Высшая школа педагогики кафедра педагогики и образовательных технологий

• Название: Высшая школа педагогики кафедра педагогики и образовательных технологий
• Дата: 10.07.2022
• Размер: 118.6 Kb.
• Имя файла: kursovaya.docx
• Тип: Курсовая; #627919
• страница: 3 из 4

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1 Методика обследования уровня сформированности логического

мышления

Для выявления уровня развития логического мышления, умения работать по несложному алгоритму, способности к планированию, делать выводы на основе умозаключений, уровня самоконтроля учащихся младших классов, была использована методика диагностики словесно-логического мышления (Л.И. Переслени, Л.Ф. Чупрова) (вариант экспресс-диагностики для учащихся первого класса)

Для экспресс-диагностики используются 25 проб варианта методики словесных субтестов (Л.И. Переслени, Е.М. Мастюкова, Л.Ф. Чупров, 1989), успеш­но решаемых 85-100% нормально развивающихся первоклассников.

Субтест 1 (задания на осведомленность) – 5 проб

Инструкция. Для первой пробы после первого прочтения – «Какое слово подходит?» При правильном ответе – 1 балл. Если ответ ошибочный, экспериментатор сообщает: «Неправильно, подумай еще». При правильном ответе после второй попытки (перед второй попыткой экспериментатор читает пробу еще раз) – 0,5 балла. При неправильном ответе со второй попытки – 0 баллов. Аналогичным способом предъявляются и оцениваются остальные 4 пробы 1 субтеста.

1. 
   Месяц зимы …. сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март.
   
2. 
    В году месяцев ….. 24, 3, 12, 4, 7.
   

3. Отец старше своего сына ….. часто, всегда, никогда, редко, иногда.

4.    У дерева всегда есть …. листья, цветы, плоды, корень, тень.

5.    Пассажирский транспорт … комбайн, самосвал, автобус, тепловоз, экскаватор.

Субтест 2 (задания на классификацию, сформированность понятий) – 10 проб Инструкция. Для первой пробы, после первого прочтения – «Одно слово из пяти – лишнее, оно не подходит. Его надо исключить». Второе прочтение – «Какое слово лишнее?». При правильном ответе задается вопрос: «Почему?» (для 1–6 проб). При правильном объяснении – 1 балл. При неправильном – 0,5 балла. При ошибочном ответе предлагается подумать еще. При правильном ответе со второй попытки – 0,5 балла, при неправильном – 0 баллов.

1.    Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

2.    Река, озеро, море, мост, пруд.

3.    Кукла, прыгалки, песок, мяч, юла

4.    Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.

5.    Тополь, береза, орешник, липа, осина.

6.    Курица, петух, орел, гусь, индюк.

7.    Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.

8.    Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.

9.    Число, деление, сложение, вычитание, умножение.

10.   Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.

Субтест 3 (словесно-логическое мышление по аналогии) – 5 проб

Инструкция. Для первой пробы, после первого прочтения – «Из перечисленных слов надо подобрать к слову «гвоздика» такое слово, которое подходило бы так же, как слово «овощ» – к слову «огурец». Второе прочтение – «Огурец (пауза) – овощ, гвоздика (пауза) – …. (последовательно читается весь ряд слов из знаменателя). Какое слово подходит?». Дополнительные вопросы не задаются.

1	Огурец		гвоздика
	овощ		сорняк, роса, садик, цветок, земля
2	Огород		сад
	морковь		забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка
.	Часы		градусник
	время		стекло, больной, кровать, температура, врач.
4	Машина		лодка
	мотор		река, маяк, парус, волна, берег
5	Стол		пол
	скатерть		мебель, ковер, пыль, доски, гвозди.

Субтест  4 (подбор обобщающего слова, сформированность понятий) – 5 проб Инструкция. После первого прочтения – «Каким общим словом их можно назвать?» Второе прочтение – пауза – ответ. Оценка решений проб третьего и четвертого субтестов такая же, как для субтеста 1.

1.    Окунь, карась, щука….

2.    Огурец, помидор, лук ….

3.    Шкаф, диван, стол …..

4.    Июнь, июль, март …..

5.    Слон, муравей, тигр …

Предлагаются уровневые критерии оценки успешности решения:

4 уровень – наивысший – 25–20 баллов (100%)

3 уровень 19,5–17,5 балла (79,9–70%)

2 уровень 17–15 баллов (69,9–60%)

1 уровень 14,5 балла и менее (59,9%)

Для ребенка 7–8 лет 4 и 3 уровни успешности соответствуют норме умственного развития. 1 и 2 уровни успешности требуют дополнительной диагностики интеллекта для выявления нарушений развития.

2. 
   Анализ уровня развития логического мышления учащихся 1 класса
   

В классе обучение проводилось по программе образовательной системы «2100». Использовались учебники: Т.Е. Демидова, С.А. Козлова «Математика» и А.В. Горячев «Информатика и ИКТ»

Диагностика умственных способностей детей 6–12 лет Стимульный материал методики

Субтест 1 (осведомленность) Какое слово подходит? 1. Месяц зимы... 4.У дерева всегда есть... а) сентябрь а) цветы б) октябрь б) плоды в) февраль в) листья г) ноябрь г) корень д) март д) тень 2. В году... 5. Пассажирский транспорт — это... а) 24 месяца а) самосвал б) 3 месяца б) комбайн в) 12 месяцев в) автобус г) 4 месяца г) экскаватор д) 9 месяцев д) тепловоз 3. Отец старше сына... 6. Летом всегда... а) всегда а) светит солнце б) часто б) тепло в) никогда в) сухо г) редко г) жарко д) иногда д) прохладно Субтест 2 (классификация) Какое слово лишнее? 1. а) тюльпан, б) лилия, в) слива, г) ромашка, д) фиалка. 2. а) река, б) озеро, в) море, г) мост, д) пруд. 3. а) кукла, б) прыгалка, в) кирпич, г) мяч, д) юла. 4. а) стол, б) ковёр, в) кресло, г) кровать, д) табурет. 5. а) курица, б) петух, в) орёл, г) гусь, д) индюк. 6. а) круг, б) треугольник, в) четырёхугольник, г) указка, д) квадрат. 7. а) Саша, б) Витя, в) Петров, г) Стасик, д) Коля. 8. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д) осторожный. Субтест 3 (словесно–логическое мышление) Надо подобрать к слову «гвоздика» такое слово, которое подходило бы друг другу так же, как «овощ» — «огурцу». 1. ОГУРЕЦ ГВОЗДИКА ——————— —————————————————— овощ а) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля 2. ОГОРОД САД ——————— —————————————————— морковь а) забор, б) трубы, в) яблоня, г) колодец, д) скамья 3. ЧАСЫ ГРАДУСНИК ——————— —————————————————— время а) стекло, б) больной, в) кровать, г) температура, д) врач 4. МАШИНА ЛОДКА ——————— —————————————————— мотор а) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег 5. СТОЛ ПОЛ ——————— —————————————————— скатерть а) мебель, б) ковёр, в) пыль, г) доски, д) гвозди 6. ПУГОВИЦА БОТИНОК ——————— —————————————————— пальто а) портной, б) магазин, в) нога, г) шнурок, д) шляпа 7. БЕЖАТЬ КРИЧАТЬ ——————— —————————————————— стоять а) молчать, б) ползать, в) шуметь, г) звать, д) плакать Субтест 4 (обобщение) Каким одним словом их можно назвать? 1. Окунь, карась... 2. Огурец, помидор... 3. Шкаф, диван... 4. Июнь, июль... 5. Слон, собака... Ключ № п/п Суб. 1 Суб. 2 Суб. 3 Суб. 4 2 балла 1 балл 0 баллов в в г рыбы животные живут в воде в г в овощи растения зеленые а в г мебель дом. предметы деревянные г б в месяцы лето тепло в в б животные звери друзья человека б г г в а г

01.03.2013г. проводилось психолого-педагогическое исследование учащихся 1 класса.

Цель исследования –анализ умственных способностей у учащихся 1 класса.

Проведя данное психолого-педагогическое исследование было выявлено:

№п/п	Фамилия, Имя	1	2	3	4	общее
	Бондарева Эвилина	4 СР +	6 СР +	1 Н	10 В	СР
	Исамидинов Миша	3 СР	3 Н	2 Н	4 Н	Н
	Колыванова Лиза	2 Н	8 В	4 СР	10 В	СР +
	Конева Эветта	4 СР +	6 СР +	4 СР	8 СР +	СР +
	Королёв Иван	4 СР +	6 СР +	2 Н	10 В	СР
	Кудряшов Иван	1 Н	7 В	1 Н	10 В	СР
	Лысенко Даша	5 СР +	7 В	4 СР	9 В	СР +
	Мальков Михаил	4 СР +	7 В	3 СР	10 В	СР +
	Мартынова Надя	3 СР	7 В	3 СР	8 СР +	СР +
	Монов Даниил	4 СР +	6 СР +	3 СР	10 В	СР +
	Моял Валера	3 СР	4 СР	4 СР	10 В	СР
	Моял Николай	3 СР	5 СР +	2 Н	10 В	СР
	Мусюк Юра	3 СР	7 В	6 В	8 СР +	СР +
	Сахарова Ксения	5 СР +	8 В	4 СР	10 В	СР +
	Тарарикина Эля	4 СР +	5 СР +	6 В	8 СР +	СР +
	Харламов Матвей	5 СР +	7 В	4 СР	10 В	СР +