|
|
Практическая работа 4. Проектирование учебного занятия на основе. В музыкальном театре. Мюзикл
Проектирование учебного занятия на основании ПРП, УМК
по предмету музыка класс 3
по теме «В музыкальном театре. Мюзикл»
Цель урока: Формированию музыкальной культуры и музыкального вкуса посредством постижения интонационно-образной выразительности музыки, особенностей ее развития, музыкальной драматургии в целом при знакомстве с жанром мюзикла.
Задачи урока:
Образовательные: познакомить учащихся с термином «мюзикл»; вызвать яркий эмоциональный отклик на слушание музыкального произведения; формировать навыки интонационно - образного анализа произведения;
Развивающие: развивать вокально-певческие навыки, музыкальный слух, память, мышление; эмоционально - образное восприятие музыкального произведения; способствовать творческому самовыражению;
Воспитательные: воспитывать эстетический вкус; культуру слушания, исполнения музыкального произведения; интерес и любовь к русскому искусству.
Планируемые результаты обучения:
Предметные:
- Знать и назвать основные признаки музыкальных спектаклей.
- Уметь применить инсценировку в вокально-хоровой работе.
Метапредметные (П, К, Р):
- Уметь ставить и формулировать учебную проблему
- Уметь обобщать информацию и делать вывод
- Умение удерживать учебную задачу, контролировать способы действий, результат, с заданным эталоном.
- Умение строить устные высказывания и слушать
- Уметь работать в группе
Личностные:
- Уметь оценивать собственный результат исполнительской деятельности.
Краткое учебное содержание (технологическая карта урока)
№
|
Этап
урока
|
Деятельность ученика
|
Деятельность учителя
|
Формируемые УУД
|
1
|
Адаптационный этап
|
Ученик вспоминает что ему известно по изученному вопросу, систематизи-рует информацию. Учащиеся в группе обсуждают информацию о каком спектакле идёт речь.
|
Деятельность направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по изучаемому вопросу, активизацию их деятельности, мотивацию к дальнейшей работе.
Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе. Учитель предлагает по определениям узнать, о каком музыкальном спектакле идёт речь.
|
Целеполагание – способность соотносить то, что уже усвоено и то, что ещё не известно.
Способность взаимодействовать с товарищами в группе.
-Включаемость в групповое обсуждение вопросов
-Учет позиции других людей
-Воспроизведение знаний о музыкальных спектаклях
|
2
|
Основной этап
|
Деятельность направлена на сохранение интереса к теме при непосредственной работе с информацией.
Направляет и корректирует групповую и коллективную работу.
|
Ученик, повторяя теоретический материал, применяет теоретические знания на практике в вокально-хоровой работе и в пластическом интонировании.
Все выполняемые задания сопровождаются взаимопровекой, самопроверкой учащихся.
|
- Оценка, выделение и осознание того, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
- Выбор способа действия.
- Умение осознанно строить речевое высказывание.
- Контроль и оценка промежуточных результатов
- Способность взаимодействовать с товарищами в групповой работе
- Анализ иформации по теме «В музыкальном театре» и конкретно по теме «В современных ритмах (мюзикл)»
- Уметь выразительно и интонационно-чисто исполнять вокальные произведения, использовать элементы инсценирования.
|
3
|
Творческий
этап
|
Деятельность учителя направлена на обобщение изученного материала.
Учитель предлагает ребятам проанализиро-
вать, что общего в мюзикле, опере и балете и выбрать какой спектакль они предпочли бы посетить, обосновывая свой ответ.
|
Учащиеся обобщают, анализируют и систематизируют информацию, полученную на уроке, выполняют задания творческого и практического характера.
Осуществляют выбор предпочитаемого музыкального спектакля.
Аргументируют свой выбор.
|
Включаемость в коллективное обсуждение.
- Умение аргументиро-вать свою точку зрения.
- Умение осознанно строить речевое высказывание на основе слухового анализа.
- Контроль и оценка результатов деятельности.
- Применение знаний по теме «В музыкальном театре» в практическом выборе.
|
Формы организации учебной деятельности.
1 этап: фронтальная.
2 этап: фронтальная, групповая.
3 этап: фронтальная, коллективная.
Учебные задания для разных этапов учебного занятия
1 этап. 1 - 4
2 этап. 5 - 8
3 этап. 9,10
Диагностические материалы для оценивания результатов обучения
Предметных: фронтальный опрос, кроссворд
Метапредметных: задание по карточкам
Личностных: личностные результаты не оцениваются |
|
|
Скачать 17.76 Kb.