База тестов по психологии 2022. база по психологии. В. И. Вернадского Психология как самостоятельная наука оформилась
 Скачать 51.66 Kb.
|
|
1.Психология занимает центральное место согласно классификации наук: нет верного ответа М.В. Ломоносова Б.М. Кедрова Ф. Бэкона. В.И. Вернадского 2.Психология как самостоятельная наука оформилась: нет верного ответа в 90-х гг. XIX в. в начале XX в. в 40-х гг. XIX в. в 80-х гг. XIX в. 3.Б.Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования: к эмпирическим методам к способам обработки данных к интерпретационным методам. к организационным методам нет верного ответа 4.Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является: контент-анализом наблюдением методом анализа продуктов деятельности. экспериментом нет верного ответа 5.Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути и на основе этого делать определенные выводы, принято называть исследованием: лонгитюдным сравнительным комплексным. пилотажным нет верного ответа 6.Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом, – это: эксперимент самонаблюдение. тестирование наблюдение нет верного ответа 7.Впервые экспериментальная психологическая лаборатория была открыта: Г. Эббингаузом нет верного ответа В. Вундтом Х. Вольфом. У. Джемсом 8.Первая в мире экспериментальная лаборатория начала свою работу: в 1868 г. в 1885 г. в 1879 г. в 1850 г. нет верного ответа 9.Оценка личностью себя, своих возможностей, личностных качеств и места в системе межличностных отношений называется: самопрезентацией самовосприятием самоощущением. самооценкой нет верного ответа 10.Эмоции – это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного процессов и результатов практической деятельности, как: непосредственное опосредованное сознательное рациональное. нет верного ответа 11.В том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути преграды, выражается функция чувств: сигнальная нет верного ответа регуляторная интерферирующая. экспрессивная (выразительная) 12.Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют функцию(и): только мобилизационную только приспособительную и интегративную приспособительную, мобилизационную и интегративную. нет верного ответа только приспособительную 13.Основанием разделения эмоций на стенические и астенические является (ются): потребности сила и длительность проявлений знак. мобилизация ресурсов организма нет верного ответа 14.Критерием разделения эмоций на низшие и высшие является(ются): нет верного ответа потребность сила и длительность проявлений знак. мобилизация ресурсов организма 15.Переживание удовлетворения потребности в чем-либо называется: радостью нет верного ответа удивлением недоумением. интересом 16.Переживание утраты, невозможность удовлетворить потребность в чем-либо – это: стыд гнев горе страх. нет верного ответа 17.Переживание собственной неспособности оказаться на высоте тех требований, которые человек предъявляет к самому себе, переживание неудовлетворенности собой – это: нет верного ответа гнев страх. горе стыд 18.Показателем аффекта является: нарушение контроля воли за своими действиями сохранение самообладания сохранение контроля воли за своими действиями. нет верного ответа незначительное изменение сознания 19.Самое длительное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение человека, называется: аффектом настроением нет верного ответа чувством. собственной эмоцией 20.Сильное, стойкое, длительное чувство, которое захватывает человека и владеет им, называется: нет верного ответа настроением чувством. аффектом страстью 21.Сильное эмоциональное состояние взрывного характера, влияющее на всю личность, характеризующееся бурным протеканием, изменением сознания и нарушением волевого контроля, – это: аффект страсть фрустрация стресс. нет верного ответа 22.Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией – угрозой для благополучия личности, – это: нет верного ответа настроение стресс. аффект фрустрация 23.Устойчивой склонностью человека воспринимать угрозу своему «Я» в разных ситуациях характеризуется такое его эмоциональное состояние, как: стресс нет верного ответа гнев. тревога настроение 24.Состояния, содержанием которых является непреодолимая боязнь конкретных ситуаций, предметов, существ или неопределенный беспредметный страх, называются: нет верного ответа стрессом фрустрацией. аффектом фобиями 25.Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется: эмпатией идентификацией нет верного ответа симпатией. рефлексией 26.Воля – регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование: неосознанное интуитивное сознательное непроизвольное. нет верного ответа 27.Критерием(ями) проявления воли не является(ются): показатель интеллектуального развития. волевые качества человека выбор мотивов и целей нет верного ответа волевое действие 28.Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его: нет верного ответа самостоятельность принципиальность решительность. настойчивость 29.Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как: сознательность оптимизм настойчивость трудолюбие. нет верного ответа 30.Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его: самостоятельность принципиальность нет верного ответа самоуверенность. настойчивость 31.Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наименее широким по содержанию является понятие: личности субъекта деятельности индивидуальности. индивида нет верного ответа 32.Из следующих понятий: «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» – наиболее широким по содержанию является понятие: личности индивидуальности субъекта деятельности нет верного ответа индивида 33.Человек как типичный носитель видов человеческой активности – это: личность нет верного ответа индивидуальность. субъект деятельности индивид 34.Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие: личности субъекта деятельности индивида индивидуальности. нет верного ответа 35.Человек как индивид– это человек, в обусловленности поведения которого не раскрываются предпосылки: метаболические, нейродинамические социальные нет верного ответа генетические 36.Человек как личность – это человек, раскрывающийся в обусловленности: структурой его ценностных ориентаций интернализированными им этническими и культурными стереотипами его общением с другими людьми нет верного ответа все ответы верны 37.Человека как индивида характеризует: креативность мотивационная направленность нет верного ответа средний рост индивидуальный стиль деятельности 38.Свойства человека, обусловленные генетическими факторами, – это: авторитет задатки нет верного ответа равнодушие воспитанность 39.Понятие «жизненный путь» в отечественную психологию введено: А.Р. Лурией Д.Б. Элькониным Б.Г. Ананьевым С.Л. Рубинштейном. нет верного ответа 40.Наиболее общей формально-динамической характеристикой индивидуального поведения человека является(ются): темперамент характер способности направленность. нет верного ответа 41.Система устойчивых предпочтений и мотивов личности, ориентирующих динамику ее развития, задающая главные тенденции ее поведения, – это: характер способности направленность. нет верного ответа темперамент 42.Степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным, характеризует: локус контроля самооценка самоотношение. уровень притязаний нет верного ответа 43.Склонность личности видеть источники управления своей жизнью либо преимущественно во внешней среде, либо в самом себе называется: нет верного ответа инверсией локусом контроля паттерном. интроспекцией 44.Обращенностью на окружающий мир характеризуется тип личности: интровертированный нет верного ответа экстрапунитивный. интропунитивный экстравертированный 45.В схеме личности Г. Айзенка выделяются два измерения: стабильность/ нестабильность и: экстраверсия/интроверсия нет верного ответа экстрапунитивность/интропунитивность психотизм/депрессия. подвижность/уравновешенность 46.В соответствии с типологией Э. Шелдона человек эктоморфного типа бывает: сильным, мускулистым, динамичным и склонным к доминированию толстым, круглым, веселым и общительным застенчивым, предпочитает умственную работу маленьким, хрупким и чаще всего экстравертированным. нет верного ответа 47.Личность рассматривается как совокупность Я-состояний в концепции: А. Бандуры нет верного ответа Э. Берна А. Маслоу. К. Роджерса 48.Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо – это: нет верного ответа интерес склонность. потребность мотив 49.То, что необходимо для нормального развития человека как личности, – это потребности: нет верного ответа психогенные духовные. биогенные социогенные 50.То, что требуется для нормального развития человека как индивида, – это потребности: социогенные психогенные духовные. биогенные нет верного ответа 51.Иерархическую пирамиду потребностей разработал: нет верного ответа Г. Олпорт В. Кёлер. К. Роджерс А. Маслоу 52.Основанием классификации потребностей на биологические и социальные является: форма жизнедеятельности и осуществления возможность удовлетворения цикл жизнедеятельности. источник их формирования нет верного ответа 53.Критерием классификации потребностей на материальные и духовные является: форма жизнедеятельности и осуществления нет верного ответа возможность удовлетворения цикл жизнедеятельности. источник их формирования 54.Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, – это: мечта мотив нет верного ответа интерес. склонность 55.Под гедонистическими потребностями обычно понимают потребности: нет верного ответа в комфорте, безмятежности в результативности усилия в признании собственной значимости. в накоплении, приобретении 56.Совокупность психических процессов, обеспечивающих уровень энергетики и направленность поведения, понимается как: мотив направленность потребностное состояние. мотивация нет верного ответа 57.Понятия «мотив» и «мотивация» соотносятся следующим образом: понятие «мотивация» уже понятия «мотив» понятие «мотив» уже понятия «мотивация» эти понятия – синонимы понятие «мотив» является разновидностью понятия «мотивация». нет верного ответа 58.Некоторые противоречия между двумя или более когнициями называются: когнитивным консонансом когнитивным диссонансом проблемной ситуацией фрустрацией. нет верного ответа 59.Интерпретация человеком причин и мотивов поведения других людей межличностного восприятия – это: аттракция нет верного ответа апперцепция. перцепция каузальная атрибуция 60.Высший регулятор поведения – это: мировоззрение нет верного ответа установка мотивация. убеждения 61.Система сложившихся взглядов на окружающий мир и свое место в нем называется: мировоззрением нет верного ответа личностным смыслом потребностью. влиянием 62.К качествам мировоззрения не относятся: систематичность и целостность степень обобщенности и конкретности конкретность и дискретность. нет верного ответа содержательность и научность 63.Основной источник активности личности, внутреннее состояние нужды, выражающее зависимость от условий существования, – это: установка потребность личностный смысл нет верного ответа убеждение 64.Специфическая познавательная направленность на предметы и явления окружающего мира называется: желанием нет верного ответа склонностью влечением интересом 65.Мотивы, в которых потребности непосредственно не представлены в данной ситуации, но могут быть созданы как результат деятельности, – это: желание интерес стремление нет верного ответа влечение 66.Неосознаваемое состояние готовности к определенной деятельности, с помощью которой может быть удовлетворена потребность, называется: установкой нет верного ответа интересом стремлением влечением 67.Понятие «установка» является синонимом понятия: нет верного ответа атрибуция атония аттитюд аттракция 68.Стереотипы: не укрепляются при тесном общении с другой группой людей не являются предубеждениями представляют собой результат общественного опыта сформировавшись, не применяются. нет верного ответа 69.Под темпераментом понимают характеристики психической деятельности: содержательные нет верного ответа приобретенные. динамические статические 70.Критерием темперамента является: приобретенность изменчивость в течение длительного периода жизни человека раннее проявление в детстве зависимость от черт характера. нет верного ответа 71.Основным блоком личности в рамках диспозиционного подхода являет-ся(ются): направленность характер способности. темперамент нет верного ответа 72.Физиологическая ветвь учения о темпераменте начинается: с Платона нет верного ответа с Галена. с Демокрита с Гиппократа 73.У Гиппократа был подход к темпераменту: психологический психофизиологический физиологический психофизический. нет верного ответа 74.Теория У. Шелдона относится к теориям темперамента: нет верного ответа нейродинамическим конституциональным поведенческим. гуморальным 75.Одним из авторов конституциональной теории темперамента является: нет верного ответа Дж. Гилфорд Л. Тёрстон. Э. Кречмер И.П. Павлов 76.Происхождение названий четырех наиболее известных типов темперамента связано с теорией темперамента: конституциональной гуморальной нейродинамической физиологической. нет верного ответа 77.Висцеротонический, соматотонический, церебротонический компоненты в структуре темперамента выделил: У. Шелдон нет верного ответа И.П. Павлов Дж. Гилфорд. Э. Кречмер 78.Физиологические основы темперамента изучал: Э. Кречмер нет верного ответа И.П. Павлов Дж. Гилфорд. У. Шелдон 79.По И.П. Павлову, классификация типов нервной системы должна быть основана на учете параметров: активности силы соотношения жидкостей в организме особенностей строения тела. нет верного ответа 80.Высокая степень работоспособности, умение спокойно находить выход в трудных ситуациях выявляют такие показатели нервной системы, как: уравновешенность сила подвижность динамичность. нет верного ответа 81.Стабильность настроения, устойчивость впечатлений являются такими показателями нервной системы, как: нет верного ответа подвижность динамичность. уравновешенность сила 82.По И.П. Павлову, сильный, уравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для: флегматиков холериков сангвиников меланхоликов. нет верного ответа 83.По И.П. Павлову, сильный, неуравновешенный и подвижный тип нервной системы характерен для: флегматиков нет верного ответа меланхоликов. холериков сангвиников 84.Низким уровнем психической активности, замедленностью движений, быстрой утомляемостью, высокой эмоциональной сензитивностью, преобладанием отрицательных эмоций над положительными характеризуется: холерик флегматик нет верного ответа меланхолик. сангвиник 85.Тип темперамента, характеризующийся легкой ранимостью и склонностью к глубоким переживаниям, присущ: сангвинику флегматику нет верного ответа холерику меланхолику. 86.Тип темперамента, отличающийся подвижностью, склонностью к частой смене впечатлений, отзывчивостью и общительностью, характерен для: нет верного ответа флегматика меланхолика. сангвиника холерика 87.Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, – это: характер способности нет верного ответа задатки. темперамент 88.В характере личность проявляется в большей степени со стороны: динамической процессуальной структурной. содержательной нет верного ответа 89.Аккуратность, бережливость, щедрость – это: черты, проявляющиеся по отношению к другим черты, характеризующие отношение личности к вещам система отношений человека к самому себе черты, проявляющиеся в деятельности. нет верного ответа 90.Такие черты личности, как скромность и самокритичность, эгоизм, характеризуют отношение личности: к деятельности к общественной и личной ответственности к себе нет верного ответа к людям 91.Умение по собственной инициативе ставить цели и находить пути их решения характеризует человека как: решительного настойчивого нет верного ответа целеустремленного самостоятельного 92.Акцентуациями являются такие варианты развития характера, которым не свойственна(о): снижение способности к социальной адаптации нарушение потребностно-мотивационной сферы в форме доминирования амбивалентных состояний нет верного ответа повышение способности к социальной адаптации повышенная ранимость 93.Самокритичность, скромность, гордость характеризуют: систему отношений человека к самому себе отношение к другим нет верного ответа особенности протекания деятельности. отношение личности к вещам 94.Высшая ступень развития творческих способностей называется: гениальностью талантом одаренностью задатками. нет верного ответа 95.Высшая степень проявления творческих способностей личности в определенной сфере жизнедеятельности называется: нет верного ответа талантом задатками. одаренностью гениальностью 96.Письменную и устную речь различают: по способам общения нет верного ответа по выполняемой функции по условиям общения. по средствам общения 97.Коммуникативная, интерактивная и перцептивная стороны общения рассматриваются в подходе к общению: нет верного ответа нейролингвистическому психофизиологическому. социально-психологическому патопсихологическому 98.Понимание эмоционального состояния другого человека относится к умениям: восприятия и понимания друг друга нет верного ответа межличностного взаимодействия группового взаимодействия. межличностной коммуникации 99.Один из основных механизмов межличностного восприятия в общении, характеризующийся пониманием и интерпретацией другого человека путем отождествления себя с ним, трактуется как: стереотипизация эмпатия идентификация. нет верного ответа социально-психологическая рефлексия 100.Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения: паралингвистические экстралингвистические оптико-кинетические пространственно-временные. нет верного ответа 101.Произношение, тембр, высота и громкость голоса относятся к средствам общения: нет верного ответа экстралингвистическим пространственно-временным. оптико-кинетическим паралингвистическим 102.Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта: последовательности нет верного ответа инерционности стереотипизации. ореола 103.В том, что, усмотрев в человеке какое-то главное (по нашему мнению) качество, мы склонны видеть у другого человека и другие свойства, гармонирующие с этим качеством, состоит эффект: нет верного ответа пигмалиона социальной фасилитации. ореола первичности 104.Неправильное отношение в процессе общения друг к другу относится к барьерам общения: социально-психологическим нет верного ответа организационно-психологическим. неправильной установки сознания физическим 105.Способ психологического воздействия, обращенный к сознанию и логике воспитанника, - это: эмоциональное заражение убеждение нет верного ответа подражание внушение 106.Взаимное ориентирование и согласование действий при организации совместной деятельности соответствует цели общения: координационной информационной; амотивной побудительной нет верного ответа 107.Понимание эмоционального состояния другого человека(повтор): относится к умениям межличностной коммуникации восприятия и понимания друг друга группового взаимодействия межличностного взаимодействия нет верного ответа 108.Один из основных механизмов межличностного восприятия в общении, характеризующийся пониманием и интерпретацией другого человека путем отождествления себя с ним, трактуется как(повтор): идентификация социально-психологическая рефлексия стереотипизация эмпатия нет верного ответа 109.Жесты, мимика и пантомимика – это средства общения(повтор): пространственно-временные паралингвистические экстралингвистические оптико-кинетические нет верного ответа 110.Произношение, тембр, высота и громкость голоса относятся к средствам общения(повтор): оптико-кинетическим паралингвистическим пространственно-временным экстралингвистическим нет верного ответа 111.Тенденция к сохранению однажды созданного представления о другом человеке составляет суть эффекта(повтор): ореола последовательности стереотипизации инерционности нет верного ответа 112.Неправильное отношение в процессе общения друг к другу относится к барьерам общения(повтор): физическим неправильной установки сознания социально-психологическим организационно-психологическим нет верного ответа 113.Другой человек рассматривается как равноправный партнер в общении, как коллега в совместном поиске знаний при стиле деятельности: попустительском авторитарном либеральном демократическом нет верного ответа 114.На какой фазе конфликта возможности разрешения конфликта самые высокие начальной фазе: фазе подъема пике конфликта фазе спада на всех фазах равные возможности 115.Особым типом конфликта, целью которого является получение выгоды, прибыли или доступа к дефицитным благам называется: конфронтация соперничество кооперация конкуренция кооптация 116.Одной из основных и эффективных форм участия третьего лица в разрешении конфликтов является: прожекторское наблюдение сотрудничество компромисс примерение переговорный процесс 117.Профессиональный посредник называется: медиатором суггестором фасилитатором коллегой адаптером 118.Вид психологического воздействия, искусное исполнение которого ведет к скрытому возбуждению у другого человека намерений, не совпадающих с его актуально существующими желаниями, называется: аргументированием суггестией гипнозом манипуляцией заражением 119.Столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, явлений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия, называется: переструктурированием отношений конкуренцией соревнованием конфликтом дестабилизацией 120.Необходимыми и достаточными условиями возникновения конфликта между субъектами социального взаимодействия являются: наличие у них противоположных суждений или мотивов и желание хотя бы одного из них одержать победу над другим наличие у них противоположных позиций и активные действия обеих сторон по достижению своих позиций наличие у них противоположно направленных мотивов и открытые заявления о своих требованиях наличие у них противоположно направленных мотивов или суждений, а также состояние противоборства между ними; наличие противоположных интересов у каждого из них и отсутствие возможностей по их реализации 121.Управление конфликтами — это: целенаправленное, обусловленное объективными законами воздействие на процесс его динамики в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт целенаправленное воздействие на процесс его динамики целенаправленное воздействие на конфликтующих в интересах снижения уровня напряженности между ними целенаправленное, обусловленное объективными законами воздействие на процесс формирования адекватного образа конфликтной ситуации у конфликтующих в интересах снижения уровня напряженности между ними целенаправленное воздействие на мотивы конфликтующих 122.Сколько стратегий поведения личности в конфликте выделяется в двухмерной модели: 5 4 3 2 1 123.Внутриличностный конфликт – это: состояние тревоги, вызываемое предстоящей сложной ситуацией столкновение противоположно направленных мотивов личности глубокие эмоциональные переживания личностью своих неудач столкновение противоположно направленных поведенческих характеристик личности внутренние колебания личности, стоящей перед выбором средств для достижения конкретной цели 124.Назовите стиль поведения в конфликте, при котором соглашение между участниками конфликта достигается путем взаимных уступок: компромисс приспособление сотрудничество конкуренция 125.То, из чего возникает конфликт - это: субъекты конфликта конфликтогены противоборство границы конфликта предмет конфликта 126.Относительно устойчивая, осознанная система знаний и представлений индивида о самом себе, система установок относительно собственной личности, на основе которой он строит взаимодействие с другими людьми и относится к себе: мировоззрение Я-концепция самооценка образ самопредставление 127.Позитивные или негативные чувства (самоуважение, самокритичность, себялюбие, самоуничижение и т. д.), сформированные в результате сопоставления эталонных ценностей с индивидуальными качествами - это … компонент Я-концепции: когнитивный эмоционально-оценочный поведенческий волевой содержательный 128.На Я-концепцию не влияет: социальное позиционирование социальное сравнение успехи и неудачи личности социальная идентификация роли, выполняемые личностью 129.Группы, на которые ориентируются люди в своих интересах, симпатиях и антипатиях называются: формальными условными большими референтными малыми 130.Коммуникация — это: организация взаимодействия между общающимися индивидами процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению целостное понмание общения обмен информацией между общающимися индивидами нет верного ответа 131. Заражение, внушение, подражание — это способы контраргументирования способы воздействия способы исследования способы регуляции способы критики 132. Область исследований, связанных с выявлением механизмов образования различных эмоциональных отношений к воспринимаемому человеку, получила название аттракции интеракции фасилитации перцепции подражания исследования 133. Специальная область «пространственной психологии», занимающаяся нормами пространственной и временной организации общения, называется хронотроп паралингвистика кинесика проксемика аттракции 134. Сопереживание, вчувствование, стремление эмоционально откликнуться на проблемы другого человека, называется идентификацией эмоциональный интеллект эмпатией рефлексией экстраверсией 135. К теориям происхождения лидерства не относится феноменологическая теория лидерства харизматическая теория ситуационная теория лидерства теория черт системная теория лидерства 136. Изменения приемов и методов взаимодействия руководителя с людьми и пересмотра внутреннего содержания его контактов с ними требует изменение основ поведения личностных черт отношений типа руководства организационных принципов 137. Индивидуальная характеристика управленческой деятельности руководителя личность стиль организованность система взаимодейчтвий профессионализм 138. Процесс внутренней социально-психологической самоорганизации и самоуправления взаимоотношениями и деятельностью членов группы за счет индивидуальной инициативы участников — это: руководство групповые ориентации лидерство общение групповое целеполагание 139. Совместное обсуждение стоящих перед коллективом задач, общий поиск путей их решения, взаимный обмен информацией, установление психологических контактов характеризует руководителя авторитарного либерального попустительского демократического синхронного 140. К видам общения относятся вербальное общение «контакт масок» невербальное общение коммуницирование аттракция 141. Общение, когда отсутствует стремление понять и учитывать особенности личности собеседника, это примитивное общение формально-ролевое общение деловое общение светское общение «контакт масок» 142. Общение, когда учитываются особенности личности, возраст, настроение собеседника, но интересы дела являются более важными, это «контакт масок» примитивное общение деловое общение формально-ролевое общение светское общение 143. Общение, при котором оценивают другого человека как нужный или мешающий объект «контакт масок» формально-ролевое общение деловое общение светское общение примитивное общение 144. Области медицинской психологии, задачей которых является предоставление специализированной помощи практически здоровым людям с целью предотвращения нервно-психических и психосоматических заболеваний психогигиена и психопрофилактика профилактика и просвещение психогигиена и консультирование по вопросам здоровья просвещение и стабилизация здоровья валеология и психосоматика 145. Один из важных факторов, от которых зависит состояние здоровья и работоспособность организма, поскольку оно выполняет энергетическую, пластическую, биорегуляторную, резистентную функции гигиена профилактика и просвещение физическая культура питание предупреждение зависимостей 146. Поведенческая особенность жизни человека, т.е. определенный стандарт, под который подстраивается психология и психофизиология личности жизненный путь жизненный сценарий стиль жизни стиль взоимодействия, общения нет верного ответа 147. Состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных, трудных условиях депрессия фрустрация конфликт стресс апатия 148. Тренировка системы терморегуляции в развитии защитных реакций организма на неблагоприятные воздействия внешней среды физическая культура спортивная деятельность нормализация температурного режима закаливание организма терморегуляция 149. Стресс, при котором имеет место проявление отрицательных и положительных чувств и эмоций физиологический психологический физический социальный этический 150. Акцентуация, проявляющаяся аутическими тенденциями, уходом от реальности в мистику, оккультизм, эзотерические религии, называется: Гипертимной Паранойальной Депрессивной Шизоидной Демонстративной 151. Акцентуации, характеризующиеся преувеличенной эмоциональной экспрессией, стремлением производить впечатление, привлекать и находиться в центре внимания окружающих, относят к: Гипертимным Паранойальным Депрессивным Демонстративным Истероидным 152. Возможности клеток, тканей, органов, систем органов и целостного организма противостоять воздействию различного вида нагрузок, адаптироваться к этим нагрузкам, минимизируя их воздействие на организм и обеспечивая должный уровень эффективности деятельности человека, составляют: функциональные резервы физиологические резервы адаптационные резервы психические резервы биохимические резервы 153. Выделяются следующие основные уровни рассмотрения категории «здоровья»: физиологический и физический индивидуальный и социальный генетический и организмический физиологический, физический, психологический биологический, психологический, социальный 154. Применение специальных формул самовнушения, которые позволяют оказывать воздействие на процессы, происходящие в организме, в том числе не подающиеся в обычных условиях контролю сознания, — это: гипноз аутогенная тренировка медитация соматизация внушение 155. Действия, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе моральным и правовым нормам, — это: девиантное поведение делинквентное поведение преступная деятельность этическая безграмотность социальная незрелость 156. Термин, используемый для описания состояния, при котором организм привыкает функционировать под воздействием наркотического вещества — это: привычка поведенческий паттерн стереотип зависимость нет верного ответа 157. В типологии профессий Е.А.Климова отсутствуют следующие типы профессий человек — техника человек — природа человек — автомат человек — знаковая система все ответы верны 158. Укажите содержание когнитивно-деятельностного кризиса профессионального развития: Потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций Противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д. Негативные физические последствия возникающие как психосоматическая рекция на неудовлетворенность профессиональной деятельностью Неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности Нет верного ответа 159. Укажите содержание мотивационного кризиса профессионального развития Потеря интереса к учебе, работе, утрата перспектив профессионального роста, дезинтеграция профессиональных ориентации, установок, позиций; Неудовлетворенность содержанием и способами осуществления учебно-профессиональной и профессиональной деятельности Противоречия в межличностных отношениях в первичном коллективе, неудовлетворенность своим социально-профессиональным статусом, положением в группе, уровнем зарплаты и т.д. Негативные физические последствия возникающие как психосоматическая рекция на неудовлетворенность профессиональной деятельностью Нет верного ответа 160. Регрессивная стадия профессионального развития – это формирование мотивов профессиональной деятельности и структуры профессиональных способностей, знаний, умений и навыков стадия, включающая эмоциональное истощение, деперсонализацию (цинизм) и редукцию профессиональных достижений утрата профессиональных знаний, умений, навыков начало негативного влияния профессии на личность, которое провоцирует появление самых разных профессиональных деформаций или специфических состояний нет верного ответа |