Конспект. Историзмы Архаизмы. Устаревшие слова
 Скачать 330 Kb.
|
|
Урок русского языка 6 класс Тема: «Устаревшие слова» Цели урока: 1. Образовательная: Дать учащимся представление об устаревших словах, их разновидностях, объяснить причины их появления. Расширение словарного запаса учащихся. 2.Развивающая: Развить умения различать историзмы и архаизмы, находить устаревшие слова в тексте. 3. Воспитательная: Воспитывать интерес к истории русского языка Ход урока Этапы: 1. Организационный 2. Проверка домашнего задания (5 минут) Что такое эмоционально-окрашенные слова? Какой может быть эмоциональная окраска? Как она отражается в толковых словарях? Выборочная проверка упражнения №83. 3. Объяснение нового материала (в итоге - 20 минут) Подготовка к восприятию нового. Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие назад в прошлое. Для начала, давайте вместе посмотрим на эту картинку (Слайд №1) и прочитаем названия предметов, которые на ней изображены.  Вам знакомы эти слова? Употребляем ли мы их в повседневной речи? Нет, мы ими не пользуемся, потому что ушли в прошлое предметы, которые они обозначают. Как вы думаете, как же называются слова, которые мы больше не используем в нашей речи? Такие слова называются устаревшими. Сообщение темы и цели урока. А теперь попробуйте назвать мне тему нашего урока («Устаревшие слова»). Давайте запишем её все вместе (Учитель записывает тему урока на доске, дети – в тетрадях). Сегодня, мы с вами познакомимся с этими словами и их разновидностями. Объяснение нового материала. Также как и жизнь людей, лексика нашего языка постоянно меняется: появляются новые слова, а некоторые слова забываются нами и перестают использоваться. Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называются устаревшими. Давайте запишем это определение в тетрадь. Устаревшие слова бывают двух видов. Давайте посмотрим с вами на две колонки слов (Слайд №2):
Как вы думаете, почему мы не употребляем больше слова из левой колонки? Правильно, потому что исчезли называемые ими предметы и явления. Такие слова называются историзмами. А теперь посмотрим на правую колонку. Почему же эти слова больше нами не используются в речи? Совершенно верно, потому что появились им на замену другие, новые слова. Такие устаревшие слова называются архаизмами. Вы заметили, что в отличие от историзмов они всегда имеют современные синонимы? У   старевшие слова
В нашей повседневной речи мы очень редко можем встретить устаревшие слова. А где чаще всего мы можем их услышать? (В пословицах, поговорках, сказках) Давайте посмотрим на примеры (Слайд №4) и найдем в них устаревшие слова. Определите какие устаревшие слова являются архаизмами, а какие историзмами: (Учитель комментирует значения незнакомых слов) Все теперь идут в палаты: У ворот блистают латы, И стоят в глазах царя Тридцать три богатыря (А.С. Пушкин «Сказка о Царе Салтане») И дабы впредь не смел чудесить, Поймавши, истинно повесить И живота весьма лишить. (А.С. Пушкин «Короче дни, а ночи доле…») Аршинными буквами писать (крупно). Кто старое помянет, тому глаз – вон! 4. Закрепление нового материала. (11 минут) Упражнение №1 (5 минут) (Слайд №5) А теперь давайте проверим, как вы поняли разницу между историзмами и архаизмами: Выпишите слова в два столбика: архаизмы и историзмы. Объясните свой выбор. Колчан, лобзать, острог, пиит, зипун, ветрило, салоп, иноземец, брадобрей, кичка, капот, опашень, орало, опочить,. Справка: Брадобрей – парикмахер; Ветрило — парус; Зипун — крестьянская одежда и грубого, толстого сукна, обычно без ворота; Иноземец — иностранец; Капот — женская домашняя одежда свободного покроя, вид халата; Кичка — старинный головной убор замужней женщины; Колчан — сумка (футляр) для стрел; Лобзать – целовать; Опашень — долгополый кафтан с короткими широкими рукавами; Опочить — заснуть; Орало — орудие для пахоты; Острог — тюрьма; Пиит — поэт; Салоп – широкое дамское пальто; Упражнение №2 (3 минуты) Ребята, посмотрите на эту картинку (Слайд №6). Архаизмы, которые обозначают части тела, позабыли свое значение. Давайте поможем им вспомнить, что они обозначают. Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста. А теперь, давайте проверим, правильно ли мы все выполнили (Слайд №7):  Упражнение №3 Посмотрите на предложения. Давайте найдем в них архаизмы и историзмы и объясним наш выбор. Беречь, как зеницу ока. Писание — не легкое дело: пишут два перста, а болит все тело. На юноше был надет праздничный кафтан. Шуми, шуми, послушное ветрило. Няней его была крепостная крестьянка. Рыцари были в кольчуге. 5. Объяснение домашнего задания (2 минуты) 6. Итоги урока (2 минуты) Вот и подошел наш урок к концу. С какими словами мы сегодня познакомились? Почему в нашем языке появляются устаревшие слова? В чем разница между архаизмами и историзмами? Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста.  Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста. Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста. Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста. Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста. Слова: рамена, чело, шуйца, перст, длань, вежды, око, десница, ланита, выя, уста. |