контрольная по обществознанию-Pipyau2001. Вариант часть Запишите слово
 Скачать 59.56 Kb.
|
|
Часть 2. 13. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный конфликт». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах социального конфликта. и одно предложение о причинах социального конфликта. 14. Назовите любые три «лифта» вертикальной социальной мобильности и проиллюстрируйте примером действие каждого из них. 15. В стране Z глава государства избирается всенародным голосованием. Все граждане обязаны придерживаться общегосударственной идеологии. Существует постоянный контроль государства над всеми сферами жизни граждан , осуществляются внесудебные преследования оппозиционных движений. Государство Z включает в себя территории. Не обладающие политической самостоятельностью. На основе приведённых фактов определите каждую из трех составляющих формы государства Z (обязательно сначала назовите составляющую формы государства, а затем конкретизируйте каждую из них для государства Z) Просмотр содержимого документа «Ответы и оценивание 7 кл» Ответы и оценивание Контрольная работа по обществознанию за 1 полугодие 7 класс В работе представлены задания по двум главам учебника А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой «Обществознание» для 7 класса: глава 1 «Личность подростка», глава 2 «Подросток в социальной среде».
Максимальный первичный балл за работу: 18. Шкала перевода первичных баллов в школьную отметку: 18-16 баллов – отметка «5» 15-12 баллов – отметка «4» 11-9 баллов – отметка «3» 0-8 баллов – отметка «2». Просмотр содержимого документа «Ответы,по обществознанию 5 класс» Ключи к заданиям контрольной работы Вариант 1
13. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие фрагменты: новые вещи в хозяйстве; формирование заботливости; неправильная заботливость. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделения дополнительных смысловых блоков. 14. В правильном ответе должны быть названы признаки: хозяин видит стареющие вещи; покупает нужные вещи; может рассчитать вперёд; спокойствие. Примеры могут быть приведены в иных близких по смыслу формулировках.
15. В ответе могут быть приведены аргументы (объяснения): человек, который заботится только о материальном достатке и вещах, может не интересоваться красотой мира; излишняя заботливость может приводить к тому, что человек не замечает проблем окружающих его людей, становится душевно чёрствым. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).
Вариант 2
13. В правильном ответе пункты плана должны соответствовать основным смысловым фрагментам текста и отражать основную идею каждого из них. Могут быть выделены следующие фрагменты: о молодых учителях; внешний вид школ; показатели современной школы. Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделения дополнительных смысловых блоков. 14. В правильном ответе должны быть названы показатели: талантливые ученики; профессиональные педагоги; техническое оснащение; материальная поддержка; систематическое образование.
15. В ответе могут быть приведены аргументы (объяснения): в школе подросток проводит немалое количество времени (11 лет); в школе подростки знакомятся с основами наук, что оказывает влияние на их личность. Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).
5 Просмотр содержимого документа «Спецификация к. р. по об-ву 11 кл.» Спецификация контрольной работы по обществознанию за первое полугодие 11 класс Задания составлены в соответствии программными требованиями среднего общего образования и кодификатором элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по обществознанию. № 1 – задание базового уровня на выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц №2 – задание базового уровня на выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, представленных в перечне №3 - задание базового уровня на соотнесение видовых понятий с родовыми №4 – №5 - задание повышенного уровня на характеристику с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы № 6 – задание повышенного уровня на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы (дифференциация в социальной информации фактов и мнений ) по теме: «Органы государственной власти Российской Федерации; Федеративное устройство Российской Федерации №7- 8 задание повышенного уровня на анализ актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями №9 – 10 задание повышенного уровня на умение применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам № 11 –задание повышенного уровня на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы (дифференциация в социальной информации фактов и мнений) № 12 - задание на поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы (дифференциация в социальной информации фактов и мнений) №13 – задание высокого уровня на раскрытие смысла понятия, использование понятия в заданном контексте) №14 – задание высокого уровня, предполагающее раскрытие теоретических положений на примерах №15 – задание-задача высокого уровня на умение применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||