Тема уроков: § 55–56. К. Булычев
«Сто лет тому вперед» особенности изображения главных и второстепенных персонажей
|
Школа: НИШЛ «Келешек-Тараз»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Исабаева Р.Ж.
|
КЛАСС 6
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
|
Г2. 6.2.2.1 – пересказывать подробно, выборочно содержание текста;
Ч6. 6.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений небольшого объема, определяя особенности изображения главных и второстепенных персонажей, лирического героя;
ИЯЕ2. 6.5.2.2 – использовать простые и сложные предложения,
выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения
|
Ожидаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
узнать о творчестве писателя известного российского писателя- фантаста К. Булычева; познакомиться с героями фантастической повести «Сто лет тому вперед»; обсудить тему, идею,
композицию и изобразительные средства произведения
|
Большинство учащихся будут уметь:
согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия, служебные части речи; составлять постер на заданную тему
|
Некоторые учащиеся смогут:
составлять диалог, опираясь на текст;
находить в тексте художественно-изобразительные средства
|
Критерий успеха
|
Учащийся достиг цели обучения, если:
познакомится с героями фантастической повести «Сто лет тому вперед»; обсудит тему, идею, композицию и изобразительные средства произведения
|
Языковая цель
|
Учащиеся могут:
строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи
Ключевые слова и фразы: фантастика, необыкновенные приключения, любимые персонажи
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский
Вопросы для обсуждения: Какие фантастические произведения вы читали?
|
Предыдущее обучение
|
Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на
формирование грамотности речи.
|
План
|
Планируемые сроки
|
Планируемые действия
|
Ресурсы
|
0–2 мин
|
I. Организационный момент.
– Ребята,представьте,что мы с вами снежинки. Вот пошел сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе, постепенно опускаясь на землю. Сначала опустились маленькие, хрупкие снежинки(сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).
Все снежинки оказались на земле. Они посмотрели друг на друга, улыбнулись и сказали «Добрый день»
Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Мне очень хочется, чтобы мы с вами во время работы на уроке покорили сегодняшнюю вершину. Удачи вам!
-Ребята, как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься? Какие цели будем ставить?
|
Компьютер. Интерактивная доска.
|
Начало урока
|
II. Актуализация знаний.
(К) Да, мы продолжим знакомство с повестью К. Булычева «Сто лет тому вперед».
Сначала давайте вспомним правила работы в группе.(К) (Деятельность учащихся) Учащиеся высказывают свое мнение
Заполняют «Слепую таблицу»
Дескриптор:
1.Заполняют таблицу
2.Называют разряды служебных частей речи
3.Приводят примеры
|
|
Середина урока
|
Изучение нового материала
Чтение 15-й главы в сокращении
К (Деятельность учащихся) отвечают на тонкие и толстые вопросы
Освоение изученного материала. (К.Г.) Работа в группах
Задание для первой группы:
Заполнить сюжетную таблицу
Задание для второй группы:
Заполнить таблицу – синтез
(пират, фестиваль, бластер, коралловый)
ФО «2 звезды,1 пожелание»
Дескриптор:
1.Выписывают ключевые слова, объясняют значение этих слов
2.Приводят примеры из текста
Исследовательская работа
Задание для первой группы: «Персонаж»
1.Кто является главным героем?
2.Кто рассказывает историю?
3.Как выглядит главный герой?
4.Как он говорит и что он говорит?
5.Как вы можете передать чувства и мысли героя?
6.Как он ведет себя? Как он реагирует на других?
7.Интересный ли он герой?
Задание для второй группы: «История»
1.Что происходит в этой истории?
2.Каковы важные события этой истории?
3.Где это происходит?
4.О ком эта история?
5.Как протекает время в этой истории?
6.Что может произойти в этой истории?
ФО «Светофор»
Физминутка
|
Учебник Лист
Самооценивания
карточки
|
Конец урока
|
Закрепление изученного материала (П.) Работа в парах
Р.р. С каким цветом ассоциируется у вас тот или иной герой повести? Выразите свое отношение к героям, закрасив каждую клеточку соответствующим цветом. Какие герои противопоставлены друг другу? В чем смысл этого противопоставления?
ФО «Большой палец»
Прием «Верные и неверные утверждения»
1.Кир Булычев – псевдоним Игоря Можейко
2.Он автор таких произведений, как «Миллион приключений», «Чудеса в Гусляре», «Поселок»
3.В повести «Сто лет тому вперед» Булычев рассказывает о необыкновенных приключениях Алисы Уткиной
4.Герой повести Коля учился в 6 классе в городе Мурманск
5.Миелофон-прибор, читающий мысли человека или животного на расстоянии.
Домашнее задание: УС, страница 60
Рефлексия эмоционального настроения
Прием «Рисуем настроение»
(учащимся дается задание нарисовать свои эмоции –
Сравнить свое настроение с образом какого-либо животного – 2 группа; 1 группа – какого-либо настроения; можно объяснить словами)
Рефлексия деятельности
Прием «Хокку»
|
Стикеры,фломастеры
|
Скачать 19.28 Kb.