Внеурочная деятельность Игры Земля - наш дом родной Анпилогова Л.Н.. Внеурочная деятельность . Игры Земля - наш дом родной.. Внеурочная деятельность Игры Земля наш дом родной
 Скачать 2.08 Mb.
|
|
Внеурочная деятельность Игры « Земля – наш дом родной» С помощью игр у младшего школьника сформируются: интерес к объектам природы, условиям жизни людей, растений, животных, попытки их анализировать; готовность участвовать в экологически ориентированной деятельности, способность к самостоятельному выбору объектов приложения сил; потребность в общении с представителями животного и растительного мира, бережное, заботливое к ним отношение, определяющее характер общения; потребность выполнения экологических правил поведения в окружающей среде, которые становятся нормой жизни, входят в привычку; экологические знания и навыки, потребность в их расширении; проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребность самовыражения в творческих видах деятельности; эмоциональные реакции на явления окружающего мира – способность к состраданию людям, животным, растениям, проявлению доброты, жалости, милосердия и др. Ход мероприятия: ( Можно использовать все игры или частично , по усмотрению учителя или воспитателя) Показ слайда. Проводится беседа Учитель: Земля – наш дом родной, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Всё на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеёк, и кудрявая берёзка у дороги!  Учитель: Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы с вами будем играть. Но наши игры непростые, а экологические. Вспомним ,что такое Экология? Ответы детей. Ученик: Смотрю на глобус – шар земной, И вдруг вздохнул он, как живой, И шепчут мне материки: Ты береги нас, береги! В тревоге рощи и леса, Роса на травах, как слеза! И тихо просят родники: Ты береги нас, береги! Грустит глубокая река, Свои, теряя берега, И слышу голос я реки: Ты береги нас, береги! Остановил олень свой бег: Будь человеком, человек! В тебя мы верим – не солги, Ты береги нас, береги! Смотрю на глобус – шар земной, Такой прекрасный и родной! И шепчут губы на ветру: Я сберегу вас, сберегу! Учитель: Да, действительно, прекрасен мир, который нас окружает, прекрасна природа в любой точке нашего земного шара, несмотря на то, что она очень непохожа и разнообразна. Человек издавна восхищался твореньями, которые создала матушка природа: удивительными растениями и животными. Мы с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе. Ученик: Пора бы человечеству понять, Богатства у Природы отбирая, Что Землю нужно тоже охранять: Она, как – мы, такая же – живая! 22 апреля — Международный День Земли Ученик: Берегите Землю, берегите! Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики, На тропинках солнечные блики, На камнях играющего краба. Над пустыней тень от баобаба. Ястреба парящего над полем, Ясный месяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите- Берегите Землю, берегите! Стих. “Берегите Землю” М.Дудина Учитель: Игра 1 .Беличьи забавы. Слайд 2  В лесу свои заботы, в лесу свои дела, Грибы готовить на зиму пора уже пришла. Собрала мама-белка своих бельчат-детей, Сказала: «Хватит, крошки, вам шуток и затей. Сегодня я с соседкою трудилась, что есть сил. Собрали на полянке грибов мы пять корзин. Из всех пяти корзинок наших только три, Но их найти не просто, уж как там ни смотри! А как узнать, где наши? Открою вам секрет: На каждой из корзинок я спрятала ответ. Считайте быстро и помните о том: Под номером 7 стоит в лесу наш дом... Игра 2. «ЗА ЗДОРОВЬЕМ К РАСТЕНИЯМ» Наша природа – настоящее сокровище. Ценнейшими свойствами обладают растения, которые во множестве растут вокруг нас. Просто мы не всегда знаем о«чудодейственных свойствах» самых обыкновенных трав. Из одних можно приготовить салаты, гарниры, из других изготовляют стойкие красители, третьи предсказывают погоду или указывают направление и время, четвертые лечат нас от различных недугов. Здесь, в зарослях лесных, Где все нам с детства мило, Где чистым воздухом Приятно так дышать, Есть в травах и цветах Целительная сила Для всех умеющих их Тайну разгадать. Слайд 3.  На Карпатах существовало поверье, что весной, едва пригреет солнышко, снежинки со склонов гор превращаются в цветы, а в начале зимы эти цветы вновь превращаются в снежинки. В русской народной медицине это растение пользуется особой любовью. Ее рекомендуют при глазных заболеваниях, головной боли, опухолях. О каком растении идет речь? (Ромашка)  Слайд 4.Учитель : Посмотрим сценку, которую приготовили ребята в честь ромашки. . Сценка «Ромашка» и «Травяная ведьма». Девочка «Ромашка» сидит с букетом лекарственных трав в руках. Ромашка. Много трав растет полезных На земле страны родной. Могут справиться с болезнью Мята, пижма, зверобой. Травяная ведьма. Я хочу тебе, дружок, Дать в букет еще цветок (протягивает пучок дурмана) Ромашка. Разгадала твой обман! Посмотрите, вот дурман – Ядовитая трава, Разболится голова От подарка твоего Разбирай назад его. Травяная ведьма убегает. Ромашка. Ох, уж эта травяная ведьма! Так и норовит сделать гадость: То корешок ядовитый подсунет, То травку несъедобную. Крадучись, возвращается Травяная ведьма. Травяная ведьма. Я одумалась ребята, Лучше вместе в лес пойдем, Соберем шалфей и мяту, Нежных ландышей нарвем. Дома их поставим в воду. Ромашка. Поняла я, братцы, сразу Хитрый замысел ее. Загораживает детей от ведьмы. Она грозит Ромашке кулаком и убегает. Ромашка. Мы растенья эти знаем, бережем и охраняем От таких лихих, как эта Собирательниц букетов. В книгу красную они Уже давно занесены. Мы их рвем не на потеху Их даров лесного царства Люди делают лекарства. 2. Эта трава – вместилище здоровья. Один из древних писателей сказал, что соком этого растения награждали победителей состязаний в беге, которые проводились в священные дни. Считалось, что это достойная награда, так как с помощью этого растения человек сумеет сохранить здоровье. В старину считалось, что растение впитало в себя горечь людских страданий, и поэтому нет травы горше. Ее использовали как санитарно-гигиеническую настойку. (Полынь)  Слайд 5.3. Это растение можно встретить повсюду: под каждым забором, в канаве, у дорог. Это у нас в России это растение растет как сорняк. А в Японии на многих крестьянских полях можно видеть заботливо ухоженные грядки этого растения, используемого в пищу. В народной медицине применяются и корни, и листья. Заболела голова – приложите лист. Зудит кожа – быстро все успокоится, если приложить к этому месту лист этого растения. (Лопух)  Слайд 6.. Игра 3.ПРИРОДА И Я Методика. Предложите детям закончить предложения: - Когда я прикасаюсь к чистой, прозрачной воде, я чувствую_ _________. - Солнце сегодня весь день слепит глаза и напоминает мне_ __________. - Море волнуется и пенится, как_ ________________________________. - Капли дождя на стекле, словно__ _______________________________. - Облака сегодня такие пушистые и нежные, будто__ _______________. - Я иду босиком по земле, и мне кажется, что мои ноги_ ____________. - Я дотрагиваюсь до капелек росы на деревьях и чувствую , как_ _____. - Этот цветок так благоухает, что_ ______________________________. - Это дерево такое огромное, что когда я смотрю на его вершину, мне кажется, будто ____________________________________________________. - Я знаю, что Земля это __________________________________________, и Её нужно ______________________________________________________ Разделите детей на две группы. Дети из первой группы по очереди читают только ту часть предложения, которую они составили сами. Дети их второй группы должны догадаться, из какого предложения была прочитана фраза. Предложите детям нарисовать самые яркие из своих образов. Потом каждый ребёнок показывает свои рисунки, а остальные пытаются догадаться, о чём говорится на рисунке. Затем проводится конкурс работ детей. Все оценивают рисунки и образы по десятибалльной системе, поднимая вверх столько пальцев, сколько, по их мнению, заслуживает работа данного ребёнка. Из работ детей делается общий стенд: "Природа и мы".      Игра 4. НА ЛУГУ  Слайд 7.Методика. Эту игру хорошо проводить с детьми на лугу или на поляне. Во время прогулки понаблюдайте вместе с детьми за жизнью разных насекомых: бабочек, стрекоз, мух, кузнечиков, пчёл и т.д. Потом каждый ребёнок должен выбрать насекомое, которое ему понравилось больше всего, понаблюдать за ним, дать ему имя, например, кузнечик Миша или бабочка Красавица, и составить рассказ о его жизни.  Слайд 8.Когда дети выполнят это задание и снова соберутся вместе, каждый должен рассказать о своём насекомом, называя его только по имени. Остальные ребята пытаются угадать, о каком насекомом идёт речь. Рассказ можно вести от своего имени, предоставив себя бабочкой или кузнечиком. Можно добавлять к рассказу жесты или показать его в виде пантомимы. На следующем после прогулки занятии можно нарисовать насекомых, которых дети увидели, и продолжить игру. Разделите детей на пары и предложите им составить диалоги от имени насекомых, короткие рассказы о том, как они встретили друг друга на лугу, или небольшие сценки. Если детям трудно справиться с этим заданием, педагог берёт несколько рисунков и сначала составляет диалоги или рассказы сам, показывая рисунки. Например: Встречаются на цветке пчёлка и кузнечик. - Здравствуй, сестрица, послушай мою песенку. - Некогда мне тебя слушать, мне надо нектар собрать с этого цветка. - Но эта песенка как раз про то, какой этот цветок красивый. - Дело не в красоте, а в сладком нектаре. Но цветку так понравилась моя песня о его красоте, что он сразу наполнился сладким нектаром… Эту игру можно провести и в комнате, предварительно показав детям слайды или иллюстрации с различными насекомыми, сопровождая их рассказами и стихами. Сценка «Ребенок и Мотылек». Мальчик. Мотылек, как же так? Целый день ты летал И совсем не устал? Расскажи, как ты живешь? Что ты ешь? Что ты пьешь? Где твой мир? Где твой дом? Расскажи обо всем! Мотылек. Я живу на лугах и в садах, и в лесах, Я летаю весь день в голубых небесах. Солнца ласковый свет озаряет мой кров, Мне еда и питье – ароматы цветов, Но живу я недолго – не более дня. Будь же добрым со мной и не трогай меня. Игра 5. ОПИШИ ЦВЕТОК Методика: Всем детям раздаются открытки с разными цветами, растениями или деревьями; но при этом открытки повторяются так, чтобы у трёх-четырёх детей, сидящих в разных местах, были одинаковые растения.   Каждый составляет описание своего растения. Затем спросите детей по очереди зачитать сделанные ими описания, а все остальные пытаются отгадать описываемое растение. Очень интересно сравнить различные ощущения детей, особенно, если вы подберёте изображения одного и того же растения или дерева в разные времена года. Игра 6.ЕСЛИ В ЛЕСУ БЕДА Методика. Попросите детей быстро ответить на вопросы. Педагог диктует вопросы, а дети сразу же должны писать свои ответы. На каждый ответ даётся не больше трёх-пяти минут. Например: - Если все птицы улетят из леса, что произойдёт с другими обитателями? - Если деревья к весне не распустятся? - Если осенью листья не опадут? - Если засохнут все лесные ручьи? - Если в лесу не будет насекомых? - Если летом всё время будут идти дожди? - Если в лесу не будет лесника? - Если в лесу не будет ягод и грибов? - Если зимой не будет снега? - Если исчезнет вода на Земле, то будет ? - Если станет мало лесов на планете? Если дети затрудняются ответить на вопросы быстро, педагог может сначала продиктовать все вопросы, а затем дать время на обдумывание. Это задание должно выполняться группами детей. Результаты ответов групп сравниваются. Побеждает группа, которая ответила на вопросы быстрее и интереснее. Учитель: игра «Эрудиты» Если это животное схватить за хвост, оно быстро оставляет его? (Ящерица) Бесхвостое земноводное с длинными задними лапами, приспособленными для прыжков? (Жаба) Какая ядовитая змея живет в нашей местности? (Гадюка) Какие птицы не умеют летать? (Пингвины, страусы) У какого растения наибольшие листья? (Пальма) Какая самая большая ягода? (Арбуз) Какой хищник известен своей любовью к сладостям? (Медведь) Животное, которое умеет летать? (Летучая мышь) С какой стороны на дереве растет мох? (С северной) Как называется коллекция засушенных растений? (Гербарий) Назовите наибольшее животное, которое живет на суше? (Слон) Движение воздуха в горизонтальном направлении? (Ветер) Какое животное поднимает голову выше всех? (Жираф) Как называется прибор, который указывает части света? (Компас) В названии какой зерновой культуры есть нота «ре»? (Гречка) Учитель: Ну, а теперь мы проведём игру «Кто лишний?» Вам даны ладошки красного и зеленого цвета, я буду зачитывать утверждения, если оно правильно вы поднимаете зелёную ладошку, если утверждение с ошибкой вы поднимаете красную и говорите, где сделана ошибка. - Я утверждаю, что карась, окунь, пингвин, сом – это рыбы. - Я утверждаю, что опята, лисички, мухоморы, сыроежки – это съедобные грибы. - Я утверждаю, что лилия, роза, тюльпан, ромашка – это цветы. - Я утверждаю, что медведь, лисица, заяц, курица – это птицы. - Я утверждаю, что яблоки, груша, персик, айва – это фрукты. - Я утверждаю, что сорока, летучая мышь, воробей, синица – это птицы. - Я утверждаю, что ёж, белка, крот, дельфин, слон – животные. - Я утверждаю, что берёза, тополь, сосна, лопух, осина – это растения. Игра 6. «А знаете ли вы что…?» Методика: две девочки делают сообщения Берёза выпаривает за день 6 ведер воды. Крылатые семена берёзы может отлететь от материнского дерева на 6 км. Берёза может прожить 200-300 лет, а то и больше За сутки муравьиная семья уничтожает от 10 до 30 тыс. вредных насекомых. Если не тревожить жителей муравейника, то он может существовать на одном мести почти 100 лет и всё это время приносить пользу. Чайки не вьют гнёзд, а выводят своих птенцов, сделав ямку в песке. Лебеди выводят своих птенцов в дождливую, пасмурную погоду. Детёныши зебры различают своих матерей по полоскам, оказывается у каждой зебры они разные. Родители пингвины, узнают своих детей по голосу, кстати, у них существует пингвиний детский сад, там родители оставляют своих детей и уходят на охоту и забирают только вечером, а всё это время детей воспитывают одинокие самки пингвинов – воспитатели. Страусы папы высиживают птенцов, а потом их воспитывают, самки участие в этом не принимают. Учитель: А теперь мы проведём подвижную игру со всеми. Попрошу всех встать со своих мест и повторять за мной. - Если ты не рвёшь больших букетов, то хлопни в ладоши над головой. - Если ты никогда не оставляешь мусор в лесу, то топни ногой. - Если ты садишь цветы, деревья, кусты, то подними руку. - Если ты не ломаешь веток, то прыгни. - Если тебе нравятся цветы, то улыбнись. - Если в твою комнату залетел шмель, ты выпускаешь его на волю, то махни рукой. - Если ты считаешь, что каждый человек должен заботиться о природе – протяни своим соседями руки. Вот такими дружными мы должны быть, что бы сберечь нашу родную природу. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня. Сегодня мы совершили удивительное путешествие в мир игр на тему « Земля – наш дом Мы хотим, чтоб птицы пели, Чтоб леса вокруг шумели, Чтобы были голубыми небеса. Чтобы речка серебрилась Чтобы бабочка резвилась, И была на ягодах роса. Мы хотим, чтоб солнце грело, И березка зеленела И под елкой жил смешной колючий еж. Чтобы белочка скакала, Чтобы радуга сверкала, Чтобы летом лил веселый дождь. Итог: От того каким будет лес, какой будет окружающая нас природа зависит только от нас, людей, живущих на этой Земле. Ребенок. И конечно, тревожно, Что порой мы безбожно Не храним, что имеем, Не щадим, не жалеем. Ребенок. Ни за что не в ответе Словно самую малость Нам на этой планете Жить и править осталось. Ребенок. Не хозяева вроде, Так добро свое губим, А гордимся природой И отечество любим. Учитель: Споём, ребята песню ДАВАЙТЕ ДРУЖИТЬ. (Стихи И.Мазина.) Давайте будем дружить друг с другом, Как птица дружит с небом, как ветер с лугом, Как парус с морем, трава с дождями, Как дружит наше солнце со всеми нами! Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас с тобой любили и зверь и птица, Чтоб доверяли повсюду нам, Как самым-самым лучшим своим друзьям! Давайте будем беречь планету. Нигде во всей Вселенной похожей нет. Во всей Вселенной совсем одна. Как будет жить, что делать без нас она?  Слайд 10.Литература: Я иду на урок в начальную школу. Природоведение. Книга для учителя. Москва, « Первое сентября» 2000 г Мозаика детского отдыха. Жиренко О.Е., Гончарова Е. И. Савченко Е.В Москва « ВАКО», 2004 Источник: http://doshvozrast.ru/prazdniki/detscenarii11.htm Источник: http://doshvozrast.ru/prazdniki/detscenarii11.htm /yandsearch?source=wiz&fp=0&text=картинки |