|
|
Календарно-тематичское планирование образовательной деятельности. Витамины из кладовой природы
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Среда 13 октября
|
Утро:
|
Побеседовать на тему: "Наши бабушки"
П/и: "Не оставайся на полу" Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Мамина работа», Р. Галезатов «Мой дедушка». Игра «Бабушкин сундук».
| Инд. работа - закреплять названия цифр (счёт до 6) Искандар, Ярик, Дима С. |
Рассмотреть предметы рукоделия: вязаные салфеточки, платочки, кружева, рюши и т.д.
Игра малой подвижности «Было у мамочки десять детей».
|
Внести в группу картинки с изображением бабушек за разными занятиями
Предметы рукоделия
|
Предоставление методических рекомендаций для занятий дома.
|
НОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за облаками (осенью они более серые и низкие, часто идут дожди) – цель: закреплять умение наблюдать за неживой природой и сезонными изменениями в природе. Подвижные игры: «Перенеси предметы» Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща
|
Работа по развитию основных движений, совершенствование координации движений (прыжки на одной и двух ногах)
|
«Будьте осторожны», напомнить об опасностях, которые подстерегают детей в лесу.
|
Атрибуты для подвижной игры. Ведерки, мешки для сбора мусора.
|
Работа перед сном:
|
КГН. Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, чтение сказки перед сном «Два жадных медвежонка»
|
Вечер:
|
Игра « Кто , что услышал»
Прочтение сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать».
Составление рассказа из опыта по сюжетной картине « Семья»
|
Д/у: "Чего не стало"
(Искандар, Сёма, Вика Ш)
|
Беседа "Когда семья вместе - и сердце на месте"
Трудовая деятельность
«Мы умеем помогать»- учить замечать непорядок, ставить вещи и игрушки на свои места.
|
Разместить на стенах картинки с изображением разных семей, их совместные праздники
|
Прогулка:
|
Наблюдение за температурой воздуха. П/и: «третий лишний». Игры с выносным материалом.
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Четверг 14 октября
|
Утро:
|
Пальчиковая игра «Дружная семья». Игра «Найди лицо с таким же настроением». Рассматривание картин, иллюстраций. Беседа «Золотая осень в гости к нам пришла». Чтение: М. Лесовая «Листья солнцем наливались», А. Толстой «Осень».
Д/ И«Разложи по высоте (ширине, длине)».
Уход за комнатными растениями.
Цель: воспитывать
желание помогать взрослым.
|
Беседа как зовут членов семьи по имени и отчеству.
Цель: развитие памяти, активизация словаря, расширение знаний о своей семье. Ситуативная беседа на экологическую тему "Берегите лес"
|
Ситуативный разговор о необходимых для человека веществах и витаминах.
Беседа « Что в имени моём»
Цель: дать понятие детям о том, что каждое имя воспринимается нами по- разному, что выбранное имя должно нравится.
|
Внести пластилин для самостоятельной творческой деятельности. Внести картины, иллюстрации:
«Золотая осень в гости к нам
пришла».
|
Принести сделанные совместно с детьми поделки из природного материала.
|
ОД:
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе;
формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада. Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Сравнение геометрических фигур: «Ромб и квадрат» П/И « Вокруг домика хожу». Т/д « Покормите птиц»
|
Закрепить умение ловить мяч ( Искандар, Ярик, Вика К)
|
С отдельными детьми беседа о папе: как зовут, чем занимается
|
Самостоятельные игры с выносным материалом; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.
|
Работа перед сном:
|
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
|
Вечер:
|
Игра «Кто кому, кем приходится? »
Задача: закрепить знания о степени родства.
Д/ и « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости»
Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи. С/ ролевая игра «Дочки - матери»
|
Д\И «Скажи наоборот» - учить детей подбирать слова - антонимы, активизировать речь детей с Мишей, Евой, Димой С.)
|
Беседа «Бабушка рядышком с дедушкой»
Цель: вызвать интерес к своей родословной.
Д/И « Составь семью»
Цель: закрепить знания
о членах семьи
|
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры « Поездка всей семьёй к морю»
|
Прогулка:
|
Наблюдение: «Что на участке похоже на круг, а что на овал», П/И «Хитрая лиса» - закреплять двигательные умения, развивать быстроту реакции. Самостоятельная двигательная деятельность. Беседы: «Как мы можем позаботиться о старших», «Мы - защитники малышей»
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Пятница 15 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Рассматривание репродукций с изображением семей. Д/и «Дом», «Играем в профессию», «Кем быть».
Сюжетно- ролевая игра « Всей семьёй едем в зоопарк». Игра - соревнование « Бабушкины помощники» Проговаривание скороговорок.
|
Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги (Вика Р, Паша З, Петя)
|
Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине»
Л. Толстой « Был у Пети и Маши конь», Я Аким « Мама»
Чтение пословиц о труде.
Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Профессии»
|
Е. Благинина «Посидим в тишине»
Л. Толстой « Был у Пети и Маши конь», Я Аким « Мама» Сюжетные картинки на тему: «Профессии»
Оформить картотеку скороговорок.
|
Советы родителям по организации домашнего чтения.
.
|
НОД:
|
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за поведением насекомых.
П/И «Воробушки и автомобили».
Т/д - уборка сухой листвы
Игра-пантомима: «Изобрази походку младенца, взрослого и пожилого человека».
Игры по интересам. Опыты с воздухом
|
Закрепить представление о геометрических фигурах «Ромб и квадрат» (Миша П, Костя, Милана)
|
Знакомство с приметами: сырое лето и тёплая осень - к долгой зиме.
«Гостеприимство, почитание родителей - русские традиции» Цель: вызвать у детей интерес к народным традициям. Воспитывать вежливость, гостеприимство,
навыки культурного поведения за столом.
|
Внести инвентарь для уборки опавших листьев.
Беседа о зависимости между состоянием природы и растительным миром
|
Работа перед сном:
|
Самообслуживание, безопасность, К/Г/Н. формировать привычку мыть руки перед едой и после. Обязанности дежурных. Дневной сон.
|
Вечер:
|
Экскурсия: "В русскую избу"
Познакомить детей с народными обычаями предков, их бытом, устоями, семейными традициями. Поиграть в народные игры: "Ручеек", "Бояре", "Плетень".
|
Учить узнавать лапти, колодец, ухват, чугунок и т.д.
|
Показать,
как использовались прялка, русская печь, коромысло
|
Сюжетные картинки по теме «Моя семья»
|
Прогулка:
|
Наблюдение за заходом солнца. П/и: "Стоп". Игры с выносным материалом
|
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая «Радуга» Тема: «Быть здоровыми хотим» (18.10 - 22.10)
Цель: систематизировать и расширять знания детей об организме человека, формировать знания о здоровом образе жизни, воспитывать желание заботиться о своем здоровье, соблюдать личную гигиену. расширять знания детей о пользе здорового образа жизни. Познакомить детей с витаминами.
Дни недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Понедельник 18 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Беседа: «Что такое здоровье?» Цель: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм; научить строить суждения, опираясь на свой личный опыт и опыт других детей, взрослых.
|
Д/ игра: «Магазин полезных продуктов питания» Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание (Гордей, Маша, Вика К.)
|
Пословицы: -Здоровье дороже золота; -Здоровому враг не нужен. Цель: учить детей объяснять смысл этих пословиц; развиваем рассуждение и диалогическую речь.
|
Рассматривание иллюстраций - уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том, для чего люди занимаются спортом и физкультурой.
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
НОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за солнцем Цель: уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека; Д/игра Что это…", "Направо – налево"- закреплять пространственные ощущения. П/игра «Самолеты»-учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
|
Подвижная игра «Кот и мыши» Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя.
|
Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время движения. Способствовать закаливанию детского организма.
|
Трудовая деятельность:
«Уборка участка» Цель: продолжать учить детей пользоваться детской лопатой; развивать физические способности; воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к своим обязанностям.
|
Работа перед сном:
|
Цель: чтение перед сном. Прочитать сказку по выбору детей. Успокоить и подготовить детей ко сну.
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Д/игра: «Человек и животное» - развивать умение сравнивать и обобщать, речь; С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.
|
Игра “Ухо, нос, рука» -развитие внимания.
Игры на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам» - выкладывание круга из бросового материала (Миша, Ярик, Искандар)
|
Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды.
Чтение «Как стать неболейкой» И. Семёнов
|
На/ игры: «Лото», «Пазлы», д/ игра «Когда это бывает?» - учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года.
|
Прогулка:
|
Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей..
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнера ми
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник 19 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. «Беседа «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. Замечать индивидуальные черты у себя и у других людей (я- такой, а он другой) . Знать полезные и вредные привычки людей.
Загадки о строении тела человека - развивать память, мышление.
|
Дидактическая игра: «Где нос, где ухо» Цель: развивать внимание, умение ориентироваться на себе.
|
Формирование КГН за столом - цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.
|
Дидактическая игра «Части тела»
Подвижная игра «Шоферы» -учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.
|
Индивидуальное консультирование по запросам. «Как себя вести на празднике»
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в Д/сад на тему «Осень»
|
НОД:
|
ФЭМП Число и цифра 0. Занятие 7. Стр 13-14
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за голубями - уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.
П/игра «Свободное место» - развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.
|
Подвижная игра "День – Ночь", "Прыг - скок", Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг пня.
|
Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.
|
Выносной материал.
Лопатки, карандаши, маски для игр, Трудовая деятельность: уборка участка.
|
Работа перед сном:
|
«Перед сном» Цель: закрепить знания детей о подготовке ко сну (несколько советов перед сном).
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча, глагольный словарь, выразительность движений; формировать честность при выполнении правил игры. «Что полезнее?» Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными, необходимыми для здоровья человека.
|
Д/игра «Мальчики и девочки» - развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность
по развитию художественных способностей детей
|
Воспитывать культурно-гигиенические навыки- совершенствовать навыки умывания - намылить руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться разными видами застежек
|
Настольно-печатная игра: «Собери физкультурный инвентарь» (мяч, скакалка, кубик и т.д.) Цель: продолжать знакомить детей со спортивным инвентарём, развивать логическое мышление, память, глазомер, усидчивость; воспитываем любовь детей к спортивным играм.
|
Прогулка:
|
Продолжить наблюдение за погодой вечером, сравнить ее с утренней, отметить, какие произошли изменения. Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".- развитие мелкой моторики рук. Подвижная игра "Летает – не летает", " Упражнение на равновесие", "Филин и пташки"
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Среда 20 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности» -активизация словаря по теме. Развитие памяти, внимания, мелкой моторики. Воспитание культурно-гигиенических качеств.
«Собери фигуру человека» Цель: закрепить знания ребёнка о строении тела. Развивать пространственные представления о строении человека.
|
Д/игра «Один - много» -формировать умение образовывать множественное число имен существительных (Паша Н, Федя, Марат)
|
Формирование КГН за столом. Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); правильно пользоваться прибором
|
Д/игра «Найди ошибку» -закреплять названия частей тела.
«Калейдоскоп эмоций» -работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций.
Плакат «Части тела»
|
Индивидуальные консультации по запросам.
«Учим ребёнка общаться»
Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов.
|
ОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за одеждой взрослых и детей -продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе.
Д/игра « Что из чего сделано?» - учить детей определять материал, из которого сделан предмет Игра «Волк во рву» Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу.
|
Дидактическая игра «Какой ветер» - научить подбирать относительные прилагательные (Артём,
Искандар, Миша)
|
Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.
|
Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Подвижная игра «Море волнуется» - развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ
|
Работа перед сном:
|
Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна.
Игра с мячом «Воздух, земля, вода» Дид. задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. С/р игра «Семья» - формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.
|
Танграм «Робот» Закреплять знание геометрических фигур, развивать воображение и творческое мышление
(Ева, Вика К, Катя)
|
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом. Приучать после игры убирать на место все игрушки.
|
Самостоятельные игры в игровых уголках.
Складывание пазлов по мотивам русских сказок
Подборка иллюстраций к игре «Мамины помощники в доме».
|
Прогулка:
|
Наблюдение за вечерней погодой – сравнить ее с утренней. П/игра: «Птицы и кошка» - развивать координацию рук и ног с движениями.
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Четверг 21 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Беседа «Что я знаю о себе» - обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, на свои возможности и способности, научить оценивать и ценить себя, создать предпосылки к самовоспитанию, к заботе о собственном здоровье. Д/игра ««Помоги Федоре» -формировать и развивать у детей цветовое представление.
|
По ФЭМП - формировать умение ориентироваться на ограниченной поверхности (лист бумаги, учебная доска, страница тетради)
Паша Н, Марат, Аня
|
Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.
|
Плакат «Части тела»
Геометрические фигуры, тетрадный лист или лист бумаги.
«Какие мы разные»
Цель: учить детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…)
|
Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период»
|
НОД:
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за перистыми облаками -формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать. П/игра «Найди, где спрятано?» - развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность. П/игра «Совушка» - развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.
|
Д/игра «Вспомни разные слова» - продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении.
|
Совершенствование умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.
|
Катание на самокатах - развивать двигательную активность детей.
Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.
|
Работа перед сном:
|
Чтение стихотворения «Веселые человечки» - формировать умение понимать смысл стихотворения
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Как прошёл сегодняшний день в детском саду» - учить детей заботиться о своём здоровье; совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены; закрепить с детьми, какую пользу приносят солнце, воздух и вода; необходимость витаминов для человеческого организма; побуждать детей отвечать на вопросы. Развивать мышление, память.
|
Д/и «Сосчитай по порядку» Цель: повторить количественный и порядковый счет (Дима С, Миша, Варя)
|
Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы - заместители
КГН Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания.
|
Подвижная игра «Платок» -развивать быстроту и ловкость
Подвижная игра «Шоферы» - учить придумывать различные действия и изображать их; рассказывать о воображаемых событиях.
|
Прогулка:
|
Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара» Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата, игровая деятельность детей по интересам. Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
|
День недели
|
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Пятница 22 октября
|
Утро:
|
Утренняя гимнастика. Беседа «Кто такие взрослые люди» - поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых, вызвать желание следовать тому, что достойно подражания, и объективно оценивать недостойное поведение и деятельность. Д/игра «Распутай путаницу» - учить детей свободно пользоваться предметами по назначению. Рассматривание альбома «Правила гигиены»
|
Д/игра «Выбери нужное» - закреплять знания о природе.
|
Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме (Я и мое здоровье)
|
С/р игра «Магазин» Цель: воспитывать культуру общения, развивать умение сочетать в одной игре различные роли (мама – покупатель, папа - водитель.
Д/игра «Валеология или здоровый малыш»
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
«Следует ли хвалить ребёнка»
.
|
НОД:
|
|
|
|
Прогулка:
|
Наблюдение за изменениями в природе. Д/и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе. П/игра «Хитрая лиса» -развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле. Д/ игра «Какой, какая, какое?»- учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова
|
Подвижные игры
«Попади в коробку».
Цель: тренировать меткость бросков.
«Золотые ворота».
Цель: развивать внимательность (Костя, Вика К, Ярик)
|
Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.
|
Самостоятельная
деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной
игровой деятельности
Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.
|
Работа перед сном:
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание сказки «Крошечка – Хаврошечка»
|
Вечер:
|
Оздоровительная гимнастика после сна. Д/ игра «На кого я похож?» - формировать интерес к своей родословной. Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам» - познакомить детей с новым произведением. Проанализировать поведение персонажа при помощи вопросов, сделать выводы, найти ошибки героя и исправить их.
|
«Кто помогает тебе быть здоровым?» Д/и «Подбери пару», «Профессии» (Миша, Вика Ш, Дима Г)
|
Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.
|
Д/игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому».
Игры со строительным материалом - «Сказочные дворцы». П/И «Ветер»
|
Прогулка:
|
Наблюдение за солнцем. Цель: развивать любознательность. Худ. слово - Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель: закрепить умение отгадывать загадки. П/и «Два Мороза»
|
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: старшая "Радуга" |
|
|
Скачать 384.5 Kb.