Пример характеристики на ребенка с ОВЗ 4 класс. Вательное учреждение Кормиловского муниципального района Некрасовская средняя общеобразовательная школа характеристика
 Скачать 18.29 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Кормиловского муниципального района «Некрасовская средняя общеобразовательная школа» ХАРАКТЕРИСТИКА ученика 4 класса МБОУ «Некрасовская СОШ» Акжанова Руслана Айтжановича 14.11.2008 года рождения, проживающего по адресу: Омская область, Кормиловский район, с. Некрасовка, улица Советская дом №54. С 6 лет Руслан посещал группу кратковременного пребывания при МБОУ «Некрасовская СОШ». С 2016-2018 обучался в данной школе по программе «Начальная школа XXI века». По итогам первого полугодия в третьем классе не усвоил программу следующих предметов: русский язык, математика, английский язык. По заключению ПМПК от 19.12.2018 г. рекомендовано обучение и воспитание по адаптированной программе 3 класс ( для детей с задржкой психического развития),на дому. Основание: справка ВК № 442 от 27.12.2018 года БУЗОО «Кормиловская ЦРБ». По заключению ПМПК от 03.09.2019 г. рекомендовано обучение и воспитание по адаптированной программе 4 класс ( для детей с задержкой психического развития),на дому, с учебной нагрузкой 12 часов в неделю. Основание: справка ВК № 331 от 28.08.2019 года БУЗОО «Кормиловская ЦРБ». Руслан воспитывается в полной, многодетной семье. Кроме Руслана в семье еще 4 детей. Отношение со стороны родителей доброжелательное. Семья проживает в доме на земле, социально-бытовые условия удовлетворительные. Руслан понимает родственные связи, называет по именам всех родственников, называет число и месяц своего рождения, но год не знает. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-сдедственных отношениях между явлениями действительности. Память носит механический, кратковременный характер. Сохранность знаний слабая. Память развита недостаточно. Характер запоминания информации непродуктивный. Характер воспроизведения с ошибками, с привнесениями, либо искажён. Преобладает зрительная память. Словесно-логическая, опосредованная, ассоциативная память примитивна и развита частично. Мышление конкретное, непоследовательное, пассивное. Операции сравнения, обобщения, исключения лишнего, классификации, установления причинно-следственных связей сформированы ниже возрастной нормы. При усвоении понятий не умеет выделить существенные признаки и дать определение. Внимание у обучающегося отличается низким уровнем продуктивности из-за быстрой истощаемости, неустойчивости, отвлекаемости. Не удерживает внимание при выполнении действий, не может оценить конечный результат. Объем внимания мал. Слабость активного внимания препятствует решению задач познавательного содержания, формированию устойчивых учебных действий. Наиболее эффективным средством для привлечения внимания является (наглядный материал). Восприятие и ощущения развиты недостаточно. Временные представления не сформированы, последовательность событий путает, не удерживает. Основные геометрические формы называет. Восприятие величины сформировано частично. Время удержания материала снизилось от 15 минут до 10. Наблюдаются трудности, связанные со статикой и динамикой тела во время занятий, вялость, пассивность, заторможенность движений. По физическому состоянию ребенку во время учебных занятий необходимы дополнительные перерывы. На занятиях быстро устаёт, отвлекается, наступает состояние охранительного торможения. Ориентация в пространстве: право-лево (знает), верх-низ (знает,), близко-далеко (знает). Ориентация на листе бумаги недостаточно сформирована (забывает сколько линий или клеток нужно отступать между заданиями, часто выходит за поля). Руслан понимает обращенную речь, выполняет простые инструкции. Словарный запас ограничен. Темп, ритм речи нарушены: замедлены, с запинками. Ребенок физически недостаточно развит. Координация движений нарушена. Ведущая рука правая. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием развиты хорошо. Акжанов Руслан обучается по адаптированной общеобразовательной программе основного общего образования для обучающихся с ОВЗ. Обучение проходит по индивидуальной программе. Программу 4 класса не усвоил по следующим предметам: русский язык, математика, литературное чтение. Учебная деятельность на низком уровне. Учебная мотивация отсутствует. Руслан читает медленно, по слогам, смысл прочитанного понимает с трудом, на вопросы по прочитанному отвечает односложно. Пересказывает содержание прочитанного с опорой на картинку, по вопросам. Заучивать наизусть не в может даже короткие стихотворения. При чтении может искажать слова, делать замену букв. Техника чтения с 34 слов в минуту понизилась до 25. Списывает с печатного текста целыми словами, допуская большое количество ошибок. Под диктовку пишет очень медленно (допускает большое количество ошибок: описки, пропуски букв, замена букв). Грамматические задания выполняет только с помощью учителя. Наблюдаются трудности при разборе слова по составу. Не различает однокоренные слова и формы одного и того же слова. Затрудняется при определении грамматических признаков различных частей речи. Часто жалуется на головную боль, бывают кровотечения из носа. Математика заметно легче дается Руслану, но Руслан быстро утомляется. Так умственная работоспособность с 15 минут понизилась до 9. Если в начале работы Руслан может самостоятельно решить пример, то после 8-10 минут работы не может на пальцах сосчитать 3+4. Забывает таблицу умножения, даже когда смотрит на нее забывает, что ищет. Перестает слышать учителя, реагирует на просьбу со 2-3 раза. Руслан знает состав чисел первого десятка, таблицу сложения с переходом через разряд, умеет сравнивать многозначные числа, выполнять с ними действия сложения, вычитания, умножения и деления, решает устно простые задачи и задачи в два действия, знает геометрические фигуры. Испытывает трудности при решении составных задач, работе с величинами и при делении многозначных чисел - выполняет только с помощью учителя. Руслан любит рисовать, лепить из пластилина, делать аппликации. Особый интерес вызывают уроки труда и работа на компьютере. Руслан следит за своим внешним видом, но особого интереса не проявляет, не стремится обратить внимание на новую вещь. Преобладающий тип настроения- спокойный, уравновешенный. Причины представления Руслана на ПМПК: неусвоение программных требований по адаптированной основной общеобразовательной программе 4 класс (для детей с задержкой психического развития). Рекомендации: пройти психолого-медико-педагогическую комиссию с целью определения образовательного маршрута. Директор школы: Яценко Е.Д. Классный руководитель: Русанова Н.С. 22.05.2020 . |