Главная страница
Навигация по странице:

  • Образовательные

  • Развивающие

  • Предметные умения

  • Познавательные УУД

  • Коммуникативные УУД

  • Регулятивные УУД

  • грецкий орех, фисташка, кокосовый орех, фундук, миндаль, арахис, кедровые орешки, желудь, плод каштана, плод подсолнечника, мускатный орех.

  • презентация. Презентация по биологии _Игра-викторина _Строение растений_, 6 к. Викторина к разделу Органы цветкового растения Учитель биологии Мишулин А. А. Урок викторина к разделу Строение растений Тип урока обобщение и систематизация знаний


    Скачать 4.81 Mb.
    НазваниеВикторина к разделу Органы цветкового растения Учитель биологии Мишулин А. А. Урок викторина к разделу Строение растений Тип урока обобщение и систематизация знаний
    Анкорпрезентация
    Дата11.04.2023
    Размер4.81 Mb.
    Формат файлаpptx
    Имя файлаПрезентация по биологии _Игра-викторина _Строение растений_, 6 к.pptx
    ТипВикторина
    #1053837

    Урок – викторина к разделу «Органы цветкового растения»

    Учитель биологии: Мишулин А. А.

    Урок – викторина к разделу «Строение растений»

    • Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
    • Вид урока: урок-викторина.
    • Средства обучения (оборудование): ноутбук, проектор, презентация с вопросами викторины.
    • Дидактические цели урока:
      • Образовательные: способствовать закреплению и обобщению у учащихся знаний о строении цветковых растений, строении и функциях органов растения (корня, побега, цветка, плода), видоизменениях вегетативных органов;
      • Развивающие: способствовать развитию у учащихся познавательных, коммуникативных, регулятивных УУД;
      • Воспитательные: способствовать формированию у учащихся бережного отношения к природе, любознательности и интереса к изучению живой природы, научной картины мира.
    • Планируемые результаты урока:
      • Предметные умения: называть органы растений, распознавать их на рисунках, описывать их, знать особенности строения и функции органов цветкового растения (корня, побега, цветка, плода), устанавливать соответствие между строением органов и выполняемыми функциями, знать видоизменения корня и побега;
      • Познавательные УУД:
        • - общеучебные: отбирать и систематизировать информацию, выделять в тексте главное, отвечать на вопросы учителя;
        • - логические: делать заключения и выводы, уметь производить анализ, синтез, сравнение, обобщение;
      • Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, находить и формулировать ответы на вопросы, сравнивать разные точки зрения, отстаивать и аргументировать свою позицию;
      • Регулятивные УУД: отвечать на поставленные вопросы, производить самооценку событий, анализировать собственную работу, подводить итоги урока;
      • Личностные умения: проявлять любознательность и интерес в изучении природы.

    Правила викторины

    • 1. Класс делится на команды по 5 человек. В каждой команде выбирается капитан. Также учитель выбирает «Помощника» и «Независимого эксперта».
    • 2. По ходу викторины команды выбирают вопросы определенной «стоимости» по различным разделам. После того, как ведущий прочитает вопрос, команды могут на него отвечать. Отвечает команда, капитан которой первым поднял руку.
    • 3. Если команда правильно отвечает на вопрос, то она получает баллы, согласно «стоимости» вопроса. Если команда отвечает неправильно, то у нее вычитаются эти баллы (если ответ верен частично, то от начисляемого балла отнимают 5 очков).
    • 4. Команда, которая первой выбирает вопрос определяется по итогам отборочного тура (команды сдают ответ на вопрос отборочного тура на бланках; побеждает команда первой сдавшая бланк с верным ответом).
    • Удачи!
    Вопрос отборочного тура Из предложенного списка выберите то, что с научной точки зрения является орехом: грецкий орех, фисташка, кокосовый орех, фундук, миндаль, арахис, кедровые орешки, желудь, плод каштана, плод подсолнечника, мускатный орех.

    Ответ: Орехом является только фундук (лесной орех, лещина).

    Темы и «стоимость» вопросов


     Корень

     5

     10

     15

     20

     25

    Побег (стебель)

     5

     10

     15

     20

     25

     Лист

     5

     10

     15

     20

     25

    Цветок и соцветие

     5

     10

     15

     20

     25

     

    Плод

     5

     10

     15

     20

     25

    Какой вид корней кукурузы изображен на фотографии?

    Ответ: Придаточные корни.

    Найдите ошибку в схеме:


    Органы цветкового растения

    Генеративные

    Вегетативные

    Корень

    Плод

    Семя

    Цветок

    Стебель

    Лист

    Почка

    Побег

    Ответ: Стебель является частью побега, а не наоборот.

    Какой тип листорасположения изображен на рисунке? Приведите примеры растений с таким типом листорасположения.

    Ответ: Это мутовчатое листорасположение. Оно характерно для вербейника, олеандра, элодеи и др.

    Какое соцветие изображено на рисунке? Приведите примеры растений, для которых оно характерно.

    Ответ: Это соцветие – кисть. Оно характерно для ландыша, черемухи, гороха, редьки.

    Определите тип жилкования листа, изображенного на рисунке. У каких растений встречается этот тип жилкования?

    Ответ: Это параллельное жилкование. Такое жилкование характерно для листьев злаков (пшеница, рожь, овёс).

    Назовите тип соцветия у клевера.

    Ответ: Тип соцветия у клевера – головка.

    Назовите тип плода у арахиса.

    Ответ: Арахис – растение семейства Бобовые. Тип плода – боб.

    Какое видоизменение корня изображено на рисунке?

    Ответ: На рисунке изображены корневые клубни (корневые шишки) георгина.

    Назовите тип плода у рябины.

    Ответ: Тип плода рябины – яблоко (яблочко).

    Какая зона корня отмечена на рисунке? Каковы особенности ее строения?


    ?

    Ответ: На рисунке обозначена зона проведения. В этой зоне хорошо развиты проводящие ткани.

    Найдите лишнее изображение. Свой выбор обоснуйте.

    Ответ: Лишним является изображение корнеплода репы (видоизменение корня). Корневище, клубень и луковица – видоизменения побега.

    Почему сильная буря сосны ломает, а ели выкорчевывает?

    Ответ: У сосны глубокая корневая система, а у ели корни располагаются близко к поверхности почвы.

    У каких растений лучше развита механическая ткань стебля: водных или наземных. Почему?

    Ответ: Механическая ткань лучше развита в стеблях наземных растений. Вода – плотная среда, она поддерживает растения и они не нуждаются в сильном развитии механической ткани.

    Что изображено на фотографии? Видоизменением какого органа растения является этот объект?

    Ответ: На фотографии изображен ловчий аппарат непентеса. Это видоизменение листа.

    Какие растения называют однодомными, а какие – двудомными? Приведите примеры.

    Ответ: Однодомные растения – растения, у которых однополые цветки мужские (тычиночные) и женские (пес­тичные) находятся на одном растении. К однодомным растениям относятся береза, орешник, дуб, бук, тыквенные (огурец, тыква). У двудомных растений (ивы, шпината, тополя) тычиночные цветки развиваются на одних растениях, а пестичные – на других.

    Найдите лишнее изображение. Ответ аргументируйте.

    Ответ: Лишней является фотография плодов сливы. На остальных фотографиях – изображения соплодий (инжир, шелковица, ананас).

    В тропическом лесу многие орхидеи растут высоко на стволах и ветвях деревьев. А откуда они берут воду?

    Ответ: У орхидей образуются воздушные корни, впитывающие влагу из воздуха благодаря наличию особой ткани - веламена.

    На Руси была известна поговорка «Лыком по парче не шьют». А что такое лыко?

    Ответ: Лыко - луб молодой липы и других лиственных деревьев. Применяется в изготовлении лаптей, рогожи и другой утвари.

    Листья растений, произрастающих в средней полосе России имеют зеленую окраску, а у многих растений степей и пустынь окраска листьев светло-зеленая, листья часто опушены или видоизменены в колючки. Почему?

    Ответ: Эти приспособления замедляют испарение воды и защищают лист от солнечных ожогов.

    На школьном участке росло пять растений облепихи, которые ежегодно цвели, однако плодов не приносили. Почему?

    Ответ: Облепиха – двудомное растение. Видимо на школьном участке росли деревья только с женскими (или мужскими) цветками.

    Найдите ошибку в схеме:


    Плоды

    Сочные

    Сухие

    Односемянные

    Многосемянные

    Односемянные

    Многосемянные

    Ответ: Померанец (плод лимона) относится к сочным многосемянным плодам.

    Многим знаком фразеологизм: «Заблудиться в трех соснах». А можно ли «заблудиться в одном дереве»?

    Ответ: Да, можно. В Индии и на Шри-Ланке произрастает удивительное дерево – фикус бенгальский (баньян). У баньяна на стволе и ветвях образуется множество корней-подпорок, которые достигают земли и укореняются. Со временем эти корни утолщаются и превращаются в дополнительные стволы – опоры для густой кроны. Одно дерево может занимать площадь в несколько гектаров!

    Ботаник Семенов решил по числу годовых колец определить возраст ели, дуба, секвойи и папайи. Возраст какого дерева ему определить не удастся? Почему?

    Ответ: По годичным кольцам ученый не сможет определить возраст папайи. Это дерево произрастает в тропиках и камбий у него функционирует в течение всего года (поэтому годичные кольца не образуются).

    Какая структура листа обозначена на рисунке? Каковы особенности ее строения? Какие функции она выполняет?


    ?

    Ответ: На рисунке обозначен проводящий пучок (жилка). В его состав входят проводящие и механические ткани. Функции – опора и транспорт веществ.

    Почему среди растений средней полосы России крупные и яркие цветки имеют в основном травы и кустарники, а не деревья?

    Ответ: Большинство деревьев средней полосы ветроопыляемые, они имеют мелкие невзрачные цветки.

    Учитель попросил учеников принести на урок плоды различных растений. Ваня принес пакет с яблоками, грецкими орехами, клубнями картофеля, желудями и кочаном капусты. Правильно ли он выполнил задание?

    Ответ: Нет. Клубни картофеля и кочан капусты не являются плодами (плод картофеля – ягода, а капусты – стручок).

    Иллюстрации с сайтов:

    • http://agbina.com/site.xp/057049049124049050057053.html
    • http://aquamir.by/tag/e-lat-rasteniya
    • http://anem.besaba.com/razdeli/aleksandr/lapotnikov-aleksandr.html
    • http://animal-hope.ru/publ/o_cvetakh/neobyknovennye_svojstva_obyknoven…
    • http://baduza.ru/docs/index-286619.html
    • http://bigmir81.livejournal.com/101519.html
    • http://dyuzhina.livejournal.com/9392.html
    • http://eureka4.do.am/news/nlo/9-0-1
    • http://floweryvale.ru/interesting-facts/epiphyte.html
    • http://forum.israpda.com/viewtopic.php?p=103758&sid=cd7d22f7664c886b76…
    • http://www.graycell.ru/simplemask.php?def=%F1%EE%F6%E2%E5%F2%E8%E5
    • http://kurs.znate.ru/docs/index-155332.html
    • http://mamasoldata.mybb.ru/viewtopic.php?id=1605&p=18
    • http://marafet.net/blog/7637.html
    • http://mazdegonki.ru/publ/medicina/polza_rjabiny/2-1-0-33
    • http://mila.kcbux.ru/zvety/zvety_pole.html
    • http://myblog-bio.blogspot.de/2012_05_01_archive.html
    • http://mycook.nightmail.ru/sputniki_borsha/3.html
    • http://ogorod.online.ua/tags/6167/posadka/
    • http://otherforum.ru/forumnye-igry/6613-igra-v-slova-s-kartinkami-103.html
    • http://tnu.podelise.ru/docs/index-355939.html
    • http://topuzz.com/ru/puzzle/user/8090/page/7/
    • http://wemontreal.com/10/iris-rhizomes
    • http://www.avnc.ru/catalogue/10/1238.htm?printit
    • http://www.sb-znatok.ru/page_mode_trade_1227.php
    • http://www.scenicreflections.com/download/384852/Droplets_on_Leaf_Wallpaper/
    • http://rdk-invest.deal.by/a25531-harakteristika-drevesiny.html


    написать администратору сайта