нородное искусство. В воспи
 Скачать 105.26 Kb.
|
|
е к ее поработи-телям. Наряду со сказками былины для многих детей являлись любимым чтением. Народный эпос увлекал детей значительностью событий, ве-личием и красотой подвигов богатырей. Героико-фантастический метод изображения действительности, резкое столкновение добра и зла, предельно четкая эмоциональная оценка собы-тий и действующих лиц, неизменное торжество ге-роя, а также строгая последовательность в развитии действия, постепенное нарастание напряжения – все это сближает былины со сказками. Образы бы-линных героев отличаются глубокой обобщенно-стью. В них раскрываются самые существенные черты, свойственные всему трудовому народу и высоко ценимые им: патриотизм, мужество в борь-бе с врагами родной земли, верность слову, беско-рыстие, чувство собственного достоинства, бога-тырская сила. Былины внушают детям благоверное отношение к Родине, к ее героическому прошлому. Конкретные художественные образы сказок, пословиц, песен, загадок, былин ведут детей к осмыслению жизни, собственных наблюдений, подводят к нравственно-эстетическим оценкам явлений, формируют действенную любовь к доб-ру и справедливости, ненависть ко всякой лжи, несправедливости и угнетению, и тем самым слу-жат целям патриотического воспитания детей. Анализируя опыт воспитания детей на фольклорных традициях, можно отметить, что кроме решения задач воспитания патриотизма, дети становятся более уравновешенными, добро-желательными, собранными, жизнерадостными. Таким образом, включение русской народной художественной культуры в воспитательный про-цесс позволяет решать блок важнейших задач в формировании патриотизма: − воспитание любви к Отечеству; |