виды треугольников - конспект. Виды треугольников
 Скачать 353.81 Kb.
|
|
Тема урока: «Виды треугольников». Цель: познакомить учащихся с разными видами треугольников. Задачи: Предметные: формировать умение определять виды треугольников по сторонам. Метапредметные: формировать умение анализировать, делать выводы; формулировать тему и цели урока; составлять алгоритм действий, умение строить устные высказывания, поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей; структурирование знаний; конструирование. Личностные: осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках; умение оценивать собственную учебную деятельность. Планируемые результаты: к концу урока дети должны узнать виды треугольников, знать их названия, уметь их классифицировать по сторонам. Оборудование: набор геометрического материала, карточки с заданиями для индивидуальной работы, инструменты для геометрических построений, презентация. I. Организационный момент. Проверяем готовность к уроку: тетрадь, учебник, карандаш, линейка, ручка, ножницы. Начнем наш урок. II. Сегодня мы отправимся в гости к царице (СЛАЙД 1), но для того, чтобы узнать ее имя нужно подготовиться и провести математическую разминку. Откройте тетради, запишите дату и вид работы. 1 задание. На доске даны выражения, решите их, в тетрадь записывайте только ответ. Взаимопроверка, поменяйтесь тетрадями! (критерии на доске). Поставьте отметку своему соседу по парте, на основании критериев. Запишем эти числа в прядке убывания и составим ключевое слово сегодняшнего урока ЩЕЛК! (ГЕОМЕТРИЯ), III. Актуализация знаний. - Разминка закончена. Отправляемся в царство Геометрии. - Давайте вспомним названия геометрических фигур. (СЛАЙД 2) Жизнь в стране Геометрии шла своим чередом. В ней происходили разные события. Царица Геометрия следила за порядком, но однажды… Прогуливались по улице братцы квадраты. Проказник Геометрик решил подшутить над ними. Он подкрался к одному из нихи разрезал его с угла на угол пополам! Квадраты испугались. Но вдруг раздался голос царицы Геометрии: - Не бойтесь, братцы квадраты. Новую фигуру я нареку … - Как вы думаете, ребята, какие фигуры получились? - Давайте проверим, на столе у вас лежат квадраты, давайте их разрежем с угла на угол. …Новую фигуру я нареку треугольником. Царица Геометрия наказала Геометрика за его злую шутку, но в тоже время была довольна тем, что в её стране появились новые жители. - А что вы знаете о треугольнике? (Это геометрическая фигура, укоторой 3 угла, 3 стороны, 3 вершины.) (слайд 3) -Посмотрите на экран. Все ли треугольники одинаковые?(слайд 4) - Какой вывод можете сделать? IV. - Какова тема нашего урока? (Виды треугольников) - Какие задачи поставим на уроке? - Какой вопрос вы бы хотели задать по данной теме? (Как определить вид треугольника) Обратимся к нашим волшебным рыбкам, запишите этот вопрос! Мы с вами знаем, что вопрос записывается в месте головы рыбки. Сегодня на уроке, вы будете исследователями данной проблемы, которые работают в паре. На каждой парте лежит конверт, в котором находятся треугольники, достаньте их.. - Ребята, как вы думаете, что нам нужно сделать, для того чтобы понять, чем же отличаются данные треугольники? (измерить стороны) -Запишем это в хвосте у рыбки. -Поработаем с синим треугольником. Что вы заметили? (все стороны равные) Как можно его назвать? (равносторонний) -записывает вид этого треугольника на 1 верхней косточке, а какова его особенность? Запишем этого на 1 нижней косточке. -Поработаем с красным треугольником. Что вы заметили? (все стороны разные). Как можно его назвать? (разносторонний) --записываем вид этого треугольника на 2 верхней косточке, а какова его особенность? Запишем этого на 2 нижней косточке. - -Поработаем с жёлтым треугольником. Что вы заметили? (две стороны одинаковые). Как его моно назвать? (равнобедренный). -записывает вид этого треугольника на 3 верхней косточке, а какова его особенность? Запишем этого на 3 нижней косточке. - Давайте проверим, насколько была полезна работа с волшебным скелетом рыбки. Найдите информацию, какие треугольники называются разносторонними? Равнобедренными? Равносторонними? Царица Геометрия приготовила для нас определение видов треугольников. Давайте сравним наших рыбок и выводы в учебнике на стр. 73 ФИЗМИНУТКА о треугольнике 1-2-3 три стороны (повороты в сторону) 1-2-3 три угла (руки в стороны, приседаем) 1-2-3 три вершины (руки вверх, потягиваемся) 1-2-3 треугольники пришли (шагаем вместе) - А теперь царица Геометрия просит вас вычислить периметр треугольников. Что такое периметр? Работать будете в паре. Первый ряд: возьмите в руки равнобедренные треугольники. Второй ряд – равносторонние. Третий ряд – разносторонние. Вычисления запишите в тетради. Обратите внимание на равносторонний и равнобедренный. Проверка. - А теперь попробуем сделать треугольник из бумаги. - (слайд 5)В годы ВОВ он имел очень важное значение. Солдаты писали письма на листочке бумаги, затем складывали его, писали адрес, и полевая почта доставляла их адресату. Эти драгоценные сообщения с полей сражений были единственным средством общения с родными и близкими. - Где мы можем его применить? -Какой у нас получился треугольник? (равнобедренный) -Давайте найдем периметр этого треугольника. - Царица Геометрия приготовила для вас задания, которые находятся в учебнике выполняют задание №7 на странице 74. - Итак, вернемся к нашим рыбкам. Какой проблемный вопрос мы поставили с вами вначале урока? -Что для этого нужно сделать? - Какие виды треугольников вы узнали? -Чем они отличаются друг от друга. Рефлексия. - Я предлагаю Вам оценить свою работу на уроке, используя линейку успеха. Если вы считаете, что у вас все получилось, вам было легко - изобразите треугольник вверху. Если вы испытывали небольшие затруднения, изобразите треугольник посередине. А ели вы считаете, что вам было очень трудно – изобразите треугольник внизу. - А еще Геометрия хотела бы узнать, пригодятся ли вам знания и умения, которые вы получили сегодня на уроке в дальнейшей жизнь? Где? Людям каких профессий? - Царица геометрия прощается с вами, но ненадолго. Вы скоро встретитесь вновь. Спасибо за урок!  
ош. – «5» 2-3 ош. – «3» > 4 ош. – «2»      |