень общей культуры, этики, эстетики и профессиональной компетенции. В ходе учебного процесса педагог решает множество различных ситуаций, из которых ему предстоит найти правильное решение, при этом соблюдая уважение к личности ученика. Прохождение данной практики очень важно для меня, так как в ходе посещения школы я получила более точное представление о деятельности учителя. Отметила для себя способы общения с детьми, способы контроля дисциплины, поощрения, технологии и методы, средства, методики, которыми пользуется учитель, получила ценный опыт работы с детьми. Учащаяся: В. В. Воробей 16.12.2021 Руководитель подгруппы: Н. Л. Генюш |