Методическая справка Посещение уроков в 1 классе. Методическая справка _Посещение уроков в 1 классе с целью провер. Уроков в 1 классе, с целью проверки уровня адаптации обучающихся
 Скачать 24.64 Kb.
|
|
Методическая справка 30 .09.2021 г. МОУ « --------» Посещение уроков в 1 классе, с целью проверки уровня адаптации обучающихся. В соответствии с планом работы школы на 2021-2022 учебный год в рамках системы внутришкольного контроля с целью проверки уровня адаптации обучающихся 1-х классов была проведена проверка организации работы в 1- х классах в сентябре 2021-2022 учебного года. Цель контроля: - адаптация детей в школе; - проверка выполнения учащимися единых педагогических требований; - ознакомление с новым классным коллективом. В 2021-2022 учебном году в школе открыто два первых класса:1 «А»- классный руководитель -------- ; 1 «Б» - классный руководитель ----------. В начальный период обучения были созданы благоприятные условия для адаптации детей к школе. Согласно Санитарных правил 2.4.2. 2821 -10 направленных на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2020 г. в 1 классе в течение сентября проводилось по 3 урока по 35 минут. Четвертые уроки в период адаптации проводятся в нестандартной форме и носят игровой характер. Классные комнаты оснащены рециркуляторами, проветриваются во время перемен. Дети получают горячее питание. Анализ посещённых уроков свидетельствует о том, что педагоги, работающие в первых классах, успешно внедряют в практику ФГОС по направлениям: -формирование УУД, -формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, -владеют методикой преподавания предметов, -хорошо знакомы с нормативными документами и методическими рекомендациями по организации занятий в период адаптации детей. Учителя 1-х классов работают по программе «Школа России». Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с данной программой. Учителя стремятся научить детей на уроках, не перегружая, учитывая их психологические и возрастные особенности, развивая их индивидуальные способности. Атмосфера на уроках рабочая, но некоторым детям ещё трудно концентрировать внимание, у них снижена работоспособность, они быстро утомляются, нечётко представляют предъявляемые к ним требования. Для успешного решения возникающих проблем учителя на уроках использует игры, занимательные элементы, яркие наглядные пособия, ИКТ. Это формирует интерес к предметам, обеспечивает доступность изучения программного материала, активизирует деятельность уч-ся, развивает наблюдательность, мышление, память, речь Во время урока дважды проводятся физкультминутки . Обучение проводится без домашних заданий и бального оценивания знаний учащихся. Преподаватели используют словесную объяснительную оценку лишь при положительных ответах и активной работе учеников. Учителя продумывают воспитательный аспект: детьми усваиваются и знания, и поведенческие навыки, необходимые для сохранения и развития собственного здоровья. Школьная документация ведется четко, заполняется своевременно. 1-А класс. Классный руководитель- ------- ,15 учеников. Уроки соответствуют методическим требованиям. На уроках учитель применяет различные формы и методы работы, активизирующие первоклассников для восприятия учебного материала. Преобладают объяснительно-иллюстративный и наглядный методы обучения, используются мультимедийные презинтации. С целью развития познавательных умений, --------- на уроках использует задания на развитие мышления, внимания, памяти. При объяснении нового материала учитель опирается на имеющие у детей знания и опыт, использует элементы проблемного обучения. С целью развития коммуникативных умений учитель применяет на уроках работу в парах группах , индивидуальный подход . В классе доброжелательная обстановка, постоянная смена видов деятельности. Дети чувствуют себя комфортно, не боятся ошибиться, разнообразие форм и быстрая смена видов деятельности позволяет увлечь всех обучающихся. Большое внимание уделяет формированию регулятивных умений: подготовка рабочего места, расположение учебных принадлежностей на парте, ориентировка на странице учебника, тетради. Для снятия утомляемости на каждом уроке учитель проводит физминутки. 1-Б класс. Классный руководитель – --------- , 15 учеников. Уроки соответствуют методическим требованиям. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие первоклассников для восприятия учебного материала. Атмосфера на уроках доброжелательная, доверительная. На уроках преобладает объяснительно-иллюстративный метод обучения. Педагог учитывает возрастные особенности обучающихся , широко использует занимательные задания, мультимедийное оборудование, осуществляет индивидуальный подход к обучающимся. Учитель работает над развитием познавательных умений через задания на обобщение, выделение лишнего, через проблемные вопросы. Уделяет внимание на формирование регулятивных умений: подготовку рабочего места, расположение учебных принадлежностей на парте, ориентировку на странице учебника, тетради. С целью развития коммуникативных умений, педагог применяет работу в парах, работу в группах. На каждом уроке осуществляет обратную связь: сигнальные карты, устную самооценку. Для предотвращения утомляемости учитель применяет физминутки в занимательной форме. На посещенных уроках использовались красочные наглядные пособия и раздаточный материал, мультимедийные презентации. Умелое использование учителем информационно коммуникативных технологий делает процесс обучения в первом классе более увлекательным. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала. В рамках адаптивного контроля педагогом-психологом ------ была проведена психологическая диагностика первоклассников , она позволила определить отношение ребенка к школе и уровень школьной тревожности. Вывод: В школе созданы условия, благоприятно влияющие на учебно - воспитательный процесс в первых классах. Требования, предъявленные учителями, едины и учащимися выполняются. Учителя создают атмосферу доброжелательности и сотрудничества с детьми, что в дальнейшем будет способствовать повышению интереса к предметам и качеству знаний. В школу ребята ходят с удовольствием, вполне приспособились к школьному режиму, справляются с учебной нагрузкой без перенапряжения. Рекомендации: 1. Использовать разнообразные формы работы на уроках. 2. Для коррекции отношения к школе осуществлять тесное взаимодействие педагогов, родителей и психолога. 3. Осуществлять индивидуальный подход . 4. Готовить разноуровневые задания. 5.Продолжить работу по повышению уровня организованности и дисциплинированности учащихся. Заместитель директора |