работа с текстом 11 класс. Вариант Прочитайте внимательно текст, ответьте на вопрос Разделяете ли вы позицию автора. Свой ответ аргументируйте
 Скачать 23.41 Kb.
|
|
Итоговая работа по литературе. Работа с текстом. 11 класс. Вариант 1. 1. Прочитайте внимательно текст, ответьте на вопрос «Разделяете ли вы позицию автора?». Свой ответ аргументируйте. Поэтическая судьба, биография художника – это и есть решающая основа, главная почва (1) лирического творчества. Есенин обладал такой богатой, сложной и по-своему цельной поэтической (2) судьбой, которой очень не хватало многим его образованным современникам. Но отчасти как раз (3) поэтому Есенин в высшей степени владел тем знанием, которое живёт в самом человеке и воплощается в его поведении и, конечно, в его творчестве. С другой стороны, он имел достаточно знаний (4) интеллектуального характера, достаточно для создания той великой поэзии, которую он мог и должен был создать, выразив, по словам Горького, «неисчерпаемую печаль полей», «любовь ко всему живому в мире…»Если бы ему были необходимы иные знания, он, без сомнения, ими бы овладел. (5) Есенин, по верному замечанию Пастернака, обладал тем «высшим моцартовским началом», той (6) «моцартовской стихией», которая, пожалуй, и есть не что иное, как ярчайшее воплощение культуры. Думать, что культура измеряется количеством интеллектуальных знаний, - значит волей-неволей (7) приходить к выводу, что все Сальери мира – люди более высокой культуры, чем Моцарт… Духовная (8) культура способна оплодотворить поэзию лишь тогда, когда она не просто накопленная сумма идей, но когда она воплощена в самом жизненном поведении поэта. (В.Кожинов) 2.Какое название в большей степени отражает содержание текста? В чём суть духовной культуры? Роль интеллектуальных знаний. Основа лирического творчества. Тема природы в творчестве Есенина. 3.Какого имени собственного нет в тексте? Есенин; 2) Пушкин; 3)Пастернак; 4)Горький. 4.Укажите слово, которое является «лишним» в ряду синонимов к прилагательному неисчерпаемый. Безграничный; 2) неистощимый; 3) неиссякаемый; 4) плодородный. 5.В каком случае значение слова поневоле объясняется не с помощью фразеологизма? рад не рад; 2) волей-неволей; 3) хочешь не хочешь; 4) как ни крутись. 6.Какое из слов является ключевым в данном тексте? интеллект; 2) культура; 3) современник; 4) почва. 7.Какое имя собственное, употребляемое в тексте, выполняет роль символа? Горький; 2) Есенин; 3) Моцарт; 4) Пастернак. 8.Определите стиль текста и тип речи. художественный стиль, описание. 2) научный стиль, повествование. публицистический стиль, рассуждение. 4)) публицистический стиль, описание. 9.Выпишите из предложений 6-8 прилагательное, употреблённое в превосходной степени сравнения? 10.В каком предложении нет вводного слова? 3; 2) 5; 3) 6; 4) 7. 11.В каком сложном предложении два придаточных? 1) 2; 2) 3; 3) 4; 4) 7. 12.Какие языковые средства помогают автору выразить не только мысли, но и чувства? Укажите не менее трёх средств. 1) оценочная лексика; 2) вводные слова; 3) сравнение; 4) эпитеты: 5) олицетворение; 6) риторическое обращение. Итоговая работа по литературе. Работа с текстом. 11 класс. Вариант 2. 1.Внимательно прочитайте текст. Ответьте на вопрос «Разделяете ли вы позицию автора?». Когда слышу, как читает сам поэт, мне всегда кажется, что я присутствую при написании стихотворения, потому что настоящие стихи всегда рождаются из звука. И ещё знаю, что, когда я слушаю аудиозапись, поэт читает только мне и никому больше, что нас – двое. Посредник – голос, в котором, по словам Максимилиана Волошина, сокрыта «душа поэта». Звук – голос – текст. В стихах «на эту тему» лучше всех, по-моему, написала Ахматова. В «Тайнах ремесла», в первом стихотворении цикла. Самого текста ещё нет, слова ещё не послышались, «сигнальные звоночки» «лёгких рифм» ещё не звучали. …Мне чудятся и жалобы и стоны, Сужается какой-то тайный круг, Но в этой бездне шёпотов и звонов Встает один, все победивший звук. (А.Ахматова. Творчество) Последние двадцать лет я прихожу на поэтические авторские вечера с диктофоном. О том, что в авторском чтении заложена важнейшая часть таинственного кода, способствующего рождению стихотворения, я догадался, очевидно, давно… Моя давняя догадка может быть зафиксирована сегодня чёткой, непреложной формулой: «Поэт должен читать свои стихи, потому что никто другой этого сделать не сможет Стихи, не наполненные его живым голосом, ещё не вполне существуют. А почитанные, они могут получить необходимый импульс для путешествия в будущее». (П.Крючков) 2.Определите тему, основные мысли текста. 3Укажите ключевые слова. 4Согласны ли вы с утверждением автора, что никто другой, кроме самого поэта, не может прочитать стихи так, чтобы выразить авторский замысел? Напишите об этом. 5Объясните значение слов аудиозапись, диктофон, импульс. 6В каких значениях употребляются в тексте слова код, формула. 7Подберите синонимы к вводному слову очевидно. 8Какова роль в тексте предложений с вводными словами? 9Понаблюдайте за использованием в тексте цитирования, в том числе частичного. Что достигается благодаря включению в текст цитат. 10Составьте схему 2-го предложения. 11Объясните орфограммы и пунктограммы. Дополнительные задания. 1.В каком слове звуков больше, чем букв? а) слышу; б) слушаю; в) слушать; г) слушатель. 2. В каком слове все согласные звуки мягкие? а) поэт; б) двое; в) нельзя; г) читать. 3. Какое средство художественной выразительности используется во 2-ом абзаце? а) оксюморон; б) градация; в) парцелляция; г) многосоюзие. 4. Какое слово не является синонимом к существительному импульс? а) побуждение; б) толчок; в) стимул; г) надежда. Итоговая работа по литературе. Работа с текстом. 11 класс. Вариант 3 . 1 Внимательно прочитайте текст. Ответьте на вопросы (по выбору): 1) Его я могу назвать «Поэт в душе!»; 2) Чем отличается поэт от стихотворца? (1) (2) Мы нередко слышим о ком-нибудь: «Он поэт в душе». Это значит, что понятие «поэзия» (3) никак не исчерпывается способностью писать стихи. Поэт – это прежде всего человек (4) особенного склада, особенной духовной организации. Тот факт, что он пишет стихи, - это, в сущности, внешнее проявление его глубокой натуры. Правда, нельзя стать поэтом на деле (а не только в душе), не обладая высоким даром поэтического слова. Но столь же верно и другое: очень многие люди, пишущие внешне яркие стихи и подчас даже имеющие шумный успех, в действительности не являются поэтами. Их правильнее назвать стихотворцами. Стихотворец отличается от поэта так же, как ловкий имитатор отличается от тяжёлоатлета: такие имитаторы притворно напрягая мускулы, поднимают окрашенную под металл деревянную штангу, вызывая овацию (9) целого зала, и только опытный глаз может обнаружить обман. Но в конце концов этот обман разоблачают все… (В.Кожинов) 1Озаглавьте текст. 2.утверждение не соответствует содержанию текста? Поэт – это человек особого склада. Поэт обладает высоким даром поэтического слова. Поэт и стихотворец это одно и то же. Стихотворца можно сравнить с ловким имитатором. 3Определите стиль и тип речи. деловой стиль, рассуждение; 2) художественный стиль, описание; научный стиль, рассуждение; 4) публицистический стиль, рассуждение. 4Прочитайте словарную статью из «Словаря синонимов». Какое слово ошибочно попало в ряд синонимов? 1) поэт; 2) стихотворец (книж. и уст.); 3) пиит (уст., книжн.); 4) певец; 5) бард; 6) стихосложение. 5Определите способ образования существительного стихотворец. 6Из 6-го предложения выпишите причастия. 7Из предложений 6-8 выпишите два словосочетания со связью примыкание. 8Из предложения 5 выпишите вводное слово. 9Из предложений 1-5 выпишите деепричастный оборот. 10Укажите средства связи между предложениями 6 и 7. вводное слово; 2) союз; 3) местоимение; 4) однокоренные слова. 11.Укажите средства языковой выразительности, которые использует автор. оценочная лексика; 2) эпитеты; 4) метафора; 3) сравнение; 5) парцелляция. Итоговая работа по литературе. Работа с текстом. 11 класс. Вариант 4 1..Прочитайте внимательно текст, выполните задания; ответьте на вопросы: «Какие проблемы поднимает автор?», «Согласны ли вы с ним?». (1) (2) Любовь к Родине невозможна без любви к родному слову. Только тот может постигнуть своим сердцем и разумом красоту, величие и могущество нашей многонациональной Родины, кто (3) дорожит родным словом. Человек, который не любит языка родной матери, которому ничего не говорит родное слово, - это человек без рода и племени. (4) Я глубоко и нежно люблю русский язык, пишу на русском языке, наизусть знаю «Евгения Онегина» и «Кому на Руси жить хорошо», «Мёртвые души» и «Слепого музыканта», «Записки охотника» и «Степь», много страниц Толстого и Достоевского, добрую половину стихов Тютчева и (5) Никитина, Маяковского и Есенина, Ахматовой и Твардовского… Для меня русский язык – неисчерпаемый источник мысли, чувств, стремлений; когда мне трудно или невыносимо больно, я начинаю читать по памяти великие произведения русской литературы и в этом нахожу не только (6) успокоение, но и ощущаю большой подъём душевных сил. На фронте я мог носить в полевой (7) сумке одну-единственную книгу, и в этой книгой был томик «Избранное» И.С.Тургенева. Но счастье этого великого духовного общения с русской культурой органически связано для меня с тем, что есть у меня родной язык – украинский: с молоком матери, с её колыбельными песнями, со словами родной речи вошло в моё сердце чувство любви к Отчизне, и, когда в последние секунды моей жизни угаснет всё в сознании моём, в нём будут жить ещё какую-то долю мгновения родные слова, произнесённые невообразимо давно моей матерью. (В.А.Сухомлинский) 2. утверждение противоречит содержанию текста? Со словами родной речи вошло в моё сердце чувство любви к Родине. Я знаю наизусть многие произведения русских писателей. Русский язык – это мой родной язык. Когда мне трудно, я начинаю читать по памяти произведения русской классики. 3Определите стиль текста и тип речи. научный стиль, рассуждение; 2) публицистический стиль, описание; публицистический стиль, рассуждение с элементами повествования; художественный стиль, повествование. 4Какое слово (словосочетание) не входит в ряд синонимов к слову родина? 1) Отечество; 2) отчизна; 3) родимый; 4) отчий край. 5Из 1-го предложения выпишите слово с нулевым окончанием. 6Из последнего предложения выпишите причастия. 7.Из 4-го предложения выпишите три словосочетания со связью примыкание. 8Какое сочетание слов является грамматической основой одного из предложений? 1)люблю язык; 2) мгновения будут; 3) тот может постигнуть; 4) я начинаю. 9.Укажите номер сложного предложения, в составе которого есть безличное предложение. 10.В каких сложных предложениях придаточные присоединяются с помощью союзного слова? Укажите номера. 11.Какие три средства языковой выразительности используются в тексте? Укажите номера предложений. 1) оценочная лексика; 2) эпитеты; 3) риторический вопрос; 4) анафора; 5) метафора. |