Вариант 1. Вариант 1 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 13
 Скачать 105 Kb.
|
|
Вариант 1 Часть 1 Прочитайте текст и выполните задания 1—3. На королевскую площадь пожаловал сам король и его двор. На королевскую площадь прибыли вельможи, сановники и министры. На королевскую площадь примчались лавочники, подмастерья и ротозеи. На королевскую площадь пришли ремесленники, хлебопашцы и пастухи. На королевскую площадь приплелись старик и старуха из дальней деревни. Воздушный шар, туго надутый лёгким газом, готов был ринуться в далёкий полёт. <.ЕГО..> удерживали прочные стропы, привязанные к кольям, вбитым в землю.(Отрывок из сказки Е.А.Пермяка «Мыльные пузыри» 1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов. 1) Для художественной речи особенно характерно использование стилистических приёмов, например, такого как синтаксический параллелизм (1-4 предложения). 2) Фрагмент сказки относится к такому типу речи, как описание, цель которого в том, чтобы передать впечатления о событии, предмете, явлении, человеке, создать общий образ с помощью акцента на деталях, чтобы читатель увидел предмет описания, представил его в своем сознании. 3) Основная функция языка художественной литературы –воздействие на чувства, воображение и мысли читателя. В отличие от публицистического стиля воздействие на читателя достигается не приведением логических доводов, а путём создания живых образов. 4) В данном тексте присутствует эмоционально-экспрессивная лексика, возвышенная лексика –заметная черта публицистического стиля. 5) В тексте использованы семантико-стилистические синонимы –слова, которые отличаются и по смыслу, и своей стилистической окраской («пожаловал», «прибыли», «примчались», «пришли», приплелись») Ответ:___________135_____________________ 2. Самостоятельно подберите личное местоимение в косвенном падеже, которое должно стоять на месте пропуска в последнем предложении текста. Запишите это местоимение. Ответ:___________________________ 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в первом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. .ДВОР,-а, м. 1. Участок земли между домовыми постройками одного владения, одного городского участка. Детская площадка во дворе. 2. Крестьянский дом со всеми хозяйственными постройками, отдельное крестьянское хозяйство. Деревня в сто дворов. 3. Отгороженный от улицы участок земли с надворными постройками при отдельном доме, усадьбе. Ворота во д. Сарай во дворе. Скотный, птичий, конский д. (в усадьбе: для содержания скота, птицы, лошадей). 4. В нек-рых сочетаниях название производственных участков, учреждений. Машинный д. (на сельскохозяйственном предприятии). Литейный д. Грузовой д. (на железнодорожной станции). Монетный д. (предприятие, изготовляющее металлические деньги, медали, ордена). • На дворе (разг.) о наличии какой-н. погоды, времени суток или года. На дворе мороз. Ночь на дворе. На дворе уже осень. Не ко двору кто (разг.) не подходит, не может прижиться. Не ко двору пришёлся кто-н. Со двора (ушёл, выехал) (прост. и устар.) из дому. С утра ушёл со двора. 5. В монархических странах: монарх, его семья и приближённые к ним лица. Царский д. Находиться при дворе. Близок ко двору Ответ:______5____________________ 4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. бАнты дозвонЯтся лыжнЯ жАлюзи взялАсь Ответ: ________________жалюзи___________________ 5.В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Лена долго стояла на ВЫСОКОМ берегу, глядя, как пароход скрывается за поворотом реки. Из груди актрисы вырвался тяжёлый ВЗДОХ. Как показал опрос, проведённый исследовательским центром, 45% россиян, имеющих постоянную работу, считают своё рабочее место КОМФОРТНЫМ. Современные историки утверждают, что родиной ДЕЛОВИТОГО этикета является Италия. Победителям конкурса АРТИСТИЧЕСКОГО мастерства были вручены ценные призы. Ответ: _______________________________ 6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества. Ответ: _________________произведения________________________ 7.В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. чувствовать более ТОНКО известные ПРОФЕССОРА ПОЕЗЖАЙ в город БЕГИ быстрей более ПОЛТОРАСТА человек Ответ:___________________________ 8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подбери соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
9. .Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1.корневище, выточка (на блузке), олигархия 2.жук-плавунец, макать (кисть в краску), вычитать 3.прожевать (котлету), коррекция, замереть 4.бакалавр, королевич, санаторий 5.промокательная (бумага), равномерный, творение Ответ:____________________________ 10 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. пр..думал, пр..творил (в жизнь), непр..ступная меж..языковой, в..юга , бар..ер вз..мать, супер..гра, дез..нфекция пр..образ, п..никнуть , пр..дедушка бе..правие, ..горел, бе..сердечный Ответ:__________________________________ 11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. застенч..вый , привередл..вый (новая) владел..ца, кресл..це нищ..нский, болот..стый расчерч..вать, овлад..вать миндал..вый, заботл..вый Ответ:_________________________________ 12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. обид..шься, колыш..щийся дремл..шь, закле..нный движ..шься, непрница..мый неприемл..мый, задерж..шься пен..тся (волны), ове..нная (славой) Ответ: ____________________________________________ 13.Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Загадочная, никому (НЕ)ИЗВЕСТНАЯ страна безудержно влекла к себе. Наш новый знакомый, ни с кем (НЕ)ПРОСТЯСЬ, ушёл раньше всех. Колокола звали людей на совет, в (НЕ)ПОГОДУ указывали дорогу заблудившимся путникам, часобитный колокол отсчитывал время. В стороне от дороги расходились улицы, некоторые из них были ещё (НЕ)ЗАСТРОЕНЫ. Всадник стал сильнее понукать лошадь и из-за густого тумана взял отнюдь (НЕ)ПРАВИЛЬНОЕ направление. Ответ: ______________ t 14.Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. А. Н. Островский всю жизнь уделял серьёзное внимание работе над языком: он следил (ЗА)ТЕМ, ЧТО(БЫ) каждая фраза соответствовала выдвинутой идее. Из чащи на опушку выскочил заяц, но, сделав прыжок, (ТОТ)ЧАС же бросился (НА)УТЁК. ВРЯД(ЛИ) нам (ВО)ВРЕМЯ удастся укрыться от дождя. (НЕ)СМОТРЯ на раздвинутые полотняные занавески, свечи всё ТАК(ЖЕ) горели ровным, немигающим светом. Актёр вышел на площадку, устроенную (В)ВИДЕ просторного стеклянного павильона (С)ЗАДИ вагона. Ответ:____________ 15.Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Для получения бумаги высокого качества раздробле(1)ые, пропита(2)ые особе(3)ым составом, варе(4)ые при особой температуре стволы деревьев должны быть превраще(5)ы в текучую массу. Ответ:_____________________________ 16. Расставьте знаки препинания. Укажите все предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Ночью ветер злится да стучит в окно. 2) Раннее утро в самом разгаре и дышится по-весеннему легко и радостно. 3) Городок понравился мне своим расположением и я часто ходил по набережной вдоль величавой реки. 4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться. 5) С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по тропинкам в октябре нельзя ступить. Ответ:______________________________ 17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых' должна(-ы) стоять запятая(-ые). Величественное животное (1) застывшее в нескольких десятках метров от нас (2) качнуло своими ветвистыми рогами (3) и (4) сорвавшись с места (5) скрылось в чаще. Ответ: 18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых^ должна(-ы) стоять запятая(-ые). Многим теперь (1) быть может (2) покажется странным, что ещё каких-нибудь стс лет назад в России не было ни одного доступного народу музея, если не считать Эрмитажа. Несправедливо было бы (3) однако (4) утверждать, что в то время в России не было вовсе любителей искусства. Ответ: 19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые. ...Мама сказала(1)что дядя Коля настаивает(2)чтобы я переехал на время к нему в Брянск(3)что он устроит меня в брянскую гимназию(4)и что это совершенно необходимо... Ответ: _____________________________________ 20. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которые в предложении должны стоять запятые. В доме было тихо (1) и (2) если бы не яркий огонь в окошке (3) то можно было бы подумать (4) что там уже все спят. Ответ:________________________ 21 Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений 1)В городских парках осень наступает незаметно: деревья все ещё стоят в своих зелёных нарядах, но под ногами уже шуршат первые опавшие листья. 2)Начиная с Яблочного Спаса, лето сдает свои позиции и уступает осени: всё чаще небо затягивают тяжёлые грозовые тучи, они полностью закрывают солнце, но так и не проливаются дождём.3)Пасмурные дни идут стройной чередой друг за другом, но вдруг что-то меняется. 4)Пробившиеся сквозь тучи солнечные лучи озаряют мощёные дорожки, деревянные скамейки, силуэты деревьев. 5)Багряные и золотые листья так и горят, озарённые мягким светом. 6)Создаётся впечатление, что это искусный художник одним взмахом кисточки преобразил всё вокруг.7) Сколько красок у осени! 8)Если присмотреться, то можно заметить целую палитру цветов: тёмно-коричневый, охра, шафран, алый. Ответ: _________________________________________ Прочитайте текст и выполните задания 22—26. (1)Фронтовая полоса. (2)Пропуская гурты колхозного скота, который уходит к спокойным пастбищам на восток, на перекрёстке села машина останавливается (3)На ступеньку вскакивает хлопчик лет пятнадцати. - (4)Дяденька, дайте два патрона. - (5)На что тебе патроны? - (6)А так... на память. - (7)На память патронов не дают. (8) Сую ему решётчатую оболочку от ручной гранаты и стреляную блестящую гильзу. (9) Губы мальчишки презрительно кривятся: - Ну вот! (10)Что с них толку? - (11)Ах, дорогой! (12)Так тебе нужна такая память, с которой можно взять толку? (13)Может быть, ты хочешь вот эту зелёную бутылку или эту чёрную гранату? (14)Может быть, тебе отцепить от тягача вот ту небольшую противотанковую пушку? (15)Лезь в машину, не ври и говори прямо. (16) И вот начинается рассказ, полный тайных недомолвок, увёрток, хотя в общем нам уже всё давно ясно. (17) Уходят отцы, дяди и старшие братья в партизаны. (18)А он ещё молод, но ловок, смел. (19)Он знает все лощинки, последние тропинки на сорок километров в округе. (20)Боясь, что ему не поверят, он вытягивает из-за пазухи завёрнутый в клеёнку комсомольский билет. (21)И не будучи вправе рассказать что-либо больше, облизывая потрескавшиеся, запылённые губы, он ждёт жадно и нетерпеливо. (22)Я смотрю ему в глаза. (23)Я кладу ему в горячую руку обойму. (24)Это обойма от моей винтовки. (25)0на записана на мне. (26)Я беру на себя ответ за то, что каждая выпущенная из этих пяти патронов пуля полетит точно в ту, какую надо, сторону. - (27)Послушай, Яков, ну зачем тебе патроны, если у тебя нет винтовки? (28)Что же ты, из пустой крынки стрелять будешь? (29)Грузовик трогается. (30)Яков спрыгивает с подножки, он подскакивает и весело кричит что-то несуразное, бестолковое. (31)Он смеётся и загадочно грозит мне вдогонку пальцем. (32)Потом, двинув кулаком по морде вертевшуюся oколо корову, он исчезает в клубах пыли. (33)Дети! (34)На десятки тысяч из них война обрушилась точно так же, как и на взрослых, уже хотя бы потому, что сброшенные над мирными городами фашистские бомбы имеют для всех одинаковую силу. (35)Остро, чаще острее, чем взрослые, подростки — мальчуганы, девочка переживают события Великой Отечественной войны. (36)Они жадно, до пoследней точки, слушают сообщения Информбюро, запоминают все детали героических поступков, выписывают имена героев, их звания, их фамилии. (37) Они с беспредельным уважением провожают уходящие на фронт эшелоны, с безграничной любовью встречают прибывающих с фронта раненых. (38)Я видел наших детей в глубоком тылу, в тревожной прифронтовой полосе, и даже на линии самого фронта. (39)И повсюду я видел у них огромную жажду дела, работы и даже подвига. (40)Пройдут годы. (41)Вы станете взрослыми. (42)И тогда в хороший час отдыха после большой и мирной работы вы будете с радостью вспоминать о том, что когда-то, в грозные для Родины дни, вы не путались под ногами, не сидели сложа руки, а помогали своей стране в её тяжёлой и очень важной борьбе с человеконенавистническим фашизмом. (По А. П. Гайдару) Аркадий Петрович Гайдар (настоящая фамилия — Голиков, 1904-1941) русский советский детский писатель, киносценарист, участник Гражданской и Великой Отечественной войн. 22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. В годы Великой Отечественной войны детей у линии фронта не было, помогали взрослым в глубоком тылу. Рассказчик восхищается находчивостью Якова, научившегося стрелять патронами из крынки. Пятнадцатилетний Яков, будучи комсомольцем, никому не врал, отвечал на вопросы честно и прямо, в свою очередь, собеседники подростка, видя комсомольский билет, верили ему на слово. Отдавая Якову обойму от своей винтовки, рассказчик был уверен, что каждая из пяти пуль будет использована по назначению. Нередко подростки переживают всё, что происходит на войне, гораздо острее, чем взрослые. Ответ: 23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Предложение 21 содержит элементы описания. Предложение 30 содержит аргументированный ответ на вопросы, поставленные в предложениях 27-28. В предложениях 29-32 представлено повествование. В предложениях 35-37 представлено описание. В предложениях 40-42 представлено рассуждение. Ответ:____________________________ 24.Из предложений 40-42 выпишите один фразеологизм. Ответ: ________________________________________ 25.Среди предложений 11-19 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического(-их) повтора(-ов). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). Ответ: ___________________________ Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. 26. «Отношение взрослых к таким детям, как Яков, в годы войны было двойственным. В этом можно убедиться, обратив внимание на языковые средства, которые использует автор, характеризуя юного героя и его сверстников. Это лексические средства (А)___ („несуразное, бестолковое" в предложении 30, „беспредельным», „безграничной” в предложении 37), (Б) ___(„хлопчик“ в предложении 3, „кривятся» в предложении 9) — и такая форма речи, как (В)_____ (предложения 4—7, 9—12). Автор объясняет, откуда в детях появилось такое сильное желание идти на фронт используя синтаксическое средство — (Г)____ (предложения 17, 18)». Список терминов: гипербола метафора синонимы вопросительные предложения ряды однородных членов предложения разговорная и просторечная лексика фразеологизм диалог книжная лексика
|