мой урок. "В. М. Гаршин "Сказка о жабе и розе" Цели познакомить учащихся с произведением М. Гаршина "Сказка о жабе и розе"
 Скачать 101.44 Kb.
|
|
Тема урока: "В.М. Гаршин "Сказка о жабе и розе" Цели: познакомить учащихся с произведением М. Гаршина "Сказка о жабе и розе". Задачи:познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя, начать знакомство со сказкой; развивать умение понимать прочитанное,формировать понимание единства автора и его произведений. Ход урока 1.Организационный момент. - Начать наш урок я бы хотела со слов: Литературное чтение - прекрасный урок, Много полезного В каждой из строк. Стих это будет, Сказка, рассказ – Вы учите их – они учат вас! 2) Актуализация знаний учащихся. - Какой раздел мы начали изучать? 3)Определение темы и постановка целей урока. -Сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями раздела “Литературные сказки”. Но сначала узнаем, с произведением какого автора будем знакомиться на уроке. Работа в парах: -Расшифруйте ребус, назовите фамилию и имя автора.   -Называется имя и фамилию автора, которое у вас получилось? (Всеволод Гаршин) -Молодцы, с заданием вы справились. - Теперь, отгадайте загадки и узнайте, название произведения, которое мы будем читать сегодня на уроке. Кто там булькает в тиши, Бульк и бульк и жи-жи-жи, Не лягушка, точно знаем, Это земляная … Жаба Шипами покрыта, Длинная ножка, Прекрасный цветок, Но дотронутся больно! Роза -А что может связывать жабу и розу? Какими будут ваши предположения?( Ответы детей) -Может ли сочетание Жаба и Роза быть названием произведения? (Ответы детей) -Как вы думаете, о чем может идти речь в произведении с таким названием? 4. Объявление темы и цели урока: - Итак, сегодня мы познакомимся с произведением В.М. Гаршина«Сказка о жабе и розе» Постановка целей урока. - Сейчас мы познакомимся с краткой биографией автора. Всеволод Михайлович Гаршин родился 14 февраля 1855 года в Санкт-Петербурге. Детство у него не было счастливым. По каким-то причинам мать ушла из семьи, когда мальчику было 5 лет. Ее не было несколько лет. Мальчик очень переживал расставание с матерью, поэтому он старался хорошо учиться и много читать. Он был внимательным читателем, очень наблюдательным ребёнком. Когда он повзрослел, то стал глубоко сострадать людям. Это нашло отражение в его произведениях. Он считал, что писатель должен не только разделять с людьми страдания, ответственность за боль, но и принять на себя главную их долю! Этот человек прожил небольшую, но очень интересную жизнь. Писателя не стало, когда ему исполнилось всего 33 года. Однако он не только остро чувствовал противодействие добра и зла, справедливости и несправедливости, но и смог оставить свои ощущения в виде рассказов и прекрасных сказок. История создания «Сказки о жабе и розе». Однажды Всеволод Михайлович Гаршин был в гостях у своего друга – поэта Полонского. В доме был гость - композитор Антон Григорьевич Рубинштейн. Рубинштейн сидел за роялем и играл. Музыка была прекрасна. Прямо против Музыканта уселся и пристально смотрел на него весьма неприятного вида, как казалось Гаршину, чиновный старик. Эта разница между прекрасной музыкой и неприятным стариком натолкнула Гаршина на мысль написать сказку о жабе и розе. Писатель слушал музыку, а в голове его уже складывались трогательные слова этой сказки. Постановка проблемного вопроса. - Мы сегодня попытаемся не просто осознать главную мысль сказки, но и извлечь из нее уроки мудрости и нравственности. - Чтобы определить цели и задачи сегодня на урок, я предлагаю прочитать следующее стихотворение. Мир жабы злобен; Нам предстоит его раскрыть. А роза, милоесозданье, Она сотворена любить. Вот эти два противоречья Без них никак нельзя нам быть. Задача наша на сегодня- Добро и зло разоблачить. - Прочитав стихотворение, определите - какую задачу сегодня на уроке мы должны выполнить. Обратите внимание на последнюю строку стихотворения. - Таким образом, задача нашего урока: Раскрыть понятия "Добро" и "Зло" через характеристику героев. - Как вы понимаете слова "Добро" и "Зло"? (Ответы детей: добро - это; зло - это:). - Как эти понятия определяет толковый словарь? Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу. Зло - нечто дурное, вредное, противоположное добру. (- Открытые на столах учебники на стр 169 - Ребята, произведение какого жанра мы сегодня будем изучать? ( Литературная сказка ) - Ребята, а какие бываю сказки?(Волшебные, бытовые, о животных.) - Ребята, а по типу написание какие бывают сказки.(Народные и авторские.) - Наша с вами сказка народная или авторская? Назовите автора? - Чем народная сказка отличается от авторской. - Молодцы ребята. – Ну что приспустим к изучению нашей сказки. Прочитайте ещё раз её название Прочитайте название сказки. Вспомните, о ком идёт речь? (Этот рассказ о жабе и розе.) Работа в группах. Составление характеристик розы и жабы. Заполнение таблицы. Мир розы Мир жабы Каждая группа получает карточку. План 1. Внешний вид. 2. Отношение к жизни. 3. Мир, в котором живёт. Что вы можете сказать о розе? Какая она?( Роза – это красивый цветок с приятным ароматом. Растет кустом, имеет шипы, цветет с середины лета до осени.) Какой вы представляете себе жабу? (Жаба – земноводное животное, скользкая, холодная, вся в пупырышках, безобразная). 6) Физминутка. 7) Знакомство с произведением. - Чтение сказки учителем./ учеником--- по цепочке - Проверка понимания услышанной сказки: - Какие чувства вызвало у вас это произведение? - Почему это произведение относится к жанру сказки? - Назовите героев сказки. - Какими вы представили себе мальчика и его сестру? Кто из них главный герой? Как автор относится к мальчику? - Что связывало всех героев сказки? (Цветник) - Каким вы его себе представили? (Ответы). - Чей был цветник? (Мальчика). Каким он был? С кем он подружился в цветнике? Что случилось с мальчиком? Почему он перестал приходить в сад? О чем вспоминал? (Ответы детей) - Что вы можете сказать о розе? Какая она? Как вы понимаете слова: «Запах был её словами, слезами и молитвой?» ( Чтение отрывка-описания розы в тексте). - Какой вы представляете себе жабу? Как Гаршин описывает её? Найдите описание в тексте, прочитайте. ( Чтение одним из детей) - Что автор говорит о жизни розы? Какая она? - А что о жизни жабы? Какая она? - Какими чувствами наделяет автор розу и жабу? - Что было с жабой, когда она впервые увидела розу? Как она выражала свои чувства? Почему она хотела уничтожить розу? - Что спасло розу от жабы? (Её срезали) - Почему автор говорит, что её срезали недаром? Что стало для неё лучшим подарком? - В своей сказке Гаршин называет розу «бледным созданием». С каким героем сказки можно её сравнить? Почему бледен мальчик? А роза? - Какую смерть предпочла бы роза? (Принести кому-нибудь радость, даже срезанная). - Удалось ли ей исполнить своё желание? (Ответы). - Можно ли сказать, что мальчик умер счастливым? - Почему автор говорит, что эта история была лучшим приключением в жизни розы? (Ответы) - Молодцы, вы внимательно слушали сказку, а теперь поработаем в парах. Разгадайте кроссворд. 8.Подведение итогов урока. - Какие цели мы ставили перед собой на урок? Достигли ли мы поставленных целей? Что делали для этого? - С каким произведениемпознакомились на уроке? Кто его главные герои? Чему научил вас рассказ? Какова главная мысль произведения? (Добрые поступки, дела никогда не забываются, а остаются в памяти других людей на долгие годы. Лучше делать добро людям ). 9.Рефлексия. - Как вы оцените сегодняшний урок? Если вам урок понравился поднимите картинку с розой. А если что то не понравилось –картинку с жабой Ребята сегодня все молодцы, но мне хотелось бы выделить некоторых учеников-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Д.З. Хочу у вас спросить А Жаба – она плохая или хорошая? (Надо смотреть по делам. Добрые дела – доброе мнение. В природе жаба полезна.) Я предлагаю вам в качестве домашнего задания составить короткое устное сочинение: «Несколько слов в защиту Жабы». Итог: Удивительная мысль принадлежала Всеволоду Гаршину «Если ты оставил после себя след красоты души, то будь уверен, что выполнил свою миссию на земле...». Мне бы хотелось пожелать Пусть ваша душа будет также прекрасна, как этот удивительный цветок. Учитесь у мира только хорошему!". Жизнь дана на добрые дела. Доброе дело питает душу и тело. Доброе дело и в воде не тонет. Добрые слова дороже богатства. |