|
|
9.1B Выбор программного обеспечения_Краткосрочный план урока. Выбор программного обеспечения
Раздел 9.1В - Выбираем компьютер
Дата:
|
Школа: КГУ «Денисовская ОШ№2»
ФИО учителя: Фоменко И.М.
Количество присутствующих:
|
Класс: 9
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Выбор программного обеспечения
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке
|
9.1.2.1 выбирать ПО в зависимости от потребности пользователя
|
Цели урока
|
Систематизировать знания учащихся о видах программного обеспечения, формировать навыки выбора программного обеспечения в зависимости от потребностей пользователя.
|
Критерии успеха
|
Знание и понимание
|
Знает виды программного обеспечения
|
Применение
|
Классифицирует ПО
|
Анализ
|
Подбирает ПО в зависимости от потребностей пользователя
|
|
Языковые цели
|
Учащиеся могут:
Употреблять соответствующую терминологию при описании видов программного обеспечения.
Лексика и терминология, специфичная для предмета:
Программное обеспечение, системное, прикладное, инструментальное
Полезные выражения для диалогов и письма:
Наиболее приемлемым программным обеспечением для … было бы… потому что…… принадлежит к группе программного обеспечения, называемой …
|
Привитие ценностей
|
Сотрудничество:
- Учитель и ученики совместно достигают цели урока и обсуждают результаты взаимодействия.
Обучение на протяжении всей жизни:
- Учитель предоставляет возможность учащимся решать проблемы.
- Соблюдает преемственность в изучении тем, разделов, учебной программы.
Уважение к себе и окружающим:
- Учитель и учащиеся оказывают взаимопомощь и поддержку друг другу.
|
Предварительные знания
|
8.1.2.1 различать системное, прикладное программное обеспечение и системы программирования
|
Ресурсы
|
Учебник
Флипчарт
Картинки со скриншотами программного обеспечения
Карточки с заданиями для практической работы
Карточки для работы с понятийным аппаратом
Learningapps.org
|
Ход урока
|
Запланирован-ные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
5 мин
Цель:
Побуждение к работе с новой информацией, выход на тему урока.
|
Постановка учебной проблемы, сообщение темы урока
(Д, К) Рассмотрите рисунки. Исключите лишнее. Обоснуйте ответ.
Какое понятие объединяет оставшиеся значки?
Ответ: программное обеспечение
II. Сообщение темы урока.
(Д) Формулировка темы урока «Выбор программного обеспечения».
Обсуждение задач урока.
(Г) Учащиеся формулируют цели урока.
Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный вопрос. Учащиеся выдвигают мнения. Руководить процессом отбора может сам учитель, или выбранный ученик, а учитель в этом случае может лишь высказывать свое мнение и направлять деятельность.
- на обдумывание и высказывание своих мыслей отводится 2–3 минуты;
- все ответы фиксируются на доске;
- записанная на доске информация анализируется;
- совместно отбираются наиболее оптимальные решения.
В конце урока необходимо вернуться к этой записи и предложить учащимся не только проанализировать, что им удалось сделать на уроке, но и увидеть, достигли ли они поставленных задач.
|
Флипчарт
|
Середина урока
30 мин
|
III. Актуализация знаний учащихся
(П, К) Из ключевых слов составьте определение программного обеспечения
* Для отдельных учащихся предлагается составить определение на англ языке
(П) Разделите значки программ на группы. Дайте название каждой группе.
ФИЗМИНУТКА
(И) Индивидуальная работа с учебником
- Прочитайте информацию о программном обеспечении.
Проверьте правильно ли вы классифицировали ПО на группы. Сделайте необходимые изменения. Обоснуйте ответ.
IV. Практическая работа
Задание 1:
Найдите лишнее. Обоснуйте ответ.
Ответы:
А) Pascal относится к инструментальному ПО, а остальные программы являются прикладными
Б) Microsoft Excel – это прикладная программа, а остальные являются системными.
В) DrWeb это утилита, то есть системное программное обеспечение, а остальное инструментальное
Задание 2:
Заполните таблицу. Укажите, какое ПО необходимо в следующих ситуациях.
Задание 3:
Выполни интерактивное упражнение
http://learningapps.org/256185
|
Флипчарт, карточки со словами определения
Приложение 1. Картинки со скринами различного ПО
Учебник
Приложение 2. Практическая работа
|
Конец урока
5 мин
|
(К) Давайте вернемся к целям, которые мы поставили вначале урока
Методика «Обобщение в одном слове» Учащимся предлагается выразить свое мнение об уроке в одном предложении, которое наиболее точно обобщит тему.
|
|
Домашнее задание
|
Исследуй, какое программное обеспечение установлено на твоем компьютере и заполни таблицу
Системное
|
Прикладное
|
Инструментальное
|
|
|
|
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Дополнительная поддержка
Работа в группах – поддержка одноклассников.
Помощь учителя, если требуется.
Более способные учащиеся могут продемонстрировать аспекты своих решений, которые показались интересными/более сложными другим учащимся.
|
На этапе объяснения нового материала учитель использует систему вопросов для оценки уровня понимания учащимися темы урока;
При выполнении практической работы используются интерактивные задания с автоматизированным контролем.
|
С целью профилактики утомляемости, на уроке предусмотрены активные виды деятельности, групповая работа, запланирована физминутка.
Во время работы за компьютером учащиеся следят за правильной осанкой, расстоянием от глаз до экрана монитора, сообщают учителю при возникновении внештатных ситуаций.
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
|
|
Скачать 29.56 Kb.