Школа современного учиеля практическая № 3. Практическая работа 3. Уроку русского языка в 6 классе по теме Имя числительное как часть речи
 Скачать 21.06 Kb.
|
|
Учебно практическая задача к уроку русского языка в 6 классе по теме «Имя числительное как часть речи» Прочитайте отрывок из известного стихотворения С.В. Михалкова. Какие слова в этом тексте являются числительными? Какое слово замещает числительное, но не является таковым? Как это доказать? Мы с приятелем вдвоем Замечательно живем! Мы такие с ним друзья — Куда он. Туда и я! Мы имеем по карманам: Две резинки, Два крючка, Две больших стеклянных пробки, Двух жуков в одной коробке, Два тяжелых пятачка. Мы живем в одной квартире, Все соседи знают нас. Только мне звонить — четыре, А ему — двенадцать раз. И живут в квартире с нами Два ужа И два ежа, Целый день поют над нами Два приятеля-чижа. И про наших двух ужей, Двух ежей И двух чижей Знают в нашем новом доме Все двенадцать этажей. Измените формулировку предметной задачи с учетом ожидаемых личностных или метапредметных образовательных результатов, опираясь на типологию учебных задач, которые могут быть ориентированы на: межпредметность (первое изменение в формулировке целевой направленности предметной задачи) Посчитайте, сколько предметов лежит в кармане у приятелей, разделите эти предметы между ними поровну. Сделайте вывод, о важности изучения числительных развитие коммуникации, сотрудничества или самоорганизации - выберите (второе изменение в формулировке предметной задачи); разбейтесь по парам и придумайте диалог, в котором отразилось бы содержание стихотворения. В какой речевой ситуации возможен такой диалог? развитие рефлексивных умений ученика (третье изменение в формулировке предметной задачи); оцените, составленный вами диалог, учитывая использование в нем числительных. Аргументируйте выставленную отметку становление ценностных ориентаций учащихся (четверное изменение в формулировке предметной задачи). 3. Из п. 2 выберите любую сформулированную вами учебную задачу и переформулируйте (уточните) ее с учетом особенностей конкретного класса (ученики с низкой или высокой успеваемостью; дружный класс или нет; большинство учащихся интересуются/не интересуются вашим предметом и т.п.). Объясните, почему С.Михалков не рассказывает о том, что лежит в карманах у каждого приятеля. Какой важной мыслью он хотел поделиться с читателем? Для класса с высокой успеваемостью и ярко выраженным интересом к предмету: - какие слова из предложенного отрывка помогают читателю ответить н а вопрос? - определите какими частями речи являются данные слова. Для класса с низкой успеваемостью: -мы для ответа на вопрос обратите внимание на слова «вдвоем», «мы», «нас». -объясните, почему Михалков так часто употребляет местоимение Мы |