Внеклассное мероприятие. внеклассное мероприятие. Внеклассное мероприятие по биологии Знаешь ли ты цветок

• Название: Внеклассное мероприятие по биологии Знаешь ли ты цветок
• Анкор: Внеклассное мероприятие
• Дата: 31.05.2022
• Размер: 1.33 Mb.
• Имя файла: внеклассное мероприятие.docx
• Тип: Внеклассное мероприятие; #559590

Внеклассное мероприятие по биологии

«Знаешь ли ты цветок?»

Цели занятия:

Образовательные:

 повторение и закрепление изученного материала по теме: «Цветок. Соцветия» в игровой форме;

 продолжить формирование умений выделять главные признаки в характеристике органов растений;

 подвести учащихся к выводу о родстве цветковых растений, расширить кругозор обучающихся.

Развивающие:

 развивать учебные, исследовательские умения, способствовать развитию логических умений и навыков по применению биологических знаний на практике;

 стимулировать развитию навыков познавательного интереса, выявлению связей «строение – функция», синтеза, анализа, делать выводы;

 формирование у обучающихся мотивации к изучению биологии, положительного отношения к получаемым знаниям.

Воспитательные:

 воспитание аккуратности и самостоятельности в работе;

 экологическое воспитание, привитие чувства ответственности за сохранение окружающей природной среды;

 нравственно-эстетическое воспитание;

 формирование коммуникативных и организаторских умений, умений работать в коллективе.

Оборудование: мультимедиа, карточки с изображением соцветий.

Задачи участников игры:

Три команды соревнуются в знаниях в течение всех геймов. Капитаны команд отвечают на дополнительные вопросы. Ассистент анализирует ответы всех участников игры, формирует выводы, ведут подсчет баллов и оказывают помощь ведущему.

Задания для выполнения:

1. Гейм «Цветочный кроссворд» (1 балл за каждое отгаданное слово).

Дополнительные задания для капитанов: 1. Ответь на вопрос. (1 балл); 2. Подпиши части цветка! (по 0,5 балла за каждый правильный ответ).

2. Гейм «Узнай меня» (1 балл за каждое отгаданное слово).

3. Гейм «А я это знаю!» (1 балл за каждое отгаданное слово).

4. Гейм «Соцветия» (2 балла за полный ответ (правильно соотнести карточки и назвать соцветие).

5. Гейм «Растения – путешественники» (2 балла за верный ответ).

6. Гейм «Эксперименты» (2 балла за верный ответ).

Источники:

1. Агеева, И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие / И.Д. Агеева. – М: ТЦ Сфера, 2004.

2. Тимофеева, Л.Л, Уроки природоведения в пятом классе по учебно-методическому комплекту В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой «Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс / Л.Л. Тимофеева. – М.: Дрофа, 2007.

3. http://flower.onego.ru/zlak/stipa.html.

Этапы проведения занятия

Организационный момент.

Класс делится на три команды (рис. 32). Команды придумывают себе названия, которые связаны с темой урока, например «Вишенка», «Ягодка» и т.д.


Рис. 32. Разделение класса на команды
На доске записываются названия команд, проговариваются правила игры: за правильные ответы команде начисляются баллы, в ходе игры все баллы суммируются. Штрафные баллы могут быть начислены за: нарушение дисциплины, грубое высказывание в адрес представителей своей команды иликоманды соперников.

Выполнение заданий

1. Гейм «Цветочный кроссворд» http://LearningApps.org/display?v=pyjydo4un16

Разгадывание кроссворда по теме «Цветок. Соцветие»



Вопросы кроссворда:

1. Совокупность чашечки и венчика цветка (околоцветник)

2. Часть венчика цветка (лепесток)

3. Генеративный орган покрытосеменного растения (цветок)

4. Часть тычинки, в которой развивается пыльца (пыльник)

5. Орган цветка, образующий пыльцу (тычинка)

6. Внутренняя часть околоцветника. Цвет его лепестков обусловлен наличием хромопластов (венчик)

7. Часть цветка, образующая плод. Она расчленена на завязь, столбик и рыльце (пестик)

8. Соцветие, у которого главная ось является укороченной; боковые цветки выходят как бы из одного места, сидят на ножках разной длины, располагаясь в одной плоскости или куполообразно (зонтик)

9. Она образует наружный круг околоцветника. Её листочки обычно небольших размеров, зелёного цвета. Выполняет функцию защиты внутренних частей цветка до распускания бутона (чашечка)

10. Схематичное изображение цветка на плоскости, перпендикулярную оси цветка (диаграмма)

11. Растения, у которых однополые цветки мужские (тычиночные)

12. Мужское соцветие кукурузы (метелка)

13. Пестичные цветки кукурузы образуют соцветие (початок)

14. Цветки, в которых есть как тычинки, так и пестики (обоеполые)

15. Группы цветков, расположенные близко один к другому в определенном порядке (соцветия) Как называется соцветие подсолнечника, астры, одуванчика (корзинка).

Пока участники команд разгадывают кроссворд (рис. 33), капитаны команд отвечают выполняют дополнительные задания.

Рис. 33. Задание «Реши кроссворд»
Решить тест:

1. Цветок – это:

A) околоцветник;

Б) яркий венчик;

В) видоизмененный побег;

Г) часть стебля.

2. Главные части цветка:

А) лепестки и чашелистики;

Б) пестик и тычинки;

В) цветоножка и цветоложе;

Г) столбик и рыльце

3. Тонкий стебелек, на котором у большинства растений сидит цветок, называют:

А) цветоложе;

Б) пестик;

В) цветоножка;

Г) тычинка.

4. Частью околоцветника является:

А) венчик;

Б) тычинки;

В) пестик;

Г) цветоложе.

5. Венчик состоит из:

А) пестиков;

Б) тычинок;

В) лепестков;

Г) цветоложа

6. Назовите структуру цветка, частями которой являются рыльце, столбик, завязь:

А) тычинка;

Б) пестик;

В) околоцветник;

Г) цветоножка.

7. Цветки, в которых есть и тычинки, и пестики, называют:

А) раздельнополые;

Б) обоеполые;

В) двудомными;

Г) ветроопыляемыми.

8. Как называют околоцветник, состоящий из листочков двух типов:

А) двойной;

Б) двудомный;

В) простой;

Г) сложный

9. Какое растение относится к однодомным?

А) огурец

Б) шиповник

В) тополь

Г) осина

10. Простой околоцветник имеет:

А) ландыш

Б) огурец

В) вишня

Г) гвоздика

ОТВЕТЫ: 1 – В; 2 – Б; 3 – В; 4 – А; 5 – В; 6 – Б; 7 – Б; 8 – А; 9 – А; 10 – А.

(1 балл)

Подпиши части цветка! (0,5 балла за каждый правильный ответ) (рис. 34).



Рис. 34. Задание «Подпиши части цветка»
2. Гейм «Узнай меня». Разгадайте ребусы и объясните значение разгаданного слова.



(Метелка)



(Коробочка)



(Тыквина)



(Корзинка)

3. Гейм «А я это знаю!» (оценивание: за один правильный ответ – 1 балл)

Командам по очереди задаются вопросы

1. Что такое опыление? (Процесс переноса пыльцы с тычинок на рыльце пестика);

2. Какие цветки называются правильными? (Если через цветки можно провести несколько плоскостей симметрии);

3. Что такое зоофилия? (опыление с помощью животных). Назовите, кем могут опыляться такие растения? (колибри, летучие мыши);

4. Какие приспособления для такого опыления появились у растений? (Для этих растений характерны крупные размеры цветка, обильное выделение нектара, содержащего слизи, массовая продукция пыльцы, при опылении летучими мышами – цветение ночью);

5. Что такое энтомофилия (перенесение пыльцы насекомыми);

6. Какие приспособления для такого опыления появились у растений? (Приспособлением растений к энтомофилии являются запах, цвет и размер цветков, липкая пыльца с выростами. Большинство цветков двуполые, но созревание пыльцы и пестиков происходит не одновременно либо высота рылец больше или меньше высоты пыльников, что служит защитой от самоопыления);

7. Что такое формула цветка? (условное обозначение строения цветка с помощью букв латинского алфавита, символов и цифр);

9. Что такое анемофилия (ветроопыление). Назовите ветроопыляемые растения (почти все злаки, осоки);

10. Какие приспособления для опыления ветром появились у растений? (У анемофильных растений цветки мелкие, часто собраны в соцветия, пыльцы образуется очень много, она сухая, мелкая, при раскрывании пыльника с силой выбрасывается наружу. Лёгкая пыльца этих растений может переноситься ветром на расстояния до нескольких сотен километров);

11. Почему некоторые цветы пахнут разлагающимся мясом или навозной жижей? (Их посещают мухи или жуки, которые и разносят пыльцу. Это такие растения, как рябина, боярышник, калина, кизил, барбарис.);

12. Почему орешник цветет весной, а липа — летом? (Орешник опыляется ветром, а липа — пчелами).

4. Гейм «Соцветия»

Соотнеси соцветия и растения (рис. 35).

Командам необходимо определить (соотнести) растение и его соцветие. Работа выполняется на доске с помощью карточек: оценивается правильность выполнения задания и время).


Рис. 35. Гейм «Соцветия»
5. Гейм «Растения – путешественники»

Почему цветут цветы,

Это знаем я и ты:

Ведь у каждого растения

Семя есть для продолжения.

Плод созреет, упадет –

Семя в землю попадет.

Потому растут цветы,

Каждый год растут деревья

И приносят нам плоды.

Вдали от родительского растения у маленького ростка больше шансов вырасти, получая больше света и влаги из почвы. Поэтому плоды и семена многих растений имеют различные приспособления для перемещения в пространстве.

Отгадайте способы распространения семян и назовите эти растения.

1. Выпускает он листы

Широченной широты

Держится на стеблях крепких

Сто плодов шершавых, цепких.

Если их не обойдешь –

На себе их всех найдешь. (Репейник-лопух)

2. …Пока тихо, он – молчит,

Но лишь ветер налетит,

Шлет в воздушный океан

Парашютный свой десант. (Одуванчик, ветром)

3. Под тенью сосновой

Цветок есть лиловый,

А плодик - тройчатка –

Как будто взрывчатка. (Фиалка, саморазбрасывание).

4. Горел в траве росистой

Фонарик золотистый,

Потом померк, потух

И превратился в пух. (Одуванчик, ветром)

5. Что за диво: плод плюется –

Целым в руки не дается. (Бешеный огурец. Созревая, плоды этого растения взрываются и разбрасывают семена в радиусе 8 м. Семена несутся со скоростью пули.)

6 . Почки – липучие, листья – пахучие,

Плоды – летучие. (Тополь, женские деревья, ветром)

7. Под кустами, у плетня,

Не смолкает трескотня:

Пуля – слева, пуля – справа.

На кого идет облава? (Саморазбрасывание семян акации)

8. Бесколесой колесницей

Правит бешеный возница.

И по полю на бороздки

Всё рассыпалось с повозки. (Растения перекати-поле. Небольшие кустики перекати-поле к моменту созревания семян высыхают, и влекомые порывами ветра, катятся по степи, разбрасывая семена)
Подведение итогов

Подсчет результатов, определение победившей команды и самых активных игроков, оценивание работы.

Рефлексивно-оценочный этап

Обучающиеся говорят о том, понравилось ли занятие, было ли им интересно, какие вопросы вызвали сложность или, напротив, оказались легкими. В заключение все оценивают проведенное занятие по пятибалльной системе.