сценарий. Внеклассное мероприятие по химии для учащихся 8 класса
 Скачать 36.25 Kb.
|
|
Внеклассное мероприятие по химии для учащихся 8 класса Периодическая таблица Д.И.Менделеева Цель: расширение кругозора учащихся, стимулирование мотивации к изучению химии через занимательные , викторину, загадки, которые, в свою очередь, способствуют развитию творческих способностей учащихся. Задачи: Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся по химическим элементам. Развивающая: развивать познавательную активность учащихся, совершенствовать навыки и умение учащихся при выполнении лабораторных опытов, вырабатывать умение наблюдать; развивать умение работать в группах и индивидуально. Воспитательная: воспитывать способность к сотрудничеству, взаимопомощи, групповой, творческой деятельности, прививать интерес и любовь к химии. Оборудование для мероприятия: мультимедийный проектор, таблица элементов,карточки. Тип мероприятия: по дидактической цели – совершенствования знаний; по способу организации – обобщающий Используемые образовательные технологии: Информационные технологии Игровые технологии Технология развития креативного мышления Форма проведения: интеллектуальная игра. Игра проводится для учащихся 8-х классов, класс заранее делится на 2 команды, каждая команда готовит название. Оценивают работу команд и определяют победителя члены жюри. Игру проводит ведущий (учитель). ХОД МЕРОПРИЯТИЯ Организационный момент (5 мин) Здравствуйте! Мы рады Вас приветствовать в химическом мире, мире древней и интересной науки. Сегодня наше мероприятие посвящено удивительной науке химии. Мы повторим изученный материал, будем проводить химические викторины, анализировать и делать выводы. А оценивать вашу игру будет уважаемое жюри (представляем состав жюри). Отвечая на вопросы, вы будете получать баллы, которые будут выставлять члены жюри в оценочный лист, после каждого конкурса. В интеллектуальной игре принимают участие две команды. Перед началом конкурса давайте немножко окунемся в историю открытия таблицы элементов. Ученик 1. 1 марта 2023 года исполняется 154 года со дня открытия Д. И. Менделеевым периодического закона.Открытию закона предшествовала длительная и напряжённая научная работа Менделеева в течение 15 лет (1854-1869), а дальнейшему его углублению было отдано ещё 25 лет ( до начала 1907 г.) Предшественники Менделеева сделали много для подготовки открытия периодического закона. Но ни один из учёных не решился на основании подмеченной периодичности предсказать новые химические элементы.Ни один из учёных не сумел в полном объёме охватить совокупность физических и химических свойств элементов и образованных ими веществ. Для предшественников Менделеева периодичность была лишь удобным способом классификации; они не увидели в ней фундаментального закона природы! Сцена: История таблицы Менделеева Ведущий.Приступая к чтению лекций по химии в Петербургском университете и перебрав все книги, Менделеев не нашёл ничего, что можно было бы рекомендовать студентам в качестве учебного пособия. Поэтому он решил написать новую книгу «Основы химии». Случилось в Петербурге это. Профессор университета Писал учебник для студентов… . Задумался невольно он: «Как рассказать про элементы? Нельзя ли тут найти закон?» Искали многие решенье, Но проходя лишь полпути, Бросали. Мучило сомненье: «А можно ли закон найти?» Мир состоит из элементов. ( в то время знали 60). А сколько их всего? На это Нельзя ответить наугад. Но не гадал, а верил он: «Тут должен, должен быть закон!» Упрямо он искал решенье. Был Труд, Надежда и Терпенье, И вера в то, что он найдёт! Он так работал целый год. 17 февраля (1марта по новому стилю) 1869 г. Д. И. Менделеев предполагал выехать из Петербурга для обследования артельных сыроварен в Тверскую и другие губернии. В день выезда он искал ответна вопрос: какую группу элементов в «Основах химии» следует описывать сразу после щелочных металлов? Но вот дела отложены, Расчёты прерываются. С утра поездку дальнюю Учёный собирается. Все чемоданы собраны. На козлах кучер мается: «Поспеть бы надо к поезду, А барин всё копается!» А барин одевается И к двери направляется. Он к двери на-прав-ля-ет –ся … И вдруг!!! Шляпа брошена в углу! Он бросается к столу. И строчит карандашом. Наконец-то! Он нашёл! Он на чём попало пишет. Ничего вокруг не слышит. Наконец-то понял он, В чём разгадка, в чём закон! Из кабинета он выходит: «Не упустить бы мысли той!» Он элементы ставит в строй, Но всё ж таблица не выходит … Тогда усталостью сражён, Лёг на диван и видит сон … (Под тихую музыку в полумраке на сцене, кружась и мелькая, появляются учащиеся со знаками химических элементов) То кружились, то мелькали, То водили хоровод, То взрывались, то пылали, То шипели, то сверкали. То в покое пребывали: Алюминий, натрий, калий, Фтор, бериллий, водород … Перепутались все свойства, Недалёко до беды. Вдруг команда: -Стройся войско! Стали строиться в ряды. (учащиеся выстраиваются, образуя первый и второй ряды) Во втором ряду волненье: Все боятся окисленья! Ученик.Литий. Поглядите!(Злится литий.) Фтор- ужасный окислитель! Я не встану в этот ряд! Пусть другие здесь горят! Ведущий: И Бериллий мрачно мыслит: Ученик Бериллий. Кислород нас всех окислит! И, простите за повтор: Как несносен этот фтор! Ведущий.Бор кивает головой, Но не рвётся сразу в бой! И азот не лезет в спор. Но зато взорвался фтор: Ученик Фтор. Ах! Такмы для вас не пара! Кислород! Поддай им жару! Окисляй! За мной, вперёд! Ученик.Углерод. Стойте! Я и уголь, и алмаз. И за них я, и за вас! Я сражаться не горю, Я вас лучше помирю! Встану я посередине! Ведущий.Третий ряд! Трубите сбор! (Звучит музыка, элементы в танце) Натрий, магний, алюминий. Кремний, фосфор, сера, хлор! По порядку, по закону, Элементы встали в ряд! И выходит, что в колонну Все похожие стоят! Кремний встал под Углерод Сера схожа с Кислородом. Алюминий встал под Бор- Замечательный подбор! Ряд пристраивают к ряду. А рядов- то десять к ряду. (Показывает по таблице). Металлы под металлами, Едкие - под едкими, Ковкие под ковкими, Идут своими клетками. По порядку все стоят. Вот Природы Алфавит! I.Приветствие команд (знакомство с капитанами, название). II. Конкурс 1 Разминка - «Назови химический элемент» (5 мин) На слайде презентации показаны химические знаки химических элементов, которые по очереди называют члены команды и говорят русское название элемента.
Конкурс 2 «Загадочный» (5 мин) Ведущий загадывает загадки, а команды по очереди отвечают. Если команда не знает ответа, ход передаётся следующей команде. За правильный ответ даётся по 1 баллу (3 загадки для каждой команды). Иду на медную монету, В колокола люблю звенеть, Мне ставят памятник за это И знают имя моѐ -….. Ответ: медь. Не боюсь электротока, На кухне я служу без срока, Горжусь своим я именем, Зовусь я ….. Ответ: алюминием. Он с морской капустой дружит, И лекарством людям служит, Знает, млад и стар народ – Коль ушиб, то нужен… Ответ: йод. Предупреждаю я заранее, Что не пригоден для дыхания, А все как будто бы не слышат И постоянно мною дышат Я главный в воздухе, так вот Легко назвать меня… Ответ: азот. Где б ни встречался я в природе, Но, сгорая, всякий раз, Он образует тот же газ Здесь речь идет об …. Ответ: углероде. Безбрежная ширь океана И тихая заводь пруда Каскад водопада и брызги фонтана, И все это только … Ответ: вода. Жюри подводят итоги второго конкурса, выставляют баллы. Конкурс 3 «Путаница» (4 мин) Следующее конкурсное задание называется «Путаница». Посмотрите на экран. В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный их вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке. За каждый правильный ответ команда получает один балл.
Командиры передают жюри бланки ответов жюри. Жюри подводят итоги третьего конкурса, выставляют баллы. Конкурс 4 «Угадай – ка» (7-8 мин) Командам раздаются карточки с заданиями, где необходимо на основе расчётов определить химический элемент. За каждый правильный ответ – 1 балл.
Ответы: 1) S 2) Cl 3) Sn 4) Mg 5) Zr 6) P 7) Se 8) Cr. Командиры передают жюри бланки ответов жюри. Жюри подводят итоги четвертого конкурса, выставляют баллы. Блиц - турнир капитанов «Дальше, Дальше…» (10 мин) Ведущий. Сейчас я объявляю конкурс капитанов. Капитаны на сцену! Побеждает тот, кто ответит правильно на максимальное количество вопросов. Капитанам команд предстоит ответить на 15 вопросов. За каждый правильный ответ капитан команды получает 1 балл. Если не знают ответа, то говорят: «Дальше ...». Итак, конкурс начинается. Вопросы I команды 1. Явление, при котором образуются новые вещества. (Химическое) 2. В каком году открыт Периодический закон Д.И. Менделеева. (1869) 3. Условная запись состава вещества. (Химическая формула) 4. Из чего состоит атом. (Ядро + электроны) 5. Сложные вещества, состоящие из 2-х элементов, один из которых кислород. (Оксиды) 6. Элементы I Группы. (Щелочные металлы) 7. Общая формула оксидов III группы. (Эл2О3) 8. Изотоп водорода с массовым числом 1. (Протий) 9. Заряд Протона. (1) 10. Количество электронов в атоме соответствует ... (порядковый номер) Вопросы II команды 1. Реакции, в которых из одного сложного вещества образуется несколько простых и сложных веществ. (Разложение) 2. Автор Периодического закона. (Д. И. Менделеев) 3. Условная запись химической реакции. (Химическое уравнение) 4. Элементы седьмой группы. (Галогены) 5.Количество периодов в Периодической системе. (7) 6. Общая формула оксидов I группы. (Эл2О) 7. Изотоп водорода с массовым числом 3. (Тритий) 8. Количество протонов отвечает ... (порядковый номер) 9. Заряд атома. (Атом не имеет заряда) 10. Ядро атома составляют. (Протоны и нейтроны) Жюри подводят итоги четвертого конкурса, выставляют баллы. Подведение итогов и награждение Наша встреча - лишь игра, И расставаться нам пора. Будете с улыбкой вспоминать Как пытались баллы добывать. Но не важен в баллах результат, Дружба побеждает - это факт. А находчивость по жизни вас ведет, Знатокам всегда, везде везет! Спасибо за работу! | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||