Эссе. В. А. Сухомлинский Роль воспитателя в воспитании подрастающего поколения велика. Воспитатель является тем субъектом отношений, строящихся между ребенком и взрослым (кроме родителей), поведение которого он копирует. Поэт
 Скачать 18.33 Kb.
|
|
Эссе. «Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». В. А. Сухомлинский Роль воспитателя в воспитании подрастающего поколения велика. Воспитатель является тем субъектом отношений, строящихся между ребенком и взрослым (кроме родителей), поведение которого он копирует. Поэтому важными личностными качествами воспитателя являются его высокие, как профессиональные, так и культурные ценности, среди которых особое положение занимают духовно-нравственные ценности. Духовно-нравственные ценности сочетают в себе два понятия: духовность и нравственность. Духовность – это устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности». Желания и стремления человека к построению отношений с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, любви и гармонии определяют его духовность. Духовное воспитание детей лежит в основе любых поступков человека, формирует облик его личности, определяет его систему ценностей и характер. Второй аспект духовно-нравственных ценностей – нравственность, которая определяется как компонент культуры, содержание которого сформировано этическими ценностями, составляющих основу сознания. Процесс духовно-нравственного воспитания – это совокупность последовательных взаимодействий воспитателя и коллектива, направленных на достижение эффективности и качества педагогической деятельности и должного уровня нравственной воспитанности личности. Духовно-нравственные ценности – это установки личности, которые являются системообразующими элементами ценностных ориентаций, указывающие на их культурное, социальное, человеческое значение, регулирующие сознательную деятельность и поведение, придающие им нравственный характер и ориентирующие её на достижение высших идеалов. В дошкольном воспитании в последний год произошли изменения. Однако, несмотря на все нововведения, воспитатель, по-прежнему, остается образцом морали и нравственности. Авторитет воспитателя, его личностные качества являются примером для ребенка, наблюдая за ним, ребенок копирует его поведение, манеры и прочее. В помощь воспитателям при работе с детьми разработаны специальные программы воспитания дошкольников. Эти программы является инновационными общеобразовательными программными документами для дошкольных учреждений, подготовленные с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Они обеспечивают учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняют недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания. Воспитатель, как транслятор культуры, должен учитывать, что аспекты личности будут соответствовать распредмечиванию мира культуры, которую человек понял и принял. Вот почему важно начать процесс воспитания на родной для ребенка «почве». Подлинные человеческие ценности «зреют» именно здесь. Сохранение существующих и накопление новых (достойных) культурных традиций будет сутью трансляции родной культуры от старшего поколения к младшему. Прогрессивное развитие культурной традиции не может быть иным, поскольку воспитуемая личность будет формироваться как культурно-исторический феномен. Таким образом, осознавая ответственность за формирование основ душевного здоровья у подрастающего поколения, я надеюсь, что через уважение к культуре и истории своего народа и к своей стране, через ясные представления о добре и зле мы вместе с нашими детьми станем ближе к простым, вечным и подлинным человеческим ценностям. |