СОЧ 5 кл Каз 3 ч.. Вариант Выберите правильный ответ. 1 В работах авторов каких стран присутствует информация о саках
 Скачать 386.92 Kb.
|
|
Схема выставления баллов No задания Ответы Балл Дополнительная информация 1 Хан - верховный правитель, проводит внутреннюю, внешнюю политику. 1 Визири - советники верховного правителя. 1 Малик - гражданская власть более мелких владений находилась в руках местных правителей, называе- мых маликами. 1 Контроль над покоренными городами и улусами (сбор дани, перепись населения, набор людей для военной службы) осуществляли даруги. 1 В системе государственного управления важную роль играли баскаки. Они, кроме управления населением, осуществляли военный надзор за ним, иногда занимались сбором налогов. 1 2 1. верно 2. неверно 3. неверно 4. верно 5. верно 5 3 Сходства: Территория или столица 1 Принимаются различные вариации правильного ответа Ак Орда Образовалась в результате распада Золотой Орды Просуществовала более двухсот лет 2 Ханство Абулхаира Правление одного хана, переход власти к другой ветви чингизидов Ожесточенные войны с ойратами 2 4 Гипотеза 1. Этноним «казак», по мнению абсолютного большинства ученых, - тюрко-монгольского происхождения. Еще в древних памятниках Центральной Азии слово "казаклык" (казачество) применялось как эквивалентное обозначение понятия "вольность, вольный образ жизни" Гипотеза 2. Именование восточных тюрков (Восточно- тюркский кагант), как «кок тюрк», следовательно, слово «казак» должно быть связано со словом «кас», далее выходило слово «кас-ак» («кас» – настоящий, «ак» – запад) – «настоящий (выходец) из запада». Гипотеза 3. А. Шахматов и В. Ушков предположили, что «казак» – воин-дружинник тюрко-язычных племён Южного Казахстана. Вывод: этноним «казах» определяет свободных людей. 4 5 1. Казахское государство образовалось в результате объединения родственных по происхождению, по образу жизни и культуре тюркоязычных племен. 2. Важным этапом в развитии государственности казахского народа было образование Ак Орды, Могулистана, ханства Абулхаира, Ногайской Орды. 6 3. В этих государствах было много общего: это улусная организация населения, ханская власть, принцип формирования вооруженных сил, налоговая система и др. 4. Эти государства создавали племенам возможности выживания и развития. 5. Дали возможность организованно бороться с внешней агрессией и подготовили условия для объединения. 6. В тоже время вхождение казахских родов в несколько государств, а также усобицы тормозили процесс формирования Казахского государства. Всего баллов 25 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 3 четверть Продолжительность суммативной работы - 40 минут Количество баллов - 25 Типы заданий: МВО – вопросы с множественным выбором ответов; КО – вопросы, требующие краткого ответа; РО – вопросы, требующие развернутого ответа. Структура суммативной работы Данный вариант состоит из 5 заданий, включающих задания с множественным выбором ответов, задания с кратким ответом, с развернутым ответом. В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения. В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/подвопросов. ПРОЕКТ Характеристика заданий суммативного оценивания за 3 четверть
3 четверть СОЧ по предмету «История Казахстана» 7 класс. Установите соответствие между историческими событиями и их описанием.
[5] 2. Используя ПОПС- формулу, сделайте вывод, как направления внутренней политики Казахского ханства повлияли на процесс завершения присоединения Казахского ханства к России. [4]
3. Напишите образовавшиеся названия генерал-губернаторств согласно реформе 1867- 1868 годов. [3] 4. Оцените утверждения «Причины и последствия реформ 1867, 1868 гг», ответы «верно» или «неверно». [7]
5. Запишите названия произведений поэтов эпохи «Зар заман» и общую идею данных произведений. [6]
Схема выставления баллов
Суммативное оценивание за раздел «Древняя Греция» Тема С чего начинается древнегреческая цивилизация ? Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии? Чем Древняя Спарта отличалась от Афин ? Каким было искусство Древней Греции ? Цели обучения 5.1.2.1 Описывать социальную организацию древнего общества 5.3.1.1 Характеризовать особенности политического устройства древних государств 5.3.1.2 Объяснять возникновение демократии в Афинском государстве 5.2.2.3 Описывать искусство древнего мира Критерий оценивания Обучающийся • Определяет социальную организацию древнего общества • Определяет особенности политического устройства древних государств • Определяет возникновение демократии в Афинском государстве Описывает искусство Древней Греции Уровень мыслительных навыков Знание и понимание Применение Время выполнения 20 минут Задания 1. Определите особенности политического устройства двух полисов.
демократия, илоты, аристократ, периэки, архонт, олигархия. 2. Ответьте на вопросы. Как афиняне называли управление в своём государстве? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Кто считался афинским гражданином? СОР. За раздел Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях ДревнейГреции? Вариант 1. Задание №1.(4 Б) 1. Самый знаменитый храм Древней Греции был ______. 2. Зарождение театра связано с празднествами в честь бога ______. 3. Театры (от греческого) _____________. 4. Орхестра- это____________ Задание№2(6 Б) Подчеркните понятия и фразы о письменности Древней Греции, напишите отчет «Какова роль письменности в Древней Греции» (50 слов), используя следующие пункты: 1. причины зарождение письменности 2. создание алфавита 3. техника письма 4. влияние на мировую культуру 5. значение письменности для сохранения и распространения культуры  СОР. За раздел Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях ДревнейГреции? Вариант 2. Задание №1.(4 Б) 1. Актёрами были ____________. 2.Скене – это ___________. 3. Статуя Зевса была создана в V веке д.н.э. великим мастером древности _______________. 4. Греки верили, что на горе Олимп живут ________. Задание№2(6 Б) Подчеркните понятия и фразы о письменности Древней Греции, напишите отчет «Какова роль письменности в Древней Греции» (50 слов), используя следующие пункты: 1. причины зарождение письменности 2. создание алфавита 3. техника письма 4. влияние на мировую культуру 5. значение письменности для сохранения и распространения культуры 1)Древнейшая греческая письменность, забытая в конце II тысячелетия до н. э., никогда уже не была восстановлена. 2)В конце гомеровского времени греки познакомились с письменностью небольшого народа — финикийцев, живших на восточном побережье Средиземного моря. Финикийцы писали знаками, каждый из которых обозначал отдельный звук. Но у них были только согласные буквы. Греки добавили гласные буквы и выработали свой алфавит, в котором — 24 3)Писали греки на папирусе, который привозили из Египта, на глиняных черепках, а также на дощечках, покрытых тонким слоем воска. На воске они выцарапывали буквы металлической палочкой с острым концом. Эта палочка называлась стилем.Греческая книга из папируса имела вид длинной ленты, свёртываемой в трубку. Древние греки любили книги, их много раз переписывали и бережно хранили. Благодаря этому часть греческих книг дошла до нашего времени, хотя множество их погибло при пожарах и других несчастных случаях. К наиболее любимым в Греции книгам принадлежали сочинения по истории. Греки гордились историей своей родины. С особенной гордостью они вспоминали победы, одержанные над могущественной Персией. 4)В V веке до н. э. грек Геродот написал «Историю греко-персидских войн». В своё сочинение он включил много сведений о народах, участвовавших в этих войнах.Дальнейших успехов в развитии науки греки достигли в IV веке до н. э. Учёные Греции создали труды по медицине, зоологии, ботанике, астрономии, математике. Передовые греческие учёные догадывались, что Земля имеет форму шара, но они ошибочно считали, что Солнце и звёзды вращаются вокруг Земли. 5)В IV веке до н. э. жил величайший учёный древней Греции— Аристотель. Он не только изучил все науки, существовавшие в древности, но и продвинул их вперёд. Аристотель был и выдающимся педагогом. Он основал в Афинах лучший в Греции гимнасий — высшую школу, в которой сам преподавал.Греция была родиной театра. Произведения Гомера и многих других древних греческих писателей переведены почти на все современные языки.. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||