гаянэ. Великая Отечественная война и патриотическое воспитание молодёжи
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
Первый блок вопросов был посвящен вопросам гражданственности. В результате исследование были заданы вопросы: 1. Каким образом вы понимаете гражданственность как свойство человека? Подавляющее большинство опрошенных ответили, что это чувство личной ответственности перед государством и народом, семьёй (50%), чувство принадлежности к государству и непреемлемость жизни без него (38%), защита государственных прав человека, представленных Конституцией (16%), гарантия внешней и внутренней защиты граждан (10%). 2. Вы как гражданин России как считаете, в чем заключается ваша гражданственность? Большинство студентов ответили, что в моей позиции по отношении к событиям в стране, городе, группе (42%). Таким образом, чувство личной ответственности за происходящее является предпосылкой гражданской культуры и культуры патриотизма, по мнению наших респондентов. По мнению ряда исследователей, в современном обществе происходит увеличение патриотических настроений – совокупности устойчивых когнитивных, аффективных и поведенческих ценностных ориентаций. Компоненты «социального самочувствия» (надежды и страхи), связанны, прежде всего, с оценками макросоциального контекста жизни в стране. Отметим, что в восприятии молодежи роль государственной власти в формировании гражданской позиции – минимальна – так ответили, что гражданственность – это «гарантия защиты государством внутреннего и внешнего суверенитета» лишь 10% респондентов. 27 3. Как вы считаете, в какой период истории нашей страны более всего проявлена гражданственность народа? 72% опрошенных ответили, что в Великой Отечественной войне с фашизмом, 18% - в строительстве социализма, 10% - в борьбе с наполеоновской Францией в 1812 г. 4. Как вы считаете, в чем выражается на деле ваша гражданственность? Более половины опрошенных ответили, что в соблюдении своих гражданских прав и не нарушением прав других (52%), во включенности в жизнь страны, региона, института – 26%, в желании помочь нуждающимся – 18%, в способности не замалчивать, а противостоять безнравственным знаниям – 12%. 5. Что более всего влияет на формирование вашего гражданского самосознания? 80% студентов ответили, что история страны, её правдивое освещение, восприятие её в семье, образовательная система, по мнению студентов, влияет лишь на 10%, СМИ – на 20%. Второй блок вопросов был посвящен ценностным ориентациям современной молодежи. 1. Как вы оцениваете исторический опыт старших поколений нашей страны? Большинство студентов ответили, что гордятся ими, отстояли отечество во многих войнах (80%), 14% респондентов заявили, что не принимают опыта старших и не хотят на него опираться. 2. Что вы считаете для себя важными ценностными ориентациями? Половина опрошенных считают, что нравственность, справедливость, порядочность в семье, группе, обществе, 32% - получение профессии, специальности, 26% - мир в стране и между народами, 12% - наличие свободной и правдивой информации. 3. Как вы считаете, что сегодня самое главное в воспитании молодого поколения? 42% опрошенных ответили, что сформирование способных, грамотных, смелых, деловых и стойких людей, примерно столько же (40%) – умение любить семью, страну, народ и их защита, привитие молодежи честности, организованности и трудолюбия в качестве главной ценности видят 30% опрошенных и умение планировать жизнь, пополняя знания отметили 24% респондентов. Как мы видим, преобладают личностные ориентации – 96%, альтруистические ценности, общественные ориентации составляют лишь 40%. 4. то вы предпочитаете в сфере духовной жизни? Большая часть студентов ответили, что любят все развлекательное: литературу, кино, музыку, фантастику (70%), познавательные телепередачи смотрят 24% респондентов, классической литературой, кинематографом, музыкой увлечены 20% студентов. 5. Как вы считаете, что нужно предпринимать в обществе сегодня, чтобы повысить нравственность и чувство гражданина? 52% студентов ответили, что прививать уважение к семье, старшему поколению, стране, 42% - воспитывать с детства стремление к правде, любви к 28 людям, уверенности, оптимизма, терпения, чувства национального духа и народной культуры, 24% - оценивать труд людей в социальной жизни. Третий блок вопросов был посвящен диагностике патриотических настроений современной молодежи. Как показывают результаты опросов, неоднократно реализованных за прошедшие пять лет по репрезентативной студенческой выборке Социологической лабораторией Российского университета дружбы народов, практически каждый второй студент в целом солидарен с российским правительством, поскольку уверен, что патриотизм следует целенаправленно воспитывать; мнения остальных распределились примерно поровну – каждый четвёртый убеждён, что патриотизм должен складываться стихийно, чтобы не стать принудительно навязанной псевдоценностью, каждый третий затрудняется с выбором какой-то одной модели формирования чувства патриотизма, считая, что следует сочетать стихийный и целенаправленный векторы его формирования. Однако, оценивая нынешнюю российскую ситуацию, студенты утверждают, что правительство и президент скорее больше говорят об упрочении патриотического настроя населения, чем предпринимают грамотные и действенные шаги в этом направлении. 1. Что вы вкладываете в понятие патриотизм как социальную ценность? Большинство студентов ответили, что иметь в себе уважение и любовь к семье, к своей стране, к нашей российской земле (56%), 32% респондентов считают патриотизм – народным духом, направленным на создание, сбережение нации, защиты страны. 2. Как вы считаете, что более всего воспитывает чувство патриотизма? Подавляющие большинство опрошенных (70%) ответили, что семья, атмосфера семьи, отношения семьи к стране, её истории. Также респондентам был задан вопрос о том, какая личность в отечественной политике, культуре являет в большей степени для них образ патриота, были получены довольно интересные ответы: 3. Как вы считаете, кем проявлен больший патриотизм? 68% опрошенных студентов основным образом патриота считают Президента В.В. Путина. 4. Как вы считаете, кто из руководителей страны наиболее являлся и является патриотом? 52% студентов ответили, что действующий глава государства Президент В.В. Путин. И.В. Сталин – 26%, Петр Первый (24%). 5. «Кто на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование Ваших патриотических чувств?» 55,9 % участников опроса выбрали вариант ответа «Школа, колледж»; 23,3 % – «Родители»; 9,8 % – «Окружающие люди, друзья»; 4,8 % – «СМИ»; 3,6 % – «Органы власти»; 2,6 % – «Другие» (рисунок 2). Исходя из опроса, мы можем сделать вывод, что наибольшее влияние на формирование патриотических чувств оказывают школа, колледж и родители, меньшее влияние – окружающие люди, СМИ, органы власти, действуя чаще всего не согласованно, не координируя свою работу по становлению базовых ценностей культуры патриотизма. 29 6. «Достаточно ли внимания уделяется патриотическому воспитанию студентов? 89,8 % из них считают, что патриотическому воспитанию надо уделять больше внимания, и только лишь 10,2 % удовлетворены его сегодняшним уровнем. На основании проведенного исследования, можно выделить следующие черты гражданственности и патриотизма современной студенческой молодежи: происходит увеличение патриотических настроений; роль государственной власти в формировании гражданской позиции минимальна; в качестве наиболее значимого социального института у молодежи выступает семья; большая часть студентов считают, патриотизм следует целенаправленно воспитывать. Таким образом, формирование патриотизма как ценности возможно при условии создания среды, где молодой человек чувствует свою приобщенность к определенным референтным группам, которые становятся для него значимыми, где происходит гармоничная самоидентификация на всех уровнях через вовлечение его в социально значимую теоретико-прикладную деятельность, наполненную историческим и патриотическим содержанием. Государство в настоящее время уделяет большое внимание вопросам воспитания гражданственности и патриотизма как приоритетным в области воспитания, подтверждением чему служат основные документы в области образования последних полутора десятилетий. Определено, что согласно нормативным документам система гражданско- патриотического воспитания в России должна предусматривать формирование и развитие социально-значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в образовательных учреждениях всех уровней. Особое внимание должно быть обращено на формирование гражданских и патриотических качеств студенческой молодежи, на которой лежит ответственность за будущее развитие благополучие страны как суверенного, экономически сильного, демократического государства. Создание такой системы предполагает объединение деятельности органов государственных структур, средств массовой информации, направленной на рассмотрение и освещение проблем воспитания, формирование и развитие гражданских и патриотических качеств личности: любви к родине, уважения отечественной истории и культуры, почитание общегражданских идеалов и ценностей, стремление к производительному труду, уважение культуры своего народа и народов, населяющих многонациональную Россию, осознанную законопослушность, чувство долга каждого гражданина перед обществом и государством. 30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Будущее страны тесно связано с жизнью и деятельностью молодежи . Молодежь – это сила, которая влияет на все процессы, происходящие в стране: политической, экономической и культурной жизни общества, поэтому очень важно, чтобы юноши и девушки сами активно работали над своим образованием и воспитанием. Государство же создает все условия для этого. Молодежь моего города учится в местных университетах, колледжах и профессионально-технических лицеях. Наряду с образовательным развитием идет процесс воспитания молодых людей. Воспитывает сама жизнь, сама окружающая среда. Патриотами не рождаются, ими становятся. Так можно перефразировать известную фразу «Героями не рождаются, ими становятся». Какой смысл мы вкладываем в понятие патриоты своей страны ? Конечно же, это человек, который любит свою землю, гордится ею, трудится во благо ее процветания. В повседневной жизни мы не встречаемся с мерой, с помощью которой можно было бы измерить патриотизм. Любовь к Отечеству становится силой духа только тогда, когда у человека запечатлены в сознании образы, связанные с родным краем, языком, когда появляется чувство гордости от того, что все это – твоя Родина. Патриотизм как возвышенное чувство, незаменимая ценность и источник, важнейший мотив социальной значимой деятельности, наиболее полно проявляется в личности, социальной группе, достигшей высшего уровня духовно– нравственного и культурного развития. Истинный, духовный в своей основе патриотизм предполагает бескорыстное, беззаветное вплоть до самопожертвования служение Отечеству. Патриотическое воспитание невозможно осуществить по инструкциям и добровольно-принудительным играм. Для того чтобы в случае опасности человек не задумываясь встал на защиту своей Родины, он должен чувствовать в этой Родине пронизывающую до боли в сердце любовь. И поэтому патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений сегодняшней работы с молодежью. Процесс патриотического воспитания начинается, еще в утробе матери. Вместе с теплом материнского дыхания, с ритмом биения ее сердца еще не родившемуся младенцу на невидимом уровне передается чувство любви к жизни. А далее жизнь человека будет связана с тем домом, городом, страной, где он родился, вырос и живет. Вот так неосознанно начинается патриотическое воспитание человека. Далее при обучении в школе и других учебных заведениях процесс формирования патриотов имеет уже свою систематизацию и плановый характер. С целью изучения данной проблемы был проведен опрос студенческой молодежи Краснотурьинского индустриального колледжа «Патриотизм глазами студенческой молодежи». Было опрошено 100 студентов 1–2 курсов. Анализ и обобщение результатов исследования позволяют сделать вывод о том, что приоритетом для молодежи в понимании патриотизма являются реальные действия, 31 направленные на укрепление, защиту и процветание своего отечества, достижение успехов во всех областях деятельности. Наибольшее влияние на формирование патриотических чувств оказывают школа, вуз и родители, меньшее влияние – окружающие люди, СМИ, органы власти, действуя чаще всего не согласованно, не координируя свою работу по становлению базовых ценностей культуры патриотизма. Молодые люди поддерживают реализацию государственных программ, направленных на воспитание культуры патриотизма и формирование потребности личности в патриотической деятельности. Современной молодежи не безразлична судьба Родины, ее историческое и культурное наследие, герои, отдавшие жизнь за нашу страну. В результате исследования были сформулированы следующие выводы: 1. Применение современных информационных технологий сети Интернет является востребованным средством патриотического воспитания молодежи, получающей поддержку на государственном уровне. Интернет-ресурсы являются одним из главных и приоритетных направлений информационной работы государственных учреждений, занимающихся патриотической деятельностью. 2. Научно-техническое развитие средств связи и доступность широким слоям населения современных мобильных устройств, поддерживающих возможность высокоскоростного доступа в сеть Интернет, определяют перспективность использования мобильных приложений и социальных сетей (особенно интегрированных в мобильных приложениях) в качестве новых средств для развития патриотизма в студенческой молодежи. 3. Использование ресурсов Интернета в патриотическом воспитании молодежи позволяет увеличивать охват молодежи, вовлеченной в воспитательный процесс. 4. Для вовлечения студенческой молодежи в патриотическое воспитание нами предлагается организация поисковой деятельности студентов, совмещающей поисковые экспедиции с архивно-поисковой и сопутствующей деятельностью в сети Интернет, используя существующие сайты и ресурсы. «Патриотизм – это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше... Это – сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней её счастливых и её несчастных дней», – сказал великий русский писатель А.Н. Толстой. 32 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 1. Бондаренко Е.А. Модели патриотического воспитания в современных условиях // Интернет и образование. – 2009. - № 15. URL: http://www.openclass.ru/node/83656 2. Волонтеры 70 [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://xn--70- dlcm3amfbus5h.xn--p1ai/about, свободный. 3. Воронина И. К. Значение, методы и формы гражданско- патриотического воспитания студенческой молодёжи / И. К. Воронина // Молодой ученый. — 2015. — №7.3. — С. 4-5. 4. Всероссийский проект «Наша общая Победа» [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://41-45.su, свободный. 5. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» (проект) [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.gospatriotprogramma.ru/programma%202016- 2020/proekt/proekt.php, свободный. 6. Загыртдинов Р.Б. Военно-патриотическое воспитание молодежи на примере истории ВОВ / Материалы межрегиональной научно- практической конференции «От Великой Победы – к Великой России: историческая память и будущее России», г. Пенза, 2010. 7. Наша Победа [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://www.may9.ru/victory, свободный. 8. Патриотическое воспитание сегодня. Анализ, проблемы, перспективы / М-во образования и науки Российской Федерации, ООО «Соврем. образоват. концепции»; авт.-сост.: Бондаренко Е.А., Петрова О.Г. — М.: АС-Траст, 2009. — 240 с. 9. Ружа В. А. Становление и развитие культуры патриотизма современного студенчества:социологический анализ : автореф. дис. … канд. социол. наук : 22.00.06 / В. А. Ружа ; Урал. федер. ун-т им. первого Президента России Б. Н. Ельцина. — Екатеринбург : [б. и.], 2013. — 24 с. 10. Селфи с ветераном — будем использовать героев ВОВ по максимуму! [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ufa-room.ru/selfi-sveteranom- budem-ispolzovat-geroev-vov-po-maksimumu-54640/ 11. Соцсети под микроскопом, или В поисках целевой аудитории [Электронный ресурс] // Режим доступа: : http://ru.wix.com/blog/2015/03/демография-соцсетей/ 12. Тимофеева А.А. Формы и методы патриотического воспитания учащихся на современном этапе развития общества [Электронный ресурс] / А.А. Тимофеева // Режим доступа: http://mosoblcenter.ru/vospitatelnaya- rabota/patrioticheskoevospitanie/formy-i-metody-patrioticheskogo-vospitaniya- uchashhixsya-nasovremennom-etape-razvitiya-obshhestva.html, свободный. 13. Хэштег #С Днем Победы вышел на первое место в мировых трендах Twitter [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://svpressa.ru/society/news/67862/, свободный. 33 14. Шарафеева, А. Ф. Концептуальные идеи и актуальные задачи программы гражданско-патриотического воспитания [Электронный ресурс] / А. Ф. Шарафеева // Режим доступа: http://www.fannauka.narod.ru/2009.html, свободный. |