чтение. чтение зпр. В. А. Сухомлинский Что может быть важнее хорошо развитой речи Без нее нет успехов в учении, нет настоящего общения, а значит и коллективного труда. Развитие речи процесс сложный и творческий. Он не возможен без эмоци
 Скачать 384 Kb.
|
ЛАМ ДИП СИН ВУР ШОМ РУС КУЦЛЯД ЖАН КОС РЕС ЛЯН ДИМ СУН ЧОР ВИС ВОК ЛЫК РАН КУЛ МОШ ЛИП СЕР ВЫН БУЛ ДЫН РОН ВУЛ НУС ДИЛ НЯЛ СИН КИЛ ШОР ЧУМ ХИЛ МЫН ДАЦ МАП ЦИК ЛИХ ВАН ДЫР ВИС НЫШ СУР МАН ЛЫН СУШ ХИМ ЧАЛ РЫС ШАП ВУР ПИС РЕС ГАК НЕМ ХИТ КИЧ ШОМ ХАТ РИК ЛОС ЦАХ ЛЫК ЖУР ЦАР МУФ ЧЕС МАЦ КУС ЗИМ ЛЯС ДИХ ЖЕР ДЫМ ФЕХ БАЦ ЛЯР БИМ НЕС ЧИМ НАК РОШ НЫР СУН ЛИХ ЧИК ШИМ ПРИ АСТ КНУ ИСТ СПУ ТРА ГЛЮ ВЗА ОРХ ЦВЕ АХТ СТИ ХРУ ДМЕ МЛА ПРЫ ХРО ШЛИ ОНК ЕСТ СТА ГЛИ КНО ОЛС ФРЕ ШТИ АРТ КНИ МЛЯ СНУ СЛО УСТ ШКА ПТИ УКС БЛА ИСК ВСЮ ЖМА ГРЯ БЛЕ ОЛП ИХТ ПЧЕ ГЛЕ КРЮ АНТ СЛЫ ПРЯ ЖНИ ПЛЮ КНЯ ПСИ КРЫ БЛА ИЛС ФРУ ВЛЕ ОРШ ШХУ БРЫ МНУ ПЧЕ АПТ СЛЕ ХВА ВРА СФЕ ЧТИ ОЛК ОЛП КЛЕ ФЛЕ ТРЯ ЧМЕ КНЯ ТРЮ ПЧЕ КВА АСК ЯРП КСИ ТВО МЛО БРУ ВТО НРА ЯХТ ВЗЯ СКИ ПРУ СВЕ КРЯ ОТС ЯМК СТЫ СВИ УКС КРЕ ТЛЯ СМЕ ОРТ ДЛО АПР МАК РИС МОЛЬ ДЫМ ПОЛ ВЕСЬ НИЛ КУЛЬ ШИК РОТ МАТЬ ДУХ ЛОБ РЫСЬ ШУМ САД ХОРЬ СОН ТОПЬ РОК ВЫПЬ ЛОМ РЁВ ШАЛЬ ВЁЛ МОХ СЕТЬ НОС БОЛЬ НИТЬ СУК ДАР ТОК ПУТЬ ТИР ВЫНЬ РОЖЬ НЮХ ТОЛЬ СОК ДЕНЬ ЖАЛ СИНЬ МЕЛ ТИК РУЛЬ КИТ СЕВ ШАРЬ ПОТ СЫР ДОЧЬ ХАН ВИТЬ ШАР ЛУК МЫШЬ ЛОСЬ ДОЛ СЫПЬ МОЛ СОЛЬ КИНЬ СУШЬ ДАМ ЖАЛЬ ХОР ЛАНЬ КОНЬ ДОМ НЁС КИЛЬ ЩИТ ДАНЬ РОС ХОТЬ ЛАРЬ СОР ТЕМЬ ЛУНЬСАМ НОЛЬ МЕЛ РОРЛЬ СОМ ЖУТЬ КОЛ ШУТ РАНЬ МОР СУП РОМ ТЕНЬ ТУР ШУТ СУХ ШЁЛ РАД КОТ ДАЛЬ ТЮК ТОК ЛЮК ПЕНЬ Чтение рифмованных текстов ТЫ – ТЫ – ТЫ, ТЫ – ТЫ – ТЫ, НОТЫ, СОТЫ, ТЫН, ЦВЕТЫ. МЫ – МЫ – МЫ, МЫ – МЫ – МЫ, МАМЫ, ТЕМЫ, МЫС, УМЫ БЫ – БЫ – БЫ, БЫ – БЫ – БЫ, ГУБЫ, ЗУБЫ, БЫТ, ДУБЫ. ДЫ – ДЫ – ДЫ, ДЫ – ДЫ – ДЫ, ВИДЫ, ВОДЫ, ДЫМ, САДЫ. ВЫ – ВЫ – ВЫ, ВЫ – ВЫ – ВЫ, ТЫКВЫ, ИВЫ, ВЫ, УВЫ. ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ, ЗЫ – ЗЫ – ЗЫ, ВАЗЫ, ЗЫБЬ, ЯЗЫК, ТУЗЫ. НЫ - НЫ – НЫ, НЫ – НЫ – НЫ, МАГАЗИНЫ, СНЫ, СЫНЫ. СЫ – СЫ – СЫ, СЫ – СЫ – СЫ, ОСЫ. КОСЫ, СЫН, ЧАСЫ. РЕ – РЕ - РЕ, РЕ – РЕ - РЕ, В РЕЧИ, В МОРЕ, НА ГОРЕ. РИ – РИ - РИ, РИ – РИ - РИ, РИС, РИФ, РИНГ, ВАРИ, КУРИ. РЮ – РЮ - РЮ, РЮ – РЮ - РЮ, ЖАРЮ, ПАРЮ, ГОВОРЮ. РЯ – РЯ - РЯ, РЯ – РЯ - РЯ, УВЕРЯТЬ, ТЕРЯТЬ, МОРЯ. РЯ – РЮ - РЕ, РЕ – РЮ - РИ, ВСЕМ РЕБЯТАМ БУКВАРИ. РЕ – РЯ - РИ, РЯ – РЕ - РЮ, У РЕБЯТ – ПО БУКВАРЮ. РИ – РЯ - РЮ, РЯ – РЮ - РЕ, ЕСТЬ РИСУНКИ В БУКВАРЕ. РЮ – РЕ - РИ, РИ – РЮ - РЯ, НЕТ У РИТЫ БУКВАРЯ. РЮМКА, ГРИПП, РИСУНОК, ЗВЕРИ, ПРИЗРАК, ГРИМ, РЕБЁНОК, ДВЕРИ, КРЕМ, НЕРЯХА, ПЕРЕХОД, ТРЕСК, ВЕРЁВКА, ПЕРЕВОД. СТУПА, МУФТА, ПАСТА, ВАХТА, ВАТА, НОТА, ДАТА, ШАХТА, МАСКА, КАСКА, ПУСТОТА, ПАПКА, ТОПКА, ДУХОТА. ТОМ, ПОСУДА, ТОСТ, ПОХОДКА, СНОП, ПОГОДА, ПУХ, НАХОДКА, ЗОНТ, ПОБУДКА, СВОДКА, МОСТ, ХОД, ЗАВОД, НАУКА, ПОСТ. КОТ, ПОТ, СКОТ, ГАМАК, ЗАГАДКА, КОН, КОМ, КОК, МАЯК, ПОСАДКА, КАНТ, БАНТ, ФАКТ, ПОТОК, ВОСТОК, ДУБ, ЗУБ, СУД, МОТОК, СТАНОК. МИШКА, ШОВ, ИЗБУШКА, ПЕШКА, НИША, ШУТ, ПОДУШКА, СПЕШКА, КАША, ШЕСТЬ, ПОЁШЬ, КУШАК, НОША, СУШЬ, ЗОВЁШЬ, ИШАК. РОЗА, РОЩА, ДВОР, ГИТАРА, РАМА, РАНА, СПОР, ХОР, ПАРА, ШАР, ПАР, ЖАР, ТОВАР, ФАРФОР, МИР, ПИР, КРАСКА, СВЕТОФОР  Чтение пунктирно написанных слов:
Чтение строчек с прикрытой нижней половиной
Чтение перевёрнутого текста:    Чтение словесной лесенки З Е Р Н О Г О Р Ш О К Ж Е Н Щ И Н А К О Л Д У Н Ь Я Я Ч М Е Н Н О Е Ц В Е Т О Ч Н Ы Й М А Л Е Н Ь К О Г О Д Ю Й М О В О Ч К А Список литературы Белая А.Е. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов/ А.Е. Белая , В.И.Мирясова. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. – 46, [2]с.: ил. Бурина Е. Д. Игровые приёмы в логопедической работе с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письма: Журнал «Дефектология» №3, 1996. Гаврина Н. В, Кутявкина С. М. «Учимся читать» /рабочая тетрадь/, 1998. Калинина И.Л. «Учим детей читать и писать» /книга для родителей, учителей начальных классов и логопедов/ Издательство «Флинта», 1997. – 124 с. Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. – С-Петербург, Издательский Дом МиМ, 1997. – 279 с. Лалаева Р. И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. – С-Петербург, Лениздат, изд-во Союз, 2002. – 222 с. Лисенкова Л. Н. Развитие и коррекция навыков чтения. – М.: Школьная пресса, 2002. – 195 с. Лебедева П.Д. Коррекционная логопедическая работа со школьниками с задержкой психического развития: Пособие для учителей и логопедов. – СПб.: КАРО, 2004. – 176с. Лопухина И.С. 550 упражнений для развития речи. – С-Петербург, Дельта, 2000. – 315 с. 8. Чтение. 1-4 классы: тексты для проверки техники чтения и выразительности чтения/ авт.-сост. Н.В.Лободина.- Волгоград: Учитель, 2008.- 89с. Цвынтарный В.В. Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем / Оформление обложки А.Лурье, А. Олексеенко. – СПб.: Издательство «Лань», 1998.- 64 с. |
