|
Использование опорных конспектов. русский язык ПРОЕКТ. Влияние Интернетсленга на речевую культуру современной молодежи Работу Лещенко Е. А., учащаяся 11 класса
Работу выполнила: Лещенко Е.А., учащаяся 11 класса Научный руководитель: Ковалёва Г. В., учитель русского языка и литературы
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГОРОДА ДОНЕЦКА»
Актуальность - Сетевой язык стал новым стилем общения, наличие орфографических ошибок входит в привычку и становится причиной ухудшения грамотности.
Главные вопросы - Появление Интернет-сленга;
- Способы образования;
- Его влияние на речевую культуру современной молодежи.
Цели проекта - Проанализировать речь обучающихся моей школы;
- Выяснить характер и особенности специального искажения слов русского языка в виртуальном пространстве сети Интернет;
- Изучить историю появления, способы образования Интернет-сленга;
- Узнать причины использования сетевого сленга молодежью.
Задачи проекта - Изучить научную литературу;
- Провести анкетирование;
- Проанализировать результаты опроса;
- Сделать выводы по теме исследования;
Гипотеза - Использование Интернет-сленга в сетевом пространстве оказывает сильное влияние на речевую культуру современной молодежи и искажает великий русский язык.
Объекты и Методы исследования Методы: анализ научной литературы, наблюдение, сравнение, обобщение, анкетирование, анализ результатов анкетирования, сбор часто употребляемых выражений в сетевом пространстве; Этапы исследования 1) изучение научной литературы; 2) подбор теоретического материала; 3) проведение анкетирования, обработка результатов; 4) исследование сленга пользователей Интернета; 5) написание исследовательской работы. Практическая значимость Во-первых, результаты работы могут послужить основой для дальнейшего изучения Интернет-сленга, материал исследования может применяться на уроках русского языка и классных часах. Во-вторых, данный проект позволяет развивать творческое мышление, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщения, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. 1 опыт: «Появление Интернет-сленга» - Внимательно изучила научную литературу, связанную с появлением Интернет-сленга.
- Выяснила в толковом словаре значение неизвестных мне слов.
- Записала выводы в блокнот.
Теория №1 - Во второй половине XX века массовое внедрение в обиход обычного человека персональных компьютеров и компьютерных устройств в середине 1980-х годов внесли в русский язык огромное количество специальных слов, выражений, богатую разветвлённую терминологию.
Сленг – это набор слов и выражений (новых/ранее понимаемых в других значениях), которые употребляют лица определенных социальных, возрастных, профессиональных групп. - Главное в этом языковом явлении – отход от обыденности, игра, ирония, маска. Непринужденный молодежный сленг стремится уйти от скучного мира взрослых, родителей, учителей. Молодежный интернет-сленг подобен его носителям: он резкий, громкий, дерзкий.
Выводы №1 - Бурный рост со второй половины XX века компьютерных технологий внес в русский язык большое количество специальных слов и выражений, богатую разветвлённую терминологию;
- Характерная особенность: быстрая изменчивость, объясняемая сменой поколений;
- Интернет- сленг отличается «зацикленностью» на реалиях мира молодых;
- Интернет-сленг употребляется людьми, имеющими непосредственное отношение к компьютерам в повседневной жизни;
- Компьютерный сленг является средством самовыражения участников коммуникации.
2 опыт: «Способы образования Интернет-сленга» - Внимательно изучила научную литературу о способах образования Интернет-сленга;
- Выяснила в толковом словаре значение неизвестных мне слов;
- Записала выводы в блокнот.
Теория № 2 Интернет-сленг образуется основными способами: заимствование слов, сокращение слов, использование аббревиатур, использование графических обозначений, транслитерация, намеренное допущение орфографических ошибок, звукоподражание, одновременное соединение разных способов. Например: - Грузить «высказываться на тему, не интересующую слушателя»; клево; напряг; по чесноку «по-честному»; уважуха «выражение одобрения»; глюк «сбой в программе».
- Англицизмы : вэлком, андерстэнд, вай-фай, хай; плиз; сэнкью, френды. Даже в качестве звукоподражаний пользователи обращаются к англоязычным вариантам: уупс! (англ. oops!), вау! (англ. wow!). Широко используются звукоподражательные слова: уууу (в значении недовольства); гы (смех); ммм (думаю); чмок-чмок (целую).
- аббревиатурные образования: СПС — спасибо; сокращаться могут даже топонимы: Тлт—Тольятти.
Выводы №2 Основные способы образования Интернет-сленга: - графическая передача звуков и слогов цифрами;
- сочетание кириллицы и латиницы, строчных и прописных букв, многократные повторы гласных и согласных;
- использование подчеркивания, разрядки, многоточия, вопросительного и восклицательного знаков и их сочетаний, знака;
- максимальная приближенность к фонетике разговорной речи;
- графические элементы пиктограммы (смайлики);
- иноязычная лексика, в большинстве своем англицизмы;
- аббревиатурные образования;
- перефразирование пословиц и поговорок;
- употребление неполных предложений;
- изменение порядка слов;
- высказывания с именительным падежом существительного вместо косвенного;
- включение разнородных элементов: вкраплений из других языков, различных графических элементов, анимации.
3 опыт: «Анкетирование» - Обратилась с просьбой к учащимся среднего и старшего звеньев принять участие в анкетировании с целью определения уровня влияния Интернет-сленга на их речевую культуру, отношения к Интернет-сленгу сверстников, взрослых.
- Внимательно изучила предоставленные мне анкеты.
- Записала выводы в таблицы.
Класс
|
Количество учеников
|
Да
|
Нет
|
5 класс
|
16
|
16
|
0
|
6 класс
|
16
|
16
|
0
|
7 класс
|
11
|
11
|
|
Вопрос 1: Знаете ли вы слова Интернет-сленга?
8 класс
|
14
|
14
|
0
|
9 класс
|
14
|
14
|
0
|
10 класс
|
6
|
6
|
|
11 класс
|
4
|
4
|
0
|
Класс
|
Количество учеников
|
Да
|
Нет
|
Не думал об этом
|
5 класс
|
16
|
7
|
4
|
5
|
6 класс
|
16
|
4
|
8
|
4
|
7 класс
|
11
|
2
|
3
|
6
|
8 класс
|
14
|
7
|
5
|
2
|
9 класс
|
14
|
2
|
3
|
9
|
10 класс
|
6
|
3
|
1
|
2
|
11 класс
|
4
|
1
|
2
|
1
|
Вопрос 2: Стараетесь ли вы обходиться без использования сленга?
Класс
|
Количество учеников
|
Часто
|
Редко
|
Никогда
|
5 класс
|
16
|
10
|
3
|
3
|
6 класс
|
16
|
12
|
3
|
1
|
7 класс
|
11
|
10
|
1
|
0
|
8 класс
|
14
|
7
|
3
|
4
|
9 класс
|
14
|
12
|
2
|
0
|
10 класс
|
6
|
4
|
2
|
0
|
11 класс
|
4
|
3
|
1
|
0
|
Вопрос 3: Используете ли вы Интернет-сленг в своей речи?
Класс
|
Количество учеников
|
Да
|
Нет
|
Не думал об этом
|
5 класс
|
16
|
6
|
6
|
4
|
6 класс
|
16
|
4
|
8
|
4
|
7 класс
|
11
|
1
|
5
|
5
|
8 класс
|
14
|
7
|
5
|
2
|
9 класс
|
14
|
2
|
11
|
1
|
10 класс
|
6
|
2
|
4
|
0
|
11 класс
|
4
|
1
|
3
|
0
|
Вопрос 4: Смогли бы обойтись без интернет-сленга?
Вопрос 5: С какой целью вы употребляете Интернет-сленг?
класс
|
Количество
учащихся
|
Быть современным
|
Чтобы понимали сверстники
|
Не хватает времени
|
Грамотное написание слов – это скучно
|
Это модно
|
Прикрыть свою безграмотность
|
5 класс
|
16
|
1
|
5
|
2
|
4
|
4
|
2
|
6 класс
|
16
|
5
|
0
|
0
|
5
|
3
|
3
|
7 класс
|
11
|
7
|
1
|
0
|
2
|
0
|
1
|
8 класс
|
14
|
3
|
8
|
1
|
0
|
0
|
2
|
9 класс
|
14
|
1
|
2
|
5
|
0
|
4
|
2
|
10 класс
|
6
|
0
|
0
|
5
|
0
|
0
|
1
|
11 класс
|
4
|
0
|
0
|
4
|
0
|
0
|
0
| Выводы №3 Интернет-сленг оказывает на речевую культуру современной молодёжи негативное влияние, а именно: - Несоблюдение норм русского языка и в сети Интернет, и в обычной жизни;
- Использование в речи множества английских заимствований;
- Приобщение к американской культуре и стилю жизни;
- Неправильное прочтение русских и английских слов;
- Повышение безграмотности.
Заключение - Интернет-сленг делает речь более краткой, эмоционально-окрашенной;
- Интернет-сленг оказывает на речевую культуру современной молодёжи негативное влияние;
- 11-13-летние подростки активно используют Интернет-сленг, они воспринимают его как нечто само собой разумеющееся и позитивное;
- Подростки 14-15 лет также являются пользователями Интернет-сленга.
Список литературы - Интернет-сленг / http://wikireality.ru/wiki/Интернет-сленг
- Интернет-коммуникация как новая речевая формация / ред. Т.Н. Колокольцева, О.В. Лутовинова. — М. : ФЛИНТА : Наука, 2012.
- Асмус Н. Г. Лингвистические особенности виртуального коммуникативного пространства/ Н. Г. Асмус - Челябинск, 2014.
- Буторина Е. А Поговорить? Интернет как лингвистический феномен / http://www. gramota.ru/biblio/magazines/gramota/net/28_11
- Аксак В. А. Общение в сети Интернет. Просто как дважды два / В. А. Аксак. - Эксмо, 2006 г.
- Копыл В.И. Общение в Интернете / В. И. Копыл. – АСТ, 2005.
- Н. В. Виноградова. Компьютерный сленг и литературный язык: проблемы конкуренции / Н. В. Виноградова – М: Исследования по славянским языкам, 2011.
- Кучинков Т.В. Общение в Интернете / Т. В. Кучинков. - СПб. 2005
- Ожегов С.И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов – М.: Просвещение, 2004.
- www.vkontakte.ru
- www.odnoklassniki.ru
Всем спасибо за внимание! |
|
|
Скачать 0.55 Mb.