Влияние шума на организм. Рыжов Ярослав. Vi научнопрактическая Конференция объединяемся знаниями Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 6523
 Скачать 0.51 Mb.
|
|
VI Научно-практическая Конференция «ОБЪЕДИНЯЕМСЯ ЗНАНИЯМИ» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №65/23» г. Пензы Шум и его влияние на организм и здоровье человека  Выполнил: Рыжов Ярослав,ученик 3 «Г» класса МБОУ СОШ №65\23 Руководитель: Якушкина Наталья Леонидовна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №65\23 Пенза, 2017 Содержание 1. Введение……………………………………………………………………3 2. Понятие звука и шума…………………………………………………..4 3. Виды шумов………………………………………………………………5 4. Влияние шума на организм человека…………………………………...6 5. «Школьный» шум………………………………………………………..9 6. Заключение…………………………………………………………………12 7. Список используемой литературы………………………………………..14 8. Приложения Введение Школа – место, где дети проводят большую часть дня. В школе мы учимся, общаемся, развиваем свои творческие способности. Мне нравятся уроки. На переменах люблю поиграть, но я заметил, что бывают дни, когда я прихожу из школы очень уставший, с головной болью. С чем же связано плохое самочувствие? Бабушка уверена, что это от большой нагрузки, папа говорит, что мое плохое самочувствие связанно с нарушение режима дня, мама утверждает, что головную боль и мое плохое самочувствие вызывает школьный шум. Гипотеза исследования: я думаю, что звук не может повлиять на самочувствие человека. Цель исследовательской работы: исследовать влияние школьного шума на работоспособность и здоровье школьников и учителей. Задачи:
Предмет исследования: Действие шумов на организм человека. Объект исследования: Шум Методы:
Понятие звука и шума. Изучая литературу о шуме, я узнал много интересного. Каждый день, просыпаясь утром от звонка будильника, спеша по делам в общественном транспорте, смотря вечером телевизор или слушая музыку, мы подвергаемся воздействию звуковых волн различных частот. И это воздействие, даже если мы не придаем ему значения, не остается безразличным для нашего организма. Так что же собой представляет звук? В научной литературе дается понятие звука как колебания частиц в упругих средах, распространяющиеся в форме продольных волн, частота которых лежит в пределах ,воспринимаемых человеческим ухом. Беспорядочное сочетание различных по силе и частоте звуков носит название шума. Иными словами, шум – это громкие звуки, слившиеся в нестройное звучание, которое оказывает раздражающее или вредное воздействие на организм человека. Один и тот же звук, в зависимости от ситуации, может оказаться как шумом, так и информационным сигналом или даже волшебной музыкой. Внезапно сработавшая ночью автомобильная сигнализация для владельца – полезная информация, но для остальных – шум, а громкий радостный детский смех звучит музыкой для родителей, но не для живущих по соседству. Шум беспокоит все большее количество людей. Людей беспокоит отсутствие тишины в стенах собственного дома. Например, громкая музыка поздно вечером, сигнализация и громкие гудки машин. Виды шумов Шумы бывают: производственные и непроизводственные. К непроизводственным шумам относятся шум на дорогах, в метро, шумы от мобильных телефонов, оргтехники, телевизоров, плееров. К производственным шумам относится шум на рабочих местах, на территориях предприятий, который возникает во время производственного процесса. Есть и благоприятные шумы: это шум прибоя, журчание родника, шелест листвы, шум дождя, щебет птиц. Шум имеет определенную частоту, или спектр и интенсивность - уровень звукового давления, измеряемый в децибелах. Сравнительная характеристика силы звука.
Громкость ниже 70 дБ обычно не влияет на органы слуха. В экологии человека даже появилось такое понятие как «шумовое опьянение» – это возбуждение, возникающее в результате резонанса клеточных структур в ответ на громкие ритмические звуки. Это «опьянение» по субъективным ощущениям аналогично алкогольному опьянению или одурманиванию наркотиками. «Шумовое опьянение» – одна из причин успеха современной шумной музыки. Уровень шума, создаваемый современной электронной музыкой, иногда превышает болевой порог. Влияние шума на организм человека Шум, даже когда он невелик (при уровне 50-60 дБ), создает значительную нагрузку на нервную систему человека, оказывая на него психологическое воздействие. Это особенно часто наблюдается у людей, занятых умственной деятельностью. Слабый шум различно влияет на людей. Причиной этого могут быть: возраст, состояние здоровья, вид труда, физическое и душевное состояние человека в момент действия шума и другие факторы. Степень вредности какого-либо шума зависит также от того, насколько он отличается от привычного шума. Неприятное воздействие шума зависит и от индивидуального отношения к нему. Так, шум, производимый самим человеком, не беспокоит его, в то время как небольшой посторонний шум может вызвать сильный раздражающий эффект. Известно, что ряд серьезных заболеваний связан с перенапряжением нервной системы в процессе труда и отдыха. Отсутствие необходимой тишины, особенно в ночное время, приводит к преждевременной усталости, а часто и к заболеваниям. В этой связи необходимо отметить, что шум в 30-40 дБ в ночное время может явиться серьезным беспокоящим фактором. С увеличением уровней до 70 дБ и выше шум может оказывать определенное физиологическое воздействие на человека, приводя к видимым изменениям в его организме. Под воздействием шума, превышающего 85-90 дБ, в первую очередь снижается слуховая чувствительность на высоких частотах. На дискотеках сила звука достигает 120 дБ, что ведет к повреждению и даже разрушению тонких структур мозга. Низкие частоты безвозвратно уничтожают хранилище памяти, а высокие – разрушают высшие центры мозга, ответственные за формирование интеллекта. Трехчасовая дискотека требует двух недель для восстановления расстроенной психики и умственного потенциала. Сильный шум вредно отражается на здоровье и работоспособности людей. Человек, работая при шуме, привыкает к нему, но продолжительное действие сильного шума вызывает общее утомление, может привести к ухудшению слуха, а иногда и к глухоте, нарушается процесс пищеварения, происходят изменения объема внутренних органов, в условиях производства может способствовать возникновению травматизма. Эти вредные последствия шума выражены тем больше, чем сильнее шум и чем продолжительнее его действие. Таким образом, шум вызывает нежелательную реакцию всего организма человека. Патологические изменения, возникшие под влиянием шума, рассматривают как шумовую болезнь. При действии шума очень высоких уровней (более 145 дБ) возможен разрыв барабанной перепонки. Шумы окружают человека повсюду. Рано утром звон будильника громкостью 55-80 дБ поднимает с постели. Электробритва гудит с громкостью 70-90 дБ, а кофемолка – около 70 дБ. За завтраком вы слушаете музыку – это 50-70 дБ, шум транспорта на улице достигает 70-80 дБ. А на производстве интенсивность шума доходит до 80-90 дБ и выше. Вечером люди сидят дома у телевизора с громкостью 60-70 дБ. И, наконец, под тихое, всего лишь в 25-35 дБ, тиканье будильника засыпают. Кстати, в соответствии санитарными нормами шум в квартире с 7 утра до 11 вечера не должен превышать 40 дБ, а с 11 часов вечера до 7 часов утра – 30 дБ. Замечено, что мешающее действие шума растет с увеличением громкости, но зависит от настроения человека и от конкретной ситуации. Например, едва слышимый звук (тиканье часов, жужжание мухи, капанье воды из крана) может раздражать, а грохот духового оркестра – доставлять удовольствие. Чем резче переход от тишины к шуму, тем неприятнее кажется звук. Вероятно, расстройство сна – самый серьезный ущерб здоровью человека от шума. Порог слухового восприятия у спящего на 10-14 дБ ниже, чем у бодрствующего человека. Однако немонотонный шум с большими скачками громкости, например, звук проезжающих машин, гул в водопроводных трубах, а также шумы, несущие информацию (громкий разговор), могут сделать сон поверхностным или разбудить спящего. Особенно мешают внезапные кратковременные шумы, например хлопанье дверей, лай собак, уровень которых превышает шумовой фон более чем на 10-15 дБ. Нарушения сна начинаются уже при шуме громкостью 25 дБ. При уровне шума более 40 дБ 10% людей просыпаются, а при 50 дБ у 50% сон прерывается. Шум громкостью 70 дБ и более будит всех спящих. Находясь на улице или на рабочем месте, мы не замечаем шумы более громкие, чем дома, где, согласно исследованиям, человеку не мешает шум громкостью около 40-45 дБ днем и 35 дБ ночью. Слух человека обладает замечательной адаптационной способностью: при воздействии громкого шума порог слышимости повышается. Поэтому после пребывания в шумном месте вы некоторое время не слышите тихих звуков, затем острота слуха восстанавливается. Но если шумовые воздействия повторяются, то период частичной глухоты удлиняется, а затем слух перестает восстанавливаться совсем. В результате человек теряет способность слышать тихие звуки – наступает тугоухость. Опасность глухоты возникает в том случае, если на человека много лет в течение рабочего дня действует шум со средним уровнем выше 85 дБ. Тугоухость легко «заработать» во время занятий стрелковым спортом, на автогонках. Молодежь сильно рискует получить ее на концертах, где мощность акустических систем составляет десятки киловатт. Вблизи стадионов отмечается уровень шума 60-70 дБ, у пляжей – 72-78 дБ, на трассе мотоциклетных гонок и автогонок – выше 120 дБ. Глава 4. «Школьный» шум. Одним из видов шума является так называемый «школьный шум». Заинтересовавшись проблемой шума в школе и его влияния на наше здоровье, я решил измерить уровень шума в школе с помощью шумометра. Шумомер – прибор для объективного измерения уровня звука. Фактически шумомер представляет собой микрофон, к которому подключен вольтметр, отградуированный в децибелах. Общая схема шумомера выбирается так, чтобы его свойства приближались к свойствам человеческого уха. Я измерил шум в классе, столовой, в спортивном зале, в коридоре на уроке и перемене. Уровень шума в нашей школе представлен в таблице
Вывод: Самые шумные места в нашей школе это коридоры и столовая во время перемен. Чтобы выявить влияние шума на самочувствие, я провел эксперименты: Эксперимент I 1. Вместе с одноклассниками научились измерять пульс 2. Измерили пульс перед прослушиванием музыки 3. Измерили пульс после прослушивания «Вальса цветов П.И. Чайковского 4. Измерили пульс после прослушивания Jord Dance 2005 После прослушивания музыки П.И. Чайковского пульс увеличился в среднем на 6, 7 ударов. После прослушивания Jord Dance 2005 пульс увеличился в среднем на 17,8 ударов. Эксперимент показал, что при прослушивании музыки пульс изменяется. Спокойная музыка мало изменяет частоту пульса, а громкая сильно. Чем громче музыка, тем выше становится частота пульса. Плохо или хорошо изменение пульса? Я задал этот вопрос нашему школьному врачу – Тамбовцевой Ольге Борисовне. Она сказала, что повышение пульса вызывает:
Кроме того, громкая музыка и шум могут:
Эксперимент II. Наталья Леонидовна на уроке математики дала задание решить 9 примеров на время. Ребятам потребовалось от 4 до 7 минут. Аналогичные примеры ребята решили в группе продленного дня. Оказалось, что при шуме в 60 дц на решение арифметических примеров потребовалось на 80% больше времени, чем при выполнении задания в тишине (при 30дБ) Эксперимент III Мы написали текст под диктовку на уроке и во время перемены. Уровень шума свыше 80 дб увеличивает количество орфографических ошибок на 20%. Вывод: Шум влияет на работоспособность и успеваемость учащихся. В ходе моей работы был проведен опрос о шуме в классе и на переменах — среди учителей (7человек) и среди учеников нашего класса (25человек). Результаты опроса учеников: 1. Шум на уроках мешает тебе сосредоточиться? да, очень - 14 нет, у нас на уроках не шумно - 8 не знаю, не обращаю внимания - 3 2 . Шум на переменах мешает тебе отдыхать? да, он меня очень раздражает - 9 нет, на переменах не так уж и шумно - 4 не знаю, не обращаю внимания - 12 3. Где в школе больше всего шумят? Вестибюль 1-го этажа – 14, коридор - 11 делают уроки в тишине - 20 под музыку - 4 с телевизором - 1 Результаты опроса учителей: 1. Влияет ли шум на Ваше самочувствие в течение дня? Если да, то как? Да - 4 Нет - 1 Иногда – 2 Раздражительность, усталость, головная боль. 2. Испытываете ли Вы во время перемен дискомфорт из-за шума детей? Да - 4 Нет - 3 3. Какова, на Ваш взгляд, оптимальная наполняемость класса, при которой на уроках не будет шумно? 15 чел - 3 20 чел. - 4 25 чел. - 0 Заключение 1. Нами установлено, что в школе уровень шумового фона далеко не везде соответствует санитарным нормам. 2. Школьный шум негативно влияет на самочувствие и работоспособность учеников, как следствие, снижается успеваемость, на самочувствие и работоспособность учителей. 3. Необходимо предпринять необходимые меры по уменьшению уровня шума в школе, убедить учащихся, что шум вреден для здоровья и снижает успеваемость. Моя гипотеза не подтвердилась. Школьный шум действует на самочувствие и работоспособность учащихся. Сейчас я продолжаю исследование, опираясь на предположение о том, что учащиеся могут обезопасить себя от вредного воздействия шума и повысить умственную работоспособность. Надо подумать о том, чтобы снизить уровень шума в здании школы и повысить работоспособность учащихся на уроках, сохранить их здоровье и здоровье учителей. В ходе работы я сумел доказать учащимся своего класса, что шум, визг, крики плохо влияют на самочувствие детей и взрослых в школе. И мы все вместе разработали памятку для учащихся о вреде школьного шума и разместили ее в классном уголке. А еще стали организовать перемены с пользой для нашего здоровья. И самое главное, всегда стараемся помнить о том, что мы воспитанные и культурные люди. Список использованной литературы 1. Венгер А.Л. Цукерман Г.А. Психологическое обследование школьников.- М.Владос-Пресс, 2001 204 с. 2. Кузнецов В.Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии. – М.: «Дрофа», 2002г. 324 с. 3. Кузнецов В.Н. Экология России. Хрестоматия. М.: АО «МДС», 1996 г. 4. Степанова Л.А., Католикова О.С., Яненко В.Ф. «Фельдшер образовательных учреждений. Практикум», Ростов- на- Дону, «Феникс», 2007 г. 86 с. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||