Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в кве. Выпускная квалификационная работа. Выводы по главе 1 19
 Скачать 410 Kb.
|
Выводы по главе 1Проблема раннего формирования представлений о здоровом образе жизни актуальна, современна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является определяющим в формировании фундамента психического и физического здоровья. Именно в период дошкольного детства идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, формируются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у дошкольника основу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность систематических занятий физической культурой и спортом. Формирование представлений о ЗОЖ должно начинаться уже в ДОО. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольной организации должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Основой являются еженедельные познавательные, физкультурные и интегрированные занятия, партнерская совместная деятельность педагога и ребенка в течение дня. Целью оздоровительной работы в ДОО является создание устойчивой мотивации в сохранении своего собственного здоровья и здоровья окружающих. Процессы усвоения дошкольниками представлений о здоровом образе жизни человека могут иметь место в рамках уже сложившейся системы, как на примере уже имеющихся представлений в своей семье, и при специально-организованном обучении в ДОО. Взаимосвязь всех субъектов воспитательно-образовательного процесса позволит повысить эффективность формирования представлений о ЗОЖ у детей старшего дошкольного возраста. Глава 2 Опытно-экспериментальная деятельность по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в квест-играх2.1 Изучение уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития представлений о здоровом образе жизниопытно-экспериментальной работе приняло участие 60 детей 5-6 лет (экспериментальная группа – ЭГ и контрольная группа – КГ). Изучение включило проведение индивидуальных бесед с детьми старшего дошкольного возраста. Для выявления представлений о здоровом образе жизни у ЭГ и КГ у детей старшего дошкольного возраста. Мы применили диагностический инструментарий И.М. Новиковой [36]. Показатели качественного анализа представлений старших дошкольников о ЗОЖ, оцениваемые в условных баллах по 4-балльной системе в направлении от высшего к низшему. Формирование представлений детей о здоровом образе жизни происходит в условиях семьи и (или) воспитательно-образовательного школьного учреждения, поэтому для выявления уровня представлений о здоровом образе жизни может быть использована диагностическая программа, состоящая из трех блоков.[14, с. 8] В первом блоке исследуется уровень представлений детей о здоровом образе жизни. Для этого с опорой на материалы Е.Н. Васильевой, Л.Г. Касьяновой и разработки И.М. Новиковой, был сконструирован оригинальный диагностический комплекс, включающий беседу. диагностические задания, проблемные ситуации, рисуночный тест, вербальный тест, наблюдения за детьми в специально организованной игровой деятельности, в режимные моменты и в свободном общении. Школьники отличаются друг от друга по уровню развития познавательной деятельности, поэтому авторы, частично опираясь на показатели и критерии оценки представлений о ЗОЖ, предложенные Л.Г. Касьяновой, разработали следующие показатели и критерии качественного анализа когнитивного и поведенческого компонентов представления о здоровом образе жизни: полнота, осознанность, обобщенность, системность, инициативность, самостоятельность. Показатели качественного анализа представлений старших школьников о здоровом образе жизни, оцениваемые в условных баллах по 4-баллной системе в направлении от высшего к низшему, приведены в таблице 1 (Приложение). По результатам диагностики детей старшего дошкольного возраста были получены следующие данные: ЭГ: с оптимальным уровнем – 10 детей (34%), с допустимым уровнем – 12 детей (40%), с недопустимым уровнем – 8 детей (26%), у трех детей возникло затруднение при ответе на вопрос, «Что оказывает влияние на здоровье человека?», двое детей не смогли дать элементарное толкование понятию «здоровье» и «ЗОЖ». КГ: с оптимальным уровнем – 9 детей (30%), с допустимым уровнем – 9 детей (30%), с недопустимым уровнем – 12 детей (40%). У многих дошкольников возникли затруднения при ответе на вопрос «Что оказывает влияние на здоровье человека?», но они смогли сформулировать свой ответ на вопрос. Для наглядности представим результаты в виде диаграммы (Рис. 1).  Рисунок 1. Результаты сформированности представлений о ЗОЖ у детей ЭГ и КГ на констатирующем этапе эксперимента По результатам диагностического опроса детей старшего дошкольного возраста, можно сделать вывод о том, что представления о ЗОЖ достаточно сформированы примерно у половины в каждой из групп. Дети старшего дошкольного возраста имеют полное представления о ЗОЖ, знают, как поддерживать свое здоровье в полном порядке и как сформировать у себя здоровый образ жизни. Треть детей имеют допустимый уровень представлений о ЗОЖ, они понимают, что такое «здоровый образ жизни», но не все имеют представление, как сформировать его. Так же в группах имеются дети, у которых уровень сформированности ниже допустимого, они не имеют элементарных представлений о ЗОЖ и о том, как сформировать его. |