Информатика. Тестовые вопросы к разделу 4_ просмотр попытки. В какой теме учащиеся знакомятся с алгоритмом письменного умножения
 Скачать 327.73 Kb.
|
|
Вопрос 1 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Тест начат Суббота, 12 февраля 2022, 12:42 Состояние Завершено Завершен Суббота, 12 февраля 2022, 12:52 Прошло времени 10 мин. 5 сек. Баллы 28,17/30,00 Оценка 93,89 из 100,00 В какой теме учащиеся знакомятся с алгоритмом письменного умножения? Выберите один ответ: a. «Умножение на однозначное число» b. «Многозначные числа» c. «Умножение на двузначное число» d. «Табличное умножение» В каком из предложенных вычислений используется прием, теоретическая основа которого — изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения одного из компонентов? Выберите один ответ: a. 60:20 b. 5∙14 c. 16 – 10 d. 46 + 19 Вычислительное умение – это … Выберите один ответ: a. высокая степень овладения вычислительными приемами b. алгоритм вычислений c. ряд последовательных операций, выполнение которых позволит найти результат выполнения арифметического действия d. развернутое осуществление действия, в котором каждая операция осознается и контролируется Вычислительный навык – это … Выберите один ответ: a. высокая степень овладения вычислительными приемами b. алгоритм вычислений c. развернутое осуществление действия, в котором каждая операция осознается и контролируется d. ряд последовательных операций, выполнение которых позволит найти результат выполнения арифметического действия Вычислительный прием – это … Выберите один ответ: a. высокая степень овладения вычислительными приемами b. алгоритм вычислений c. развернутое осуществление действия, в котором каждая операция осознается и контролируется d. ряд последовательных операций, выполнение которых позволит найти результат выполнения арифметического действия Для предупреждения ошибок при письменном делении целесообразно использовать … Выберите один ответ: a. прием определения количества цифр в частном b. прием проверки умножением c. прием приближенных вычислений d. прием прикидки ответа Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 8 Частично правильный Баллов: 0,50 из 1,00 Вопрос 9 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 10 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 11 Частично правильный Баллов: 0,67 из 1,00 Вопрос 12 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 13 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 К какой группе приемов относятся приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10 для случаев вида а + 2, а + 3, а + 4, а + 0? Выберите один ответ: a. приемы, теоретическая основа которых — конкретный смысл арифметических действий b. приемы, теоретическая основа которых — связи между компонентами и результатами арифметических действий c. приемы, теоретическая основа которых — изменение результатов арифметических действий в зависимости от изменения одного из компонентов d. приемы, теоретической основой которых служат свойства арифметических действий Как можно проверить прочность вычислительного навыка? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. выполнение самостоятельной работы b. выполнение большого числа однотипных упражнений c. применение навыка в новых или усложненных условиях d. контроль сформированности навыка через длительное время Какие вопросы изучаются на подготовительном этапе усвоения табличного умножения и деления? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. составление и усвоение графических таблиц умножения и деления разных видов b. заимосвязь между компонентами и результатом умножения c. знакомство со смыслом умножения и деления d. особые случаи умножения и деления с числом 10 Какие действия обусловливают усвоение последовательности изучения действий сложения и вычитания в пределах 100? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. сложение двухзначного числа с однозначным числом, когда в сумме получаются круглые десятки; вычитание из круглых десятков однозначного и двухзначного числа b. сложение и вычитание без перехода через разряд c. сложение и вычитание круглых десятков (30 + 20, 50-20, решение основано на знании нумерации круглых десятков) d. сложение и вычитание многозначных чисел Какие зависимости между компонентами сложения и вычитания усваивают учащиеся начальной школы? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. сумма больше (не меньше) каждого из слагаемых b. уменьшаемое больше или равно вычитаемому c. разность меньше вычитаемого d. разность меньше уменьшаемого Какие знания закрепляют в процессе изучения сложения и вычитания многозначных чисел? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. нахождение неизвестных компонентов b. названия компонентов и результатов действий, свойства c. вопросы нумерации многозначных чисел d. вопрос об изменении суммы и разности при изменении одного из компонентов Какие операции осваивают учащиеся при усвоении вычитания с переходом через десяток? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. вычесть сначала десятки, а потом единицы b. уменьшаемое разложить на десяток и единицы c. вычесть единицы и затем вычесть из десятка оставшееся число единиц d. вычитаемое разложить на два числа, одно из которых равно числу единиц уменьшаемого Вопрос 14 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 15 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 16 Частично правильный Баллов: 0,50 из 1,00 Вопрос 17 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 18 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 19 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Какие ошибки допускают младшие школьники при делении с остатком? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. не записывают остаток b. прибавляют остаток к частному c. получают остаток больше делителя d. получают остаток меньше делителя Какие приемы объяснения можно использовать при изучении вычитания двузначного числа из двузначного в пределах 20? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. разложить вычитаемое на десяток и единицы, вычитать из уменьшаемого десятки, а из полученного числа единицы b. %-50вычитать в столбик из единиц единицы, из десятков десятки c. вычитать единицы в столбик, а десятки устно d. разложить уменьшаемое и вычитаемое на десятки и единицы и вычитать десятки из десятков, единицы из единиц Какие темы изучаются в начальной школе при обучении умножению и делению в пределах 1000, а также при обучении умножению и делению многозначных чисел? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. табличное умножение и деление b. умножение и деление однозначных чисел с переходом через разряд c. умножение и деление трехзначных чисел на однозначное число без перехода через разряд d. умножение и деление круглых сотен Какие теоретические темы являются основой вычислительных приемов при составлении таблиц умножения и деления? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. переместительное свойство умножения b. смысл действия умножения (умножение как сумма одинаковых слагаемых) c. смысл действия деления (деление как разбиение множества на равночисленные подмножества) d. смысл действия деления (деление как распределение объектов по равноценным признакам) e. взаимосвязь компонентов и результата умножения Какие характеристики относятся к устным вычислениям? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. действие начинает выполняться со старших разрядов b. вычисления или не записываются, или запись вычисления производится в строчку c. устанавливается специальный алгоритм вычислений (система правил, которые выполняются в определенной последовательности) d. отсутствие правил, можно использовать разные способы вычислений Каким образом рассматривается сущность умножения с позиций теоретико-множественного подхода? Выберите один ответ: a. через знакомство с таблицей Пифагора b. через нахождение декартова произведения множеств c. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых d. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом Вопрос 20 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 21 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 22 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 23 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 24 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 25 Частично правильный Баллов: 0,50 из 1,00 Каким образом рассматривается сущность умножения с позиций аксиоматической теории? Выберите один ответ: a. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых b. через нахождение декартова произведения множеств c. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом d. через знакомство с таблицей Пифагора Какими знаниями и умениями должны овладеть учащиеся при изучении сложения и вычитания в пределах 10? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. учащиеся должны узнавать и показывать компоненты и результаты всех арифметических действий и понимать их названия в речи учителя b. учащиеся должны овладеть приемами вычислений c. учащиеся знакомятся со знаками арифметических действий d. учащиеся должны заучить результаты сложения и вычитания в пределах 10 Какова основная причина затруднений большого количества учащихся при изучении математики? Выберите один ответ: a. подмена основной функции изучения математики (формирование математических понятий, установление связей между ними) выработкой вычислительных навыков b. логика изучения курса математики не позволяет формировать стройную и логичную систему математических представлений c. детям предлагается очень большой материал для запоминания d. почти все учащиеся имеют проблемы в развитии интеллекта Какой способ рассмотрения сущности умножения является в начальной школе наиболее распространенным? Выберите один ответ: a. через понимание умножения как суммы одинаковых слагаемых b. через нахождение декартова произведения множеств c. через использование отношения «непосредственно следовать за» и на основе некоторых аксиом d. через знакомство с таблицей Пифагора На всех стадиях формирования вычислительного навыка решающую роль играют упражнения на … Выберите один ответ: a. отработку вычислительных умений b. закрепление знаний нумерации c. применение вычислительных приемов d. присчитывание и отсчитывание по 1 Почему алгоритмы письменных вычислений являются наиболее трудными для усвоения младшими школьниками? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. для усвоения алгоритмов у учащихся должны быть сформированы знания структуры многозначного числа, умение делить с остатком, навыки табличных вычислений b. алгоритмы письменных вычислений (особенно письменного деления) являются наиболее сложными т.к. в их состав входит большое количество элементарных операций c. у младших школьников низкий уровень развития алгоритмического мышления d. письменные вычисления требуют больших временных затрат Вопрос 26 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 27 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 28 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 29 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Вопрос 30 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 При переходе к делению на однозначное число необходимо обратить внимание учащихся на … Выберите один ответ: a. конкретный смысл действия деления b. правильное называние компонентов и результата действия деления c. правильное называние компонентов и результата действия умножения d. связь деления с умножением Сколько выделяется стадий формирования вычислительного навыка? Выберите один ответ: a. 4 b. 2 c. 3 d. 1 Укажите задачи изучения темы «Письменное умножение и деление». (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. познакомить учащихся с алгоритмами письменного умножения и деления и сформировать умение сознательно пользоваться ими при умножении и делении на однозначное, двузначное и трехзначное числа b. познакомить учащихся со свойствами умножения и деления числа на произведение как основных приемов устных и письменных вычислений c. закрепить знание нумерации многозначных чисел d. совершенствовать навыки табличного и внетабличного умножения Успешное деление чисел, оканчивающихся нулями, возможно при условии сформированности у учащихся … (Отметьте несколько вариантов правильных ответов): Выберите один или несколько ответов: a. навыков деления на 10, 100, 1000 b. навыков табличного деления c. умения определять количество десятков, сотен, тысяч в числе d. знаний о разрядном составе многозначных чисел Центральное звено в процессе подготовки к новому приему - … Выберите один ответ: a. владение счетом b. владение устными вычислениями c. знание нумерации d. овладение учеником основными операциями, которые составят этот прием |