Утверждаюпредседатель ПравленияРектор
 Скачать 1.19 Mb.
|
|
Обучающийся демонстрирует: - усвоение программного материала; - последовательное изложение ответов по всем видам заданий с несущественными ошибками; - навыки применения теоретических знаний под руководством преподавателя; - владение необходимыми навыками при выполнении практических задач - навыки использования рекомендованной литературы при изучении дисциплины, - навыки систематизации программного материала под руководством преподавателя; - владение навыками выполнения всех видов заданий; - способности самостоятельного исправления допущенных ошибок; - своевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. В- 2,67 75-79 Обучающийся демонстрирует: - усвоение программного материала; - умение изложения ответов с несущественными ошибками; - навыки применения теоретических знаний под руководством преподавателя; - владение приемами при выполнении практических задач - навыки использования рекомендованной литературы под НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 8 из 33 - 8 -стр. 8 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа руководством преподавателя - навыки обобщения программного материала под руководством преподавателя; - умение исправления допущенных ошибок с помощью преподавателя; - своевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. С+ 2,33 70-74 Обучающийся демонстрирует: - усвоение основного материала; - недостаточно правильные формулировки при ответах по всем видам заданий; - нарушение последовательности в изложении программного материала; - затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий; - владение отдельными приемами при выполнении практических задач - навыки использования рекомендованной преподавателем литературы; - навыки обобщения отдельных разделов программного материала под руководством преподавателя; - умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя; - выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. С 2,0 65-69 уд овле твор и те ль н о Обучающийся демонстрирует: - усвоение основного материала; - недостаточное понимание формулировок при ответах по всем видам заданий; - отсутствие последовательности в изложении материала; - затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий; - владение отдельными приемами при выполнении заданий - затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы; - затруднения при обобщении отдельных разделов изученного материала; - умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя; - выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. С- 1,67 60-64 Обучающийся демонстрирует: - усвоение основного материала; - недостаточное понимание формулировок при ответах по всем видам заданий; - отсутствие последовательности в изложении материала; - существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий; - недостаточное владение отдельными приемами при выполнении заданий - существенные затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы; - существенные затруднения при обобщении отдельных разделов изученного материала; - умение исправления допущенных грубых ошибок с помощью преподавателя; - выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. Д+ 1,33 55-59 Обучающийся демонстрирует: - усвоение отдельных разделов основного материала; - непонимание формулировок при ответах по всем видам заданий; - отсутствие последовательности в изложении материала; - существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий; - существенные затруднения при применении отдельных приемов выполнения заданий; - существенные затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы; - существенные затруднения при обобщении отдельных разделов изученного материала; - затруднения при исправлении допущенных грубых ошибок, указанных преподавателем; - несвоевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 9 из 33 - 9 -стр. 9 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа Д 1,0 50-54 Обучающийся демонстрирует: - трудности с усвоением отдельных разделов основного материала; - отсутствие последовательности в изложении материала; - существенные затруднения в самостоятельном выполнении практических заданий; - существенные затруднения при использовании рекомендованной преподавателем литературы; - неумение обобщения отдельных разделов изученного материала; - существенные затруднения при исправлении допущенных грубых ошибок, указанных преподавателем; FX 0,5 25-49 н еуд овле твор и те ль н о Обучающийся демонстрирует: - непонимание формулировок при ответах по всем видам заданий; - неумение применения отдельных приемов выполнения заданий; - несвоевременное выполнение всех видов заданий с устранением допущенных ошибок. F 0 0-24 Обучающийся демонстрирует: - незнание программного материала, - при выполнении всех видов заданий допускаются грубые ошибки; - отсутствие навыков применения отдельных приемов выполнения заданий; - невыполнение заданий, предусмотренных формами текущего, промежуточного и итогового контроля. 6.1.4 Итоговая оценка по дисциплине включает оценки текущей успеваемости и итогового контроля. Оценка текущей успеваемости (рейтинга допуска) составляет 60% от итоговой оценки знаний по дисциплине, и оценка экзамена составляет 40% от итоговой оценки знаний по дисциплине. Максимальная сумма баллов, набранная на экзамене, составляет 40 баллов. Если оценка за экзамен составляет менее 25 баллов, то, независимо от количества баллов текущего контроля, обучающийся получает оценку FX «неудовлетворительно». 6.1.5 Проверка и оценка знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся является важным структурным компонентом процесса обучения и в соответствии с принципами систематичности, последовательности и прочности обучения должна осуществляться в течение всего периода обучения. Оценка является так называемой «обратной связью» между профессорско- преподавательским составом (ППС) и обучающимися, тем этапом учебного процесса, когда преподаватель получает информацию об эффективности обучения по дисциплине. Согласно этому выделяют следующие цели оценки знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся: - диагностирование и корректирование знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся; - учет результативности отдельного этапа процесса обучения; - определение итоговых результатов обучения. 6.1.6 Система контроля учебных достижений обучающихся в ЮКУ включает различные формы: - текущий/рубежный контроль успеваемости; - промежуточная аттестация (итоговый контроль); - итоговая аттестация. 6.1.7 Правила оформления, составления и утверждения контрольно- НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 10 из 33 - 10 -стр. 10 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа измерительных средств (КИС)включают в себя обязательные этапы планирования и составления КИС. 6.1.8 Критерии оценивания учебных достижений обучающихся по неязыковым и языковым предметам: а) Критерии оценивания учебных достижений обучающихся по неязыковым предметам основаны на оценивании следующих уровней усвоения учебного материала: 1) знание; 2) понимание; 3) применение; 4) анализ; 5) синтез; 6) оценка. б) Критерии оценивания учебных достижений обучающихся по языковым предметам основаны на оценивании следующих уровней усвоения: 1) аудирование; 2) говорение; 3) чтение; 4) письмо. Учебные достижения обучающихся по языкам (казахскому, иностранному, русскому) оцениваются в соответствии с балльно-рейтинговой буквенной системой оценивания учебных достижений обучающихся по иностранным языкам в соответствии с уровневой моделью и переводом в ECTS (иситиэс) и традиционную шкалу согласно таблице 2. Уровень и описание владения языка соответствуют общеевропейской компетенции (далее - ОЕК) владения иностранным языком (А1, А2, В1, В2, С1, С2). Таблица 2 Балльно-рейтинговая буквенная система оценивания учебных достижений, обучающихся по иностранным языкам в соответствии с уровневой моделью и переводом в ECTS (иситиэс) и традиционную шкалу оценок Уровень и описание владения языка по общеевропейской компетенции (далее- ОЕК) Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS (иситиэс) Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок А1 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 11 из 33 - 11 -стр. 11 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа Уровень и описание владения языка по ОЕК Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS (иситиэс) Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок А2 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно Уровень и описание владения языка по ОЕК Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS (иситиэс) Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок В1 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно Уровень и описание владения языка по ОЕК Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS (иситиэс) Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок В2 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно Уровень и описание владения языка по ОЕК Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS (иситиэс) Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок С1 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 12 из 33 - 12 -стр. 12 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно Уровень и описание владения языка по ОЕК Оценка по буквенной системе Оценка по ECTS (иситиэс) Цифровой эквивалент баллов %-ное содержание Традиционная шкала оценок С2 А А 4,0 95-100 Отлично А- 3,67 90-94 В+ В 3,33 85-89 Хорошо В С 3,0 80-84 Хорошо В- 2,67 75-79 С+ 2,33 70-74 С D 2,0 65-69 Удовлетворительно С- 1,67 60-64 D+ 1,33 55-59 D E 1,0 50-54 Удовлетворительно F FX, F 0 0-49 Неудовлетворительно 6.2 Порядок определения уровня владения языком 6.2.1 Общеевропейские компетенции (ОЕК) владения языком 6.2.1.1 При оценивании уровня владения языком используются 6 крупных уровней, которые представляют собой более низкие и более высокие подуровни в классической трехуровневой системе, включающей в себя базовый, средний и продвинутые уровни. Схема уровней построена по принципу последовательного разветвления. Она начинается с разделения системы уровней на три крупных уровня - А, В и С: А Элементарное владение (Basic User) А1 Уровень выживания (Breakthrough) А2 Предпороговый уровень (Waystage) В Самостоятельное владение (Independent User) В1 Пороговый уровень (Threshold) В2 Пороговый продвинутый уровень (Vantage) C Свободное владение (Proficient User) С1 Уровень профессионального владения (Effective Operational Proficiency) С2 Уровень владения в совершенстве (Mastery) Использование ППС стандартных категорий при описании собственных программ обеспечивает прозрачность курсов, а разработка объективных критериев оценки уровня владения языком обеспечивает признание квалификационных характеристик, полученных обучающимися на итоговых аттестациях. 6.2.1.2 Уровни владения языком: НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 13 из 33 - 13 -стр. 13 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа Уровень Описание % соотношени е словарного запаса к вышестоящ ему уровню % соотношение словарного запаса к уровню C2 Словарный запас Эле м ен тарн ое в ла де ни е А1 Понимаю и могу употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач. Могу представиться/ представить других, задавать/ отвечать на вопросы о месте жительства, знакомых, имуществе. Могу участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо и готов оказать помощь. 50 % 12 % ≈ 1000–1500 слов А2 Понимаю отдельные предложения и часто встречающиеся выражения связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т.п.). Могу выполнить задачи, связанные с простым обменом информации на знакомые или бытовые темы. В простых выражениях могу рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни. 50 % 24 % ≈ 1500-2000 слов С ам ос тоят ель ное в ла де ни е В1 Понимаю основные идеи четких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т.д. Умею общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка. Могу составить связное сообщение на известные или особо интересующие меня темы. Могу описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать свое мнение и планы на будущее. 67 % 48 % ≈ 2000–3000 слов В2 Понимаю общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты. Говорю достаточно быстро и спонтанно, чтобы постоянно общаться с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон. Я умею делать четкие, подробные сообщения на 81 % 72 % ≈ 3000-4000 слов НАО «Южно-Казахстанский университет им.М.Ауэзова» МОН Республики Казахстан Система менеджмента качества Стандарт оценивания учебных достижений обучающихся СМК ЮКУ СТ 8.15 - 2021 Версия 01 Стр. 14 из 33 - 14 -стр. 14 из 33 Запрещается несанкционированное копирование документа различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущество и недостатки разных мнений. С воб од ное в ла де ни е С1 Понимаю объемные сложные тексты на различную тематику, распознаю скрытое значение. Говорю спонтанно в быстром темпе, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Гибко и эффективно использую язык для общения в научной и профессиональной деятельности. Могу создать точное , детальное, хорошо выстроенное сообщение на сложные темы, демонстрируя владение моделями организации текста, средствами связи и объединением его элементов. 89 % 89 % ≈ 4000-6000 слов С2 Понимаю практически любое устное или письменное сообщение, могу составить связный текст, опираясь на несколько устных и письменных источников. Говорю спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, подчеркивая оттенки значений даже в самых сложных случаях. 100 % |