|
|
виды ремонта. Виды ремонтов и их планирование
Тема: Поставка, хранение и подготовка оборудования к монтажу Цели:
Образовательная цель: изучить, как осуществляется поставка и подготовка оборудования при монтаже, необходимую документацию на монтаж; способы хранения оборудования.
Развивающая цель: развитие познавательного интереса обучающихся через включение элементов новизны знаний, связи их с жизнью; развивать творческое нестандартное мышление в постоянном поиске путей разрешения проблемных ситуаций; развивать логическое мышление, учить студентов в процессе изложения материала анализировать, делать самостоятельные выводы, т.е. развивать у студентов распределенное внимание
Воспитательная цель: воспитывать и формировать у студентов мотивы учения, показывая значимость междисциплинарного курса в профессиональной подготовке студента; воспитывать трудолюбие и ответственность за выполнение поставленных задач.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-лекция.
Продолжительность: 2 академических часа.
Используемые методы обучения: Словесный (рассказ, самостоятельная работ с книгой), наглядно-практический (демонстрация плакатов), метод формирования поведения и чувства (одобрение, похвала).
Форма учебной деятельности: Фронтально-групповая.
Междисциплинарные связи: Технологическое оборудование,
МДК.01.01 Осуществление монтажных работ промышленного оборудования (грузоподъемные машины).
Технология обучения - лекционно-семинарская зачетная система.
Материально-методическое, техническое оснащение: учебнонаглядные пособия, плакаты, макет прокатного стана, працент-крана, иллюстрации из книг.
Место проведения: Кабинет «Технологии и оборудования металлургических цехов».
Формируемые общие и профессиональные компетенции (элементы компетенций) указаны в таблице 1.
Таблица 1 - Формируемые общие и профессиональные компетенции (элементы компетенций)
Результаты (освоенные профессиональные и общие компетенции)
|
Основные критерии оценки
|
ОК 1.Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам
|
Выбор и применение способов решения профессиональных задач
|
ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности
|
Нахождение, использование, анализ и интерпретация информации, используя различные источники, включая электронные, для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития; демонстрация навыков отслеживания изменений в нормативной и законодательной базах
|
ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
|
Демонстрация
инновациям в
профессиональной выстраивание
|
интереса к области деятельности; траектории
|
|
профессионального
|
развития и
|
|
самоообразования;
|
осознанное
|
|
планирование квалификации
|
повышения
|
ОК 10. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках
|
Демонстрация умений понимать тексты на базовые и профессиональные темы; составлять документацию, относящуюся к процессам профессиональной деятельности на государственном и иностранном языках
|
ПК.1.3. Осуществлять работы по подготовке единиц оборудования к монтажу
|
- контроль работы по подготовке единиц оборудования к монтажу
|
Набор модулей урока
№
|
Модули урока
|
Планируемое время
|
1
|
Вводный инструктаж
|
25 минут
|
|
Организационный момент; проверка домашнего задания; постановка цели и задач урока; подготовка студентов к восприятию нового материала (актуализация опорных знаний)
|
|
2
|
Текущий инструктаж
|
1 час
|
|
Объяснение нового материала (усвоение новых знаний и способов действий) на основе раннее пройденного, связанного с новым.
|
|
3
|
Заключительный инструктаж
|
35 минут
|
|
Закрепление, повторение (формирование умений и навыков); итог урока и задание на дом.
|
|
|
Всего
|
2 часа
|
Технологическая карта урока
Элемент дидактической структуры
|
Время
|
Задачи
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Результат
|
1)Организационный момент.
|
2
минуты
|
Организовать и настроить студентов на работу
|
- приветствует, сообщает тему урока; осуществляет мониторинг посещаемости студентов;
- проверяет готовность студентов к уроку.
|
- приветствуют преподавателя;
- проверяют свою готовность к уроку; задают вопросы по организации урока.
|
Осуществлен позитивный настрой на активную учебную деятельность.
|
2) Постановка темы и цели урока. Мотивация обучающихся на урок.
|
3
минуты
|
Создать эмоциональный настрой. Мотивировать студентов на учебную деятельность.
|
Мотивирует на изучение темы урока. Формулирует тему и цель урока.
|
Знакомятся с темой, целью и ходом урока. Записывают название темы в тетрадь.
|
Сформулированы цели и задачи урока.
Определена
значимость темы для будущей профессиональной деятельности.
|
3) Проверка домашнего задания по темам «Организация монтажной площадки»
|
10 минут
|
Представление развернутых ответов студентами на вопросы по блоку темы «Организация монтажной площадки»
|
Задает вопросы теоретического и практического характера по прошлой теме. Побуждает к высказыванию своего мнения.
|
Отвечают на вопросы, поддерживают диалог. Развитие умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
|
Развитие любознательности, творческих способностей, логики и интереса к учебе.
|
4) Актуализация опорных знаний, умений и опыта обучающихся.
|
10 минут
|
Актуализировать ранее изученный теоретический материал и имеющийся опыт студентов,
|
предлагает студентам восстановить теоретические знания по ранее изученным темам, задает наводящие вопросы;
|
- отвечают на вопросы преподавателя;
- определяют последовательность этапов, необходимых для освоения новой темы.
|
Актуализированы опорные знания. Достигнуто понимание студентами цели своей работы.
|
|
|
необходимые для успешного освоения темы «Поставка, хранение и подготовка оборудования к монтажу». Повышение познавательной активности студентов
|
определяет последовательность этапов, необходимых для освоения новой темы.
|
|
|
5) Объяснение нового материала
|
60 минут
|
Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний о поставке, способах хранения и подготовке оборудования к монтажу.
|
Рассказывает о поставке оборудования на монтаж; способах хранения оборудования перед монтажом; подготовке оборудовании к монтажу, предмонтажной ревизии, укрупненной сборке.
|
Слушают преподавателя, задают уточняющие вопросы.
Формирование умения определять понятия создавать обобщения, устанавливать аналоги, устанавливать причинно – следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы.
Формирование умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и сверстниками, работать индивидуально и парами, владение устной и письменной речью.
|
Воспринимают новый материал. Записывают в тетрадях основные понятия новой темы; просматривают плакаты, узлы прокатного стана для монтажа; разбираются в способах хранения оборудования перед монтажом; высказывают своѐ мнение.
|
6) Первичная проверка понимания. Закрепление новых знаний
|
10 минут
|
Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробе-
|
Проблемные вопросы:
1. В каком виде поставляют оборудование? И что поставляют в первую очередь на монтажную площадку?
|
Формирование умения извлекать информацию из источников.Формирование умения слушать и понимать других,оформлять свои мысли в устной форме. Формирование умения мотивировать своѐ обучение и целе-
|
Оформлен конспект лекций по теме «Подготовка, хранение и поставка
|
|
|
лов, их корректировка
|
2. Какие операции проводит при ревизии?
3. Какой способ хранения применяется при хранении подшипников, электрооборудования, тормозных систем? Выписать из учебника Описать комплект поставки оборудования из учебника Плахтин В.Д. Надежность, ремонт и монтаж металлургических машин.
Работа корректируется преподавателем
|
полагание, направленное на познавательную деятельность Вести конспект.
|
оборудования на монтаж».
|
7) Рефлексия.
Подведение итогов.
|
20 минут
|
Анализ результатов работы студентов и подведение итогов.
Побуждение студентов к рефлексии.
|
- задает контрольные вопросы;
- подводит итоги урока, анализирует типичные ошибки;
- анализирует работу студентов, проверяя конспекты
- делает выводы о достижении цели занятия;
- организовывает студентов на оценивание выполненной работы; проводит рефлексию (Чему научились? Для чего?)
- выставляет оценки за
|
- отвечают на контрольные вопросы;
- проводят самоанализ урока; принимают участие в обсуждении итогов;
- делятся впечатлениями от занятия;
- осознают результаты своей деятельности;
- сообща ставят задачи на будущее занятие.
|
Осуществлен анализ и самоанализ работы на уроке. Оценены результаты работы, выставлены оценки. Определены будущие цели.
|
|
|
|
работу на уроке, активным студентам;
определяет задачи на будущие занятия.
|
|
|
8) Информация о домашнем задании
|
5 минут
|
Обеспечение понимания содержания и способа выполнения домашнего задания.
|
Дает на выбор 2 уровня задания:
- выписать определения
в тетрадь из учебника:
1. Учебник – В.Д. Плахтин «Надежность, ремонт и монтаж металлургических машин» стр. 123, п.3;
- Подготовить презентацию по теме.
|
Записывают варианты домашнего задания.
|
|
|
Методы: словесный, наглядно-практический, метод формирования поведения и чувства.
Методические приемы: беседа, показ плакатов, проблемные вопросы, инструктаж, письменное инструктирование, , проблемные вопросы, вопросы на рефлексию.
Формы работы: фронтально-групповая.
Средства: плакаты, макет прокатного стана, пратцен-крана, учебник, ручка, карандаш, тетрадь, мультимедийный проектор.
|
КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ПО МДК.01.01 ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ
МОНТАЖНЫХ РАБОТ ПРОМЫШЛЕННОГО ОБОРУДОВАНИЯ
Тема «Поставка, способы хранения и подготовка оборудования к монтажу»
Поставка: Габаритное оборудование поставляют в собранном виде, негабаритное – максимально укрупненными блоками. В первую очередь поставляют ПТО (подъемно-транспортное оборудование) [2, с.234].
В комплект поставки входит техническая документация: паспорт, результаты контрольной сборки и испытаний, маркировочные ведомости, определяющие порядок сборки, сопроводительно-транспортные документы с указанием наименования и количества отгруженного оборудования.
Оборудование подвергают наружному осмотру для полного соответствия и его исправности.
Подготовка: оборудование подвергается ревизии, укрупненной сборке.
При ревизии производят: расконсервацию, продувку, устраняют выявленные дефекты (таких как: отсутствие трещин, задиров и забоин на обработанных поверхностях; чистоту отверстий для прохода смазки; отсутствие на резьбовых соединениях забои и трещин; очищены и окрашены литые детали; отсутствие раковин во вкладышах подшипников скольжения; отсутствие трещин и раковин на беговых дорожках колец и на телах подшипников качения; отсутствия нарушения в местах уплотнений и т.д.). Проверяют редукторы после заводской обкатки через люк (зубчатые зацепления, валы). Посадку соединительных муфт на отсутствие радиального и осевого биения. Подшипниковые опоры после промывки проверяют на правильность конструкции, посадки и осевые и радиальные зазоры. После производят контрольную и укрупнительную сборку оборудования.
Контрольную сборку проводят для проверки правильности расположения деталей и узлов.
При передаче оборудования в монтаж проводится внешний осмотр. Проверяют: соответствие оборудования проекту и выполнение зав.-изг. контрольной сборки, обкатки стендовых и др.испытаний; комплектность, отсутствие повреждений и дефектов, сохранность защитных покрытий; наличие полной технической документации. Приемку оборудования в монтаж оформляется актом [1, с.120-122].
Хранение.
По способу хранения, оборудование делится на 4 группы [3, с.121]:
I гр. – нечувствительное к атмосферным осадкам и температурным колебаниям, т.е. хранимое, на открытых площадках, не требующие защиты от осадков (металлоконструкция, элементы трубопроводов, противовесы и др.необработанные детали) ;
II гр. – это оборудование, хранимое под навесами, требующие защиты от осадков, но не требующих защиты от колебаний температуры (базовые детали, узлы с подшипниками скольжения, и механизмы без встроенного электрооборудования);
III гр. – чувствительное оборудование к температурным колебаниям, которое хранится в неоттапливаемых закрытых складах (мелкие детали, крепеж, арматура, канаты пневмо- и гидроцилиндры);
IV гр – оборудование, чувствительное к осадкам и к температуре, хранится в оттапливаемых закрытых складах (электроды, КИП, подшипники качения, тормозные системы, электрооборудование и др.).
Электроснабжение должно осуществляться от внешних источников питания или от постоянных электрических объектов предприятия. В неосвоенных районах предоставляют временные вагонные электростанции (ВЭС) и передвижные электростанции фургоны (ПЭС).
Контрольные вопросы
1. Для чего оборудование подвергается наружному осмотру?
2. Что называют укрупненным блоком?
3. Какая техническая документация входит в комплект поставки?
4. Что входит в ревизию редуктора перед монтажом и после монтажа оборудования?
5. Как оформляется приемка оборудования в монтаж?
6. Перечислите способы хранения оборудования.
|
|
|
Скачать 124 Kb.