|
|
Технология. Уроку технологии во 4 А классе Тема урока Швейная фабрика. Прихватка Задачи урока
Предмет: Технология Дата: 24.09.2020г
Класс: 4 «А» Учитель: Бакулина Л.Н.
Студент: Малимонова Дарья Андреевна
Технологическая карта к уроку технологии во 4 «А» классе
Тема урока
|
Швейная фабрика. Прихватка
|
Задачи урока
|
Образовательные: научить в правильной последовательности изготавливать изделие, овладение приемов работы по шаблону, совершенствовать навыки при выполнении ручных работ, умение выражать свои мысли, приводить различные примеры.
Развивающие: развивать творческие способности в трудовой деятельности, наблюдательность, логическое мышление, связную речь, умение анализировать, развитие внимания при раскрое и изготовлении изделия, развитие точности движения, развитие самостоятельности и самоконтроля.
Воспитательные: воспитание любви к предмету, трудовой дисциплины, воспитание бережливости, воспитание познавательной потребности, интереса и активности; воспитание ответственности за порученную работу.
|
|
Цель
|
Создать условия для формирования понятия с технологией производственного процесса на швейной фабрике, знакомство с прихваткой, ее видами.
|
Планируемый результат
|
Предметные умения
|
УУД
|
Умение строить план работы, выполнять работу по составленному плану.
Учить осознанному подбору материалов, инструментов в зависимости от назначения изделия;
Работать с материалами :игла, ножницы,ткань.
|
Личностные: положительное отношение к учению; уважительное отношение к одноклассникам, умение оценивать собственную учебную деятельность; свои достижения, самостоятельность, инициативу. Метапредметные:
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; постановка темы урока, создание алгоритма деятельности с помощью учителя.
Регулятивные: планирование учебной деятельности, осуществление контроля, коррекции, регуляции своей деятельности при выполнении учебной задачи, оценка качества выполненной работы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, умение слушать и вступать в диалог.
Предметные: умение строить план работы, выполнять работу по составленному плану.
|
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
|
- Учебник: Роговцева Н.И. Технология 2 класс;
- Игла, ножницы, синтепон, шаблон , ленточка , ткань, готовое изделие (образец).
|
Организация пространства
|
Фронтальная, индивидуальная работы
|
Сценарий урока:
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1. Организация и мотивация к учебной деятельности
|
- Здравствуйте ребята, меня зовут Дарья Андреевна, и сегодня я проведу у вас урок технологии. Присаживайтесь.
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.
Слушаем внимательно.
Работаем старательно!
|
- Приветствуют учителя, сели за парты.
|
2. Актуализация знаний
|
Дети, а чему мы учимся на уроках технологии?
Молодцы! Вы ответили правильно.
Что вы делали на прошлом уроке?
- Кто мне скажет что такое Фаянс?
Из каких материалов делали посуду?
Что можно делать еще из глины?
А из чего, помимо глины, можно лепить?
-Верно ,молодцы
|
На уроках технологии мы учимся лепить, вырезать, клеить, составлять композиции, шить.
- Фаянсовый завод, изделие ваза
-Это одна из разновидностей керамики.
-из глины
-посуда, строительство
-из пластилина
|
3. Постановка учебной задачи.
Постановка проблемного вопроса.
|
- Посмотрите на слайд, скажите, что вы на нем видите?
-Верно
- Как вы думаете, где делают эти изделия?
-Правильно
-Это сложный , но интересный процесс.
- Как вы думаете какая тема нашего урока?
- Верно , я предлагаю вам отгадать загадку и вы узнаете какое изделие мы будем с вами делать.
- В кухне будет вам подмога –
Руки спрячу от ожога.
Пиццы, пирожки, торты
Из печи достанешь ты!
- Верно , тема урока «Швейная фабрика . Прихватка».
|
- Это предметы швейного производства.
-Эти изделия изготавливают на швейной фабрике.
-Швейная фабрика
-Прихватка
|
4. Построение проекта выхода из затруднения
|
- Что вы знаете о профессии швейного производства?
- Профессии
Изготовитель лекал.
Занимается изготовлением выкроек.
Раскройщик.
Производит раскрой деталей швейного изделия.
Оператор швейного оборудования.
Выполняет различные виды работ по пошиву изделий.
Утюжильщик.
Выполняет утюжку готовых швейных изделий.
-Швейные фабрики находятся в Санкт-Петербурге, Пскове, Иванове, Нижнем Новгороде, Шуе, Чебоксарах.
В наших домах хранятся вещи, вышитые еще нашими бабушками, мамами. Прекрасные изделия до сих пор хранят тепло рук и сердец дорогих нам людей и являются украшением дома.
Давайте посмотрим алгоритм изготовления изделия на швейной фабрике.
Процесс изготовления одежды состоит из трёх основных стадий: 1) моделирование и конструирование; 2) подготовка тканей к раскрою и раскрой; 3) шитье и отделка изделий. Разработкой моделей и конструированием для массового производства одежды занимаются Дома моделей, а также экспериментальные цехи швейных фабрик. Моделирование одежды в условиях массового и индивидуального производства является творческим процессом создания различных видов и форм одежды в соответствии с её назначением.
|
- Изготовитель лекал
- Раскройщик
-Оператор швейного оборудования
-Утюжильщик
|
5. Реализация построенного проекта
|
- -Сегодня мы с вами будем изготавливать прихватку из ткани
Посмотрите, какую прихватку сделала я.
Какого назначение изделия?
Это простое или сложное изделие? Почему?
Какова форма изделия?
Из какого кол-ва деталей состоит изделие?
Из какого материала выполнено изделие?
Каким способом соединены детали изделия?
- Какие инструменты и материалы нам понадобятся для работы?
- Ребята, сейчас я вам буду объяснять, как выполняется данная работа, а вы внимательно запоминайте.
Разметка:
Взять выкройку (шаблон) и приложить его к ткани и обвести шаблон 2 раза, на ткань карандашом или ручкой с изнаночной стороны, где нет рисунка. Что бы получились ДВЕ одинаковые детали. Также прикладываем к синтепону и тоже обводим.
Давайте прочитаем правила разметки изделия:
1.Разметку делаем на изнаночной стороне.
2.Экономно располагаем выкройку ткани.
3.Прикрепляем выкройку булавками в направлении от себя.
4.Обводим выкройку мягким карандашом или обмылком.
По контуру вырезать две детали из ткани, одну из синтепона.
Повторим правила работы с ножницами, кто может назвать их?
Сборка:
Сложите изнаночными сторонами внутрь детали верха прихватки, вложив между ними деталь прокладки, соедините детали наметочным швом. Чтобы детали не разъезжались. Возьмите ленточку, и отрежьте от нее 8 см для петельки. Заправьте кончики ленточки между деталями. После этого сметайте все три слоя строчкой прямых стежков.
Затем, обработайте края прихватки обметочным швом.
Удалите смёточную нить.
После этого, вы можете оформить свою прихватку вышивкой, аппликацией, сделать какой-то узор.
|
Сложное, потому что из нескольких деталей
Четырех деталей
Ткань
Сшиты
Нитки, синтепон, ленточка, ножницы, иголка, ткань
(передавать кольцами вперед, не оставлять раскрытыми, не играть с ними)
|
Физкультминутка
|
А теперь встаньте из-за парт и давайте проведем физкультминутку.
Мы пошли с тобой в лесок
И увидели грибок.
Раз грибок, два грибок
И набрали кузовок.
А как птичка-то поёт!
Восхищается народ.
Вон река неглубока.
Мы поплаваем пока.
Брасом, кролем. Хорошо!
Вот и день уже прошёл!
|
Выполнение упражнений вместе с учителем.
|
6. Включение в систему знаний
|
А теперь приступаем к выполнению работы. Ребята, обращаю ваше внимание, что на рабочем месте во время работе необходимо соблюдать порядок: «Всё, что берёшь – клади на место
- Итак берем шаблон прикладываем к ткани и обводим два раза, обводим с изнаночной стороны, так же обводим на синтепоне.
- Далее вырезаем все.
-Что нужно сделать дальше?
-Верно нам надо сложить изнаночными сторонами внутрь детали верха прихватки, вложив между ними деталь прокладки, соедините детали наметочным швом.
-Для чего нужно это сделать ?
Возьмите ленточку, и отрежьте от нее 8 см для петельки. Заправьте кончики ленточки между деталями. После этого сметайте все три слоя строчкой прямых стежков.
Затем, обработайте края прихватки обметочным швом.
Удалите смёточную нить.
- На экране показано как выполняется обметочный шов и наметочный.
|
Слушают, выполняют поручение учителя.
- Сложить стороны и сшить
- Чтобы детали не разъезжались.
|
7. Самопроверка.
Проверка
|
Думаю, у вас не возникнет серьезных трудностей при выполнении изделия. В случае затруднения, не стесняйтесь обратиться ко мне, для этого поднимите руку.
Дети, выполняя работу, сравнивайте свои изделия с образцом, ориентируйтесь на план, помогайте друг другу, при необходимости исправляйте ошибки.
Девочки и мальчики, заканчиваем работу, приводим в порядок свое рабочее место.
Сейчас проведем выставку самых аккуратных работ. Ребята, скажите, какая работа вам понравилась больше всего? Почему?
Спасибо за работы, присаживайтесь на место.
|
Обращаются с вопросами к учителю за помощью
-Оценивают работу
|
8. Обобщение новых знаний
|
Что нового вы узнали на уроке?
-Какое изделие выполнили?
-Было ли сложно? Почему?
-Достигли ли мы поставленных целей?
|
-О технике безопасности, о фабриках, как шьют изделие, как снять мерки
Прихватку
-Да, достигли поставленных целей
|
9. Рефлексия и итог урока
|
Дети, я хочу, чтобы вы оценили свою работу на сегодняшнем уроке.
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
Дети, на сегодня занятие окончено, до свидания. Дежурный, проследи за классом, чтоб у каждого ученика было убрано рабочее место.
|
Отвечают на вопросы учителя
- Самоконтроль
- уборка рабочих мест
|
Методист _____________________________ (Удовиченко Т. В.) Учитель ______________________________ Бакулина Л.Н. |
|
|
Скачать 32.45 Kb.