Клиническая психология тест. Клиническая психология. В триаду нарушений по Лорне Уинг входит
 Скачать 61.69 Kb.
|
|
ВОПРОС В триаду нарушений по Лорне Уинг входит: В чем заключается отличие задержанного психического развития от психического недоразвития? В чем заключается принцип социогенеза ВПФ? В чем отличие галлюцинаций от иллюзий? Временный, обратимый регресс поведения характерен для: Вставьте пропущенное слово. Структурно-функциональная модель работы мозга как субстрата психической деятельности предполагает наличие ___ блоков мозга. Гендерные соотношения в частоте встречаемости синдрома СДВГ: Генетические, конституциональные, биохимические факторы в рамках биопсихосоциальной модели относятся к: Дисморфомания характерна для: Для подросткового возраста характерны следующие нарушения: Если идти от частого к целому, то в какой последовательности должны стоять следующие понятия: синдром, нозология, симптом Замедление темпа всего психического развития вследствие слабого органиче¬ского повреждения коры головного мозга характерно для: К видам агнозий не относится: К основным видам деятельности клинического психолога относятся: К отставанию в развитии относится: Как называется нарушение произвольных движений и действий? Как называется нарушение уже сформировавшейся речи, возникающие при локальных поражениях коры левого полушария (у правшей) и представляющие собой системные расстройства различных форм речевой деятельности? Как называется нарушение функции, непосредственно связанной с пострадавшим участком мозга? Какая из основных фундаментальных проблем психологии обозначается как психофизическая? Какая из проб не относится к исследованию зрительного гнозиса? Какая проба представляет собой таблицу с цифрами, которые нужно отыскать в определенной последовательности? Какие из этих расстройств относятся к элементарным сенсорным расстройствам? Какие основные виды нарушений мышления были выделены Б.В. Зейгарник? Какие существуют виды нарушений операционной стороны мышления? Какие существуют подходы к понимаю психической нормы? Какие факторы играют роль в возникновении и развитии различных заболеваний и состояний согласно биопсихосоциальной модели? Каковы основные характеристики ВПФ? Какое из предложенных обобщений является примером искажения процесса обобщения? Какой вид экспертизы, в котором принимает участие клинический психолог, связана с вопросом возможности сохранения своего прежнего профессионального статуса? Какой из подходов к пониманию соотношения мозга и психики рассматривает локализацию психической функции («способности») как непосредственное соотнесение психического и морфологического (или непосредственное «наложение» психического на морфологическое)? Какой из подходов к понимаю психической нормы можно описать с помощью теста на определение IQ? Какой из разделов нейропсихологии занимается исследованием индивидуальных особенностей психики взрослых людей, а также изучением особенностей формирования психических функций в онтогенезе? Какой из частных критериев не входит в комбинированный критерий (Н.Л. Белопольская) оценки психической нормы? Кто считается основоположником отечественной нейропсихологии? Личностные, когнитивные, аффективные, поведенческие факторы в рамках биопсихосоциальной модели относятся к: Микросоциальные и макросоциальные факторы в рамках биопсихосоциальной модели относятся к: Назовите объект клинической психологии Назовите предмет клинической психологии Назовите предмет клинической психологии детей и подростков Нарушение самосознание называется: Основными функциями 1-ого — энергетического блока мозга — являются: Основными функциями 2-ого — блока приема, переработки и хранения информации — являются: Основными функциями 3-ого — блока программирования, регуляции и контроля — являются: П. Брока и К. Вернике были представителями: Парадигма, в рамках которой внимание исследователей сосредоточенно на случаях успешного преодоления людьми стрессогенных ситуаций и на поисках факторов, способствующих устойчивости к стрессам, называется: Патопсихология изучает По В.В.Ковалеву для детей 4-7 лет характерен уровень реагирования на вредности: По В.В.Ковалеву для детей 5-10 лет характерен уровень реагирования на вредности: Поведение, отклоняющееся от установленных обществом норм и стандартов, будь то нормы психического здоровья, права, культуры, морали, это: Поврежденный тип развития возникает: Под импрессивной речью понимается Под негативной симптоматикой (дефект, минус-симптом) понимается следующее: Под продуктивной симптоматикой (позитивная симптоматика, плюс-симптом) понимается следующее: Под профилем латеральной организации (ПЛО) понимается: Под экспрессивной (моторной) речью понимается При деперсонализации может возникать: При комиссуротомии (перерезке мозолистого тела) возникает При Корсаковском синдроме отмечается: При модально-неспецифических нарушениях памяти, страдают следующие виды памяти: При нарушении динамики мнестической деятельности отмечается: При поражении каких полей зрительной коры отмечаются элементарные сенсорные расстройства? При прогрессирующей амнезии отмечается: При психическом недоразвитии в большей степени страдает: С чем связаны трудности при опосредованном запоминании при умственной отсталости? С чем связаны трудности при опосредованном запоминании при шизофрении? С чем связаны трудности при опосредованном запоминании при эпилепсии? Сколько уровней нервно-психического реагирования у детей и подростков в ответ на раз¬личные вредности выделяет В.В. Ковалев? Согласно К.С. Лебединской выделяется ____ типов задержанного психического развития: Страх в детском возрасте является: Такие особенности как, «навязанность» и переживание как субъективного явления, словно подсаженного в голову, характерно для: Такие особенности поведения и состояния, как: замедленность, молчаливость, безучастие к окружающему, безразличие, отсутствие ориентировки, повышение для всех внешних раздражителей, характерны для: Такие особенности поведения и состояния, как: ложная ориентировка во времени и пространстве, иллюзии, галлюцинации, бредовые идеи, общее возбуждение, характерны для: Чрезмерное фантазирование, не отличимое для ребенка от реальности, полностью захватывающее игровую и вытесняющее учебную деятельность ребенка, определяющее его поведение в различных ситуациях, называется: Что изучает нейропсихология (в том числе ее основные разделы)? Что может свидетельствовать о том, что страх перешел в патологическую форму: Что не относится к основным механизмам дизонтогенеза (по В.В. Лебединскому): Что не относится к основным принципам нейропсихологии? Что не относится к основным разделам клинической психологии? Что такое «клиническая психология»? Что такое ВПФ? Что такое вторичный дефект? Что такое инертность мыслительных процессов? Что такое клинический диагноз? Что такое опосредованное запоминание? Что такое персеверации? Что такое психологический диагноз? Что такое симптом? Что такое синдром? ОТВЕТ все ответы верны все ответы верны Все ответы верны При иллюзиях образ возникает без стимула, а при галлюцинациях происходит ошибочное распознавание имеющегося стимула Регрессивных расстройств трех Чаще у мальчиков Биологическим факторам Деперсонализации Все ответы верны Нозология – синдром – симптом дефицитарного развития двигательная Все ответы верны психическое недоразвитие апраксия афазия Первичный дефект Соотношение мозга и психики проба на динамический праксис таблица Шульте Все ответы верны все ответы верны все ответы верны Все ответы верны Все ответы верны все ответы верны часы и велосипед объединяются по принципу: «Часы измеряют время, а когда едут на велосипеде, измеряется пространство» Психолого-педагогическая экспертиза узкий локализиционизм Все ответы верны нейропсихология индивидуальных различий Усидчивость – Повышенная отвлекаемость А.Р. Лурия Психологическим факторам Психологическим факторам Все ответы верны закономерности изменений (нарушений) и восстановления психической деятельности при разных патологических состояниях и аномалиях развития закономерности нарушенного развития (дизонтогенеза), вызванного органической патологией (центральной нервной системы и соматической), психическими расстройствами, заболеваниями, нарушениями условий созревания и воспитания Деперсонализация все ответы верны все ответы верны Все ответы верны антилокализационизма салютогенетическая парадигма психические болезни психомоторный аффективный Девиантное поведение все ответы неверны процесс понимания речевого высказывания (устного или письменного) ущерб, который наносит болезнь естественным здоровым фун¬кциям организма, исчезновение какой-либо способности это новый болезненный феномен, появившейся в результате болезни определенное сочетание сенсорных и моторных асимметрий, характерное для того или иного субъекта процесс высказывания с помощью языка, который начинается с замысла (программы высказывания), затем проходит стадию внутренней речи, обладающей свернутым характером, и переходит в стадию развернутого внешнего речевого высказывания (в виде устной речи или письма) Оба ответа верны синдром мозолистого тела нарушение памяти на текущие моменты и ситуации при сохранной долговременной памяти все виды одновременно (двигательная и слуховая и зрительная) Колебания продуктивности мнестической деятельности первичной Оба ответа верны мышление Причина трудности заключается в недоразвитии мышления Причина трудности заключается в выраженной склонности к чрезмерной детализации и фиксации на отдельных свойствах предметов Причина трудности заключается в актуализации больными слабых, латентных свойств, что делает связь рисунка 4 4 все ответы верны: все зависит от особенностей проявления страха псевдогаллюцинаций Оглушенного состояния сознания Делириознного помрачения сознания Патологическое фантазирование все ответы верны все ответы верны приостановка развития Принцип речевого опосредования ВПФ Психология здоровья все ответы верны ВПФ это функциональная система, каждая из которых выполняет определенную функцию и обеспечивается работой определенных мозговых структур. нарушения, обусловленные системными следствиями первичного дефекта выраженная тугоподвижность переключения с одного вида деятельности на другой выявление структуры дефекта, уровня психического развития, а также нарушенных и сохранных звеньев запоминание с использованием промежуточного, или опосредующего, звена для улучшения воспроизведения повторение одних и тех же действий (например, двигательных или интеллектуальных) выявление конкретного заболевания врачом (при возможном привлечении психолога) единичное нарушение закономерное сочетание симптомов |