анализ статьи. В каждом параграфе должен быть отражен отдельный параметр анализа
 Скачать 2.63 Mb.
|
|
В каждом параграфе должен быть отражен отдельный параметр анализа: 1. Новизна и актуальность исследования. 2. Проблема исследования. 3. Научная и/или практическая значимость. 4. Репрезентативность фактов, представленных автором статьи. 5. Основные результаты, выводы исследовательской работы, представленные автором статьи. Требуемый объем ответа в каждом параграфе – 100 – 150 слов. Текст должен быть завершенным и содержать аргументированные тезисы по существу вопроса. В ответах должно быть продемонстрировано владение понятийным аппаратом по выбранной научной специальности и терминологией, понимание современных тенденций и проблем в избранной области. В целом, текст должен носить научно-ориентированный характер. Текст будет проверен на наличие заимствований в системе «Антиплагиат. ВУЗ» Краткие рекомендации к написанию анализа научной статьи: Для написания качественного анализа необходимо избегать субъективных суждений о статье. Руководствоваться нужно лишь конкретными критериями. Недопустимо использовать сленговые выражения и профессиональный жаргон. Необходимо тщательно проверить каждый ответ на предмет орфографических и грамматических ошибок. Недопустимо превышать лимит, отведенный для параграфа (150 слов). Анализ научной статьи должен носить продуктивный характер, т.е. быть результатом собственной творческой работы и не содержать заимствований из сети Интернет. Параграф 1 (вопрос 1): В чем состоит научная новизна и актуальность представленного для анализа исследования? - В этом вопросе необходимо проанализировать, насколько тема исследования востребована в обществе и/или науке. - Содержатся ли в статье новые данные, которые можно расценить как вклад в науку? - Какова степень научной разработанности тематики исследования? ________________________________________________________________________________ Научная новизна может быть в виде: нового знания, выявленного впервые или незамеченного ранее; нового аспекта известной информации; нового метода для применения; формирования новой модели, действия, процесса; нового средства, которое улучшает процесс. Примеры научной новизны в магистерской диссератции Пример разработки нового подхода Предложен новый подход к представлению зависимостей между процедурами принятия решений по управлению производствами и процессом контроля загрязнения атмосферного воздуха промышленного региона, направленных на снижение валового выбросов в атмосферу с учетом вклада каждого из предприятий-источников загрязнения в валовых выбросах. Пример разработки новой системы Разработана интеллектуальная система снижения валового выброса, в которой применяются технологии искусственного интеллекта для вычисления долей изменения нагрузки предприятий в соответствии с их долями в валовых выбросах ЗВ в атмосферу в условиях неполной и нечеткой информации. Пример разработки нового метода Разработан комбинированный метод вычислений с использованием математического аппарата нечеткой логики и компьютерного моделирования физических сред, позволяющий определить вклад каждого источника выброса вредных веществ в суммарный выброс в атмосферном воздухе; разработан метод вычисления оптимальных соотношений, в соответствии с которым происходит изменение режимов работы предприятий с учетом их вкладов в валовых выбросах ЗВ в атмосферу в режиме реального времени. Пример разработки новой методики Разработана специальная методика создания системы управления предприятиями химического комплекса с организацией обратной связи через виртуальную частную сеть с защищенным удаленным доступом, которая может быть рекомендована в качестве типовой структуры системы управления в любом промышленном регионе РФ. Научная новизна описывается в: введении — дается краткая характеристика новизны; заключении — отражаются результаты и подводятся итоги. Новизна полученных результатов зависит, в том числе и от выбранных методов исследования. Неправильно выбранные методы могут стать причиной низкой оценки качества полученных результатов. Разница между научной новизной и другими понятиями в НИР
Критерии научной новизны помогают понять, действительно ли результаты исследования обладают новшеством для научного сообщества: не используемые ранее методы решения задач; формирование новой теории; переосмысление известного процесса или явления; нестандартное применение привычного способа; предложение оригинальных моделей или мероприятий; новые результаты опытов; пересмотр существующих выводов; комбинация способов и методов. Научная новизна необязательно должна носить глобальный характер. Важно, чтобы полученные результаты была новыми для конкретной области науки в текущий момент. Чек-лист, как определить научную новизну Чтобы определить научную новизну в работе, необходимо: Выделить проблему, присущую объекту исследования. Изучить авторитетные литературные источники по теме. На основании особенностей объекта и изученной информации сделать вывод о недостаточной изученности вопроса. Подготовить свои варианты решения, подкрепив их доказательствами (теоретическими данными, фактами из авторитетных источников, самых последних исследований). Сформулировать новизну своего исследования. Составить теоретическое обоснование. Доказать новизну на практике. В выводах по полученным результатам сделать акцент на научной ценности. _____________________________________________________________________________________ Параграф 2 (вопрос 2): Какова проблема исследования? - В этом вопросе необходимо охарактеризовать проблему проведенного автором исследования. Проблема - это некая противоречивая ситуация, возникшая в результате работы, определившая тему исследования и требующая своего разрешения в итоге исследовательской работы. Проблема определяет тактику и стратегию работы. Из формулировки темы должно быть понятно, что не так почему не так и и что будет, если сделать как надо.    _____________________________________________________________________________________ Параграф 3 (вопрос 3): Опишите научную и/или практическую значимость проведенного исследования. - Сделайте вывод, дает ли представленная для анализа статья новые знания, и обоснуйте свой ответ? - Обозначьте возможную область применения результатов исследования и как их применение повлияет на развитие педагогической науки в целом. - Проводилась ли апробация в рамках представленного для анализа исследования? ____________________________________________________________________________________ Теоретическая (научная) значимость исследования – это тот вклад, который внес автор в исследуемую область научного знания. Практическая (прикладная) значимость исследования – эта та ценность, которую создал автор и которая может использоваться или применяться на практике. Теоретическая и практическая значимость исследования тесно связана с новизной исследования и полученными авторскими выводами, выносимыми на защиту. Логически данная цепочка выглядит следующим образом: Что нового исследовал автор в своей работе? → Какие новые выводы получил? → Какое они имеют значение и как их можно использовать? Теоретическая и практическая значимость научной работы всегда должна быть связана с прогрессом, т.е. нести что-то новое и полезное для общества.   ____________________________________________________________________________________ Параграф 4 (вопрос 4): Оцените репрезентативность фактов, представленных автором научной статьи. - Особое внимание следует уделить наличию точных и объективных данных: опросов; результатов экспериментов; отчетов об испытаниях; экспертных мнений; документально или официально подтвержденных сведений и т. д. ______________________________________________________________ Репрезентативность определяет, насколько возможно обобщать результаты исследования с привлечением определённой выборки на всю генеральную совокупность, из которой она была собрана.  Репрезентативность — важнейшее свойство данных, используемых для построения аналитических моделей. Оно отражает способность данных представлять зависимости и закономерности исследуемой предметной области, которые должна обнаружить и научиться воспроизводить построенная модель. Иными словами, репрезентативность показывает, содержат ли анализируемые данные достаточно информации для построения качественной модели, а так же, может ли эта информация быть использована алгоритмом построения модели. Репрезентативность генеральной совокупности отражает способность совокупности описывать существенные свойства, зависимости и закономерности объектов, процессов и явлений предметной области. Она достигается за счёт правильной организации сбора и консолидации первичных данных. Репрезентативность выборки описывает способность выборочных данных отражать структурные свойства совокупности, из которой они были извлечены. Т.е. даёт ответ на вопрос: можно ли в исследовании заменить совокупность на выборку без значимого ухудшения результатов анализа. Репрезентативность выборки достигается с помощью правильного выбора метода сэмплинга. Таким образом, репрезентативность выборки касается только воспроизведения характеристик совокупности. Если сама исходная совокупность плохо представляет предметную область, то, даже если полученная из неё выборка будет репрезентативной, построить на её основе корректную с точки зрения предметной области модель будут невозможно. ________________________________________________________________________________ Параграф 5 (вопрос 5): Каковы основные результаты проведенного автором исследования? - Опишите основные результаты, выводы исследовательской работы, представленные автором. - Соотносятся ли сделанные автором заключения с фактами, представленными в тексте статьи? |