Психология детства №1. Вклад античных ученых в исследования по психологии детства

• Название: Вклад античных ученых в исследования по психологии детства
• Дата: 08.12.2022
• Размер: 23.31 Kb.
• Имя файла: Психология детства №1.docx
• Тип: Документы; #833912

«Вклад античных ученых в исследования по психологии детства».

Ученый	Область изучения
Филипп Ариес	Французский историк, автор работ по истории повседневности, семьи и детства.
Гераклит	Гераклит – один из первых древнегреческих философов, отец – основатель научной диалектики, считал, что все в мире непрерывно меняется и в результате этого противоположности притягиваются.
Демокрит	Демокрит изучал физику, астрономию, медицину, математику, музыку. Каждая сфера подвластна величайшему мыслителю Греции. Мудрец считается основоположником атомистического учения, которое гласит, что в мир состоит только пустоты и атомов.
Сократ	Древнегреческий философ Сократ, основываюший Метод Сократа опирающийся на проведении диалога между двумя индивидуумами, для которых истина и знания не даны в готовом виде, а представляют собой проблему и предполагают поиск.
Платон	Платон специально не занимался изучением диалектики, бытия и познания, но его размышления об этих проблемах философии изложены в многочисленных произведениях. Например, в «письмах Платона» или в «Государстве». Особенности учения Платона. Бытие философ изучал, основываясь на трех основных субстанциях – душе, уме и едином.
Аристотель	Его труды охватывают многие темы, включая физику, биологию, зоологию, метафизику, логику, этику, эстетику, поэзию, театр, музыку, риторику, психологию, лингвистику, экономику, политику, метеорологию, геологию и государственное управление. Аристотель дал сложный синтез различных философских учений, существовавших до него.

«Психология детства в исследованиях зарубежных ученых».

Ученый	Область изучения
Августин Аврелий	Августин "Блаженный" Аврелий (13 ноября августа 430) - христианский теолог и церковный деятель, главный представитель западной патристики, епископ города Гиппон Регий (современная Аннаба, Алжир), родоначальник христианской философии истории. Августин Аврелий создал онтологическое учение о Бога как абстрактное бытия, подражал неоплатонистську онтологию, исходил не из объекта, а от субъекта, от самодостаточности человеческого мышления.
Ибн Рушд	Помимо философии, Ибн Рушд занимался также математикой, физикой, астрономией, небесной механикой; написал он и трактат по медицине, который был переведён на латинский язык и стал популярен в Европе. Ибн Рушд постоянно спорил со своими религиозными оппонентами, защищая философию и рационалистическое знание.
Хуан Уарте	Врач и философ-материалист. Автор «Исследования способностей к наукам» (1575, рус. пер. I960, вступит. ст. Р. Бургете), в котором способности души ставятся в зависимость от телесных особенностей человека, его темперамента, определяющегося преобладанием в мозгу одного из четырёх первоэлементов природы (огня, воздуха, земли, воды), а также от климатич. условий и пищи.
Ян Амос Коменский	Большой вклад в развитие педагогической науки внес выдающийся чешский педагог, писатель, великий мыслитель, общественный деятель XVII века, основоположник научной педагогики Ян Амос Коменский. Он является автором многих философских и педагогических трудов, пронизанных духом гуманизма, любовью и уважением к людям, к их трудовой деятельности.
Фрэнсис Бэкон	Все знание Бэкон делит на три области, соответствующие трем духовным способностям человека: памяти, фантазии и рассудку. Памяти соответствует история, фантазии – поэзия, рассудку – философия, которая отождествляется им с наукой вообще, т.е. включает в себя всю совокупность объяснительных наук.
Рене Декарт	Знаменитый француз Нового времени, изучавший разделы математики, философии, физики, физиологии, метафизики, человек, который изучал аналитический вид геометрии, алгебраический вид символики и новоевропейский рационализм.
Готфрид Вильгельм Лейбниц	Был одним из великих мыслители семнадцатого и восемнадцатого веков и известен как последний “универсальный гений”. Он сделал глубокий и важный вклад в области метафизики, эпистемологии, логики, философия религии, а также математика, физика, геология, юриспруденция и история.
Бенедикт Спиноза	Нидерландский философ-рационалист, натуралист, внесший значительный вклад в этику и социальную философию. Родился в купеческой семье еврейской общины Амстердама. Учился в местном религиозном училище, где хорошо усвоил еврейский язык, тексты Священного Писания и идеи средневековых – преимущественно еврейских и арабских – философов.
Джон Локк	Главными областями интересов Локка были естествознание, медицина, политика, экономика, педагогика, отношение государства к церкви, проблема веротерпимости и свобода совести.
Жан Жак Руссо	Выдающийся французский мыслитель-педагог XVIII столетия. Оказал большое влияние на развитие философии, социологии, педагогики. Теория естественного человека и свободного воспитания.
Чарльз Роберт Дарвин	Английский натуралист и путешественник, одним из первых пришедший к выводу и обосновавший идею о том, что все виды живых организмов эволюционируют со временем и происходят от общих предков. В своей теории, развёрнутое изложение которой было опубликовано в 1859 году в книге «Происхождение видов», основным механизмом эволюции видов Дарвин назвал естественный отбор. Позднее развивал теорию полового отбора.
Тьерри Вильям Прейер	Считается родоначальником психологии развития. Известность получил после издания в 1882 году книги «Душа ребёнка» («Die Seele des Kindes»), в которой изложил свои наблюдения за своим сыном от момента рождения до 3-х лет. Книга имела научный подход и освещала стадии развития органов чувств, моторики, воли, мышления и речи у ребёнка. Работы В.Прейера положили начало систематических исследований развития личности ребёнка.
Грэнвилл Стэнли Холл	Холл продуктивно занимался проблемами общей психологии, исследуя проприорецепцию - открытую И. М. Сеченовым роль мышечной чувствительности в восприятии пространства, хотя получивший за исследования проприорецепции Нобелевскую премию Шеррингтон ссылался, в основном, только на работы И. М. Сеченова. Холл известен как основоположник педологии, в его понимании опиравшейся на эволюционную психологию в духе Дарвина и Сеченова, а не на евгенику.
Джорж Селли	Один из основателей Британского психологического общества. Биография Научная деятельность Публикации на русском языке См. также Примечания Ссылки Биография. Джеймс Сёлли родился 3 марта 1842 года в Бриджуотере, в семье коммерсанта, где было уже восемь детей.
Альфред Бине	Бине, интересовавшийся широким кругом психологических проблем, со временем всё большее внимание стал уделять проблемам детской и педагогической психологии. Трёхлетние наблюдения над учащимися начальной школы и над двумя собственными дочерьми — Маргаритой и Армандой, легли в основу его труда «Экспериментальное изучение интеллекта»

«Психология детства в исследованиях отечественных ученых».

Ученый	Область изучения
Владимир Михайлович Бехтерев	Русский невролог, отец объективной психологии. Он наиболее известен тем, что отмечал роль гиппокампа в памяти, изучал рефлексы и болезнь Бехтерева.
Иван Михайлович Сеченов	Исследования по физиологии дыхания и крови, растворению газов в жидкостях, газообмену и обмену энергии, алкогольному отравлению, физиологии центральной нервной деятельности, нервно-мышечной физиологии, электрофизиологии. Изучал закономерности распределения газов в крови, в частности, растворение углекислого газа.
Александр Федорович Лазурский	Разработал характерологию — психологическую концепцию индивидуальных различий, рассматривавшихся в тесной связи с деятельностью нервных центров. Лазурский одним из первых начал проводить исследование личности в естественных условиях деятельности испытуемого.
Петр Федорович Каптерев	Научная сфера педагогика, психология. Место работы Женский педагогический институт. Альма-матер Петербургская духовная академия Учёное звание профессор. Известен как крупнейший отечественный педагог и основоположник педагогической психологии.
Петр Яковлевич Гальперин	Им выдвинуто оригинальное понимание предмета психологического исследования, специфики психического развития человека. Гальперин П.Я. аргументировано выдвинул и развил положение о преимущественности целенаправленного формирования как базового метода психологического исследования.
Даниил Борисович Эльконин	Был не только очень талантливым ученым, но и хорошим исследователем. Он довольно быстро и качественно разрешал различные психологические проблемы, которые играли важную роль в педагогической практике.
Лидия Ильинична Божович	Доктор психологических наук. Профессор. Научный вклад. Основной круг интересов Божович — детская психология. В этой области Божович написаны труды по проблемам развития личности ребёнка, формирования его мотивации, по экспериментальному исследованию аффективных конфликтов.