_______________________________________________
(наименование организации образования)
Краткосрочный план познанию мира 4 четверть
Урок № 30 Какие существуют риски в естественной среде.
Вода - источник жизни
Сквозная тема:
|
Вода – источник жизни.
|
ФИО педагога
|
|
Дата:
|
|
Класс: 3
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Какие существуют риски в естественной среде.
Вода - источник жизни
|
Цели обучения в соответствии
с учебной программой
|
3.1.4.3 На основе различных источников выявлять и оценивать риски и опасности в естественной среде
3.2.2.1 Определять характеристики основных типов климата на Земле
3.2.3.2 Составлять правила поведения в случае возникновения геологических и природно-климатических катаклизмов
|
Цели урока
|
Все учащиеся смогут:
– уметь рассматривать ситуации, при которых может возникнуть опасность в повседневной жизни;
– знать телефоны служб помощи;
Большинство учащихся будут уметь:
– знать правила поведения в экстремальных ситуациях, обеспечивающие сохранность жизни и здоровья;
– знать приемы оказания первой помощи;
Некоторые учащиеся смогут:
– распознавать виды, объекты и источники риска;
– составлять план действий в экстремальных ситуациях.
|
Ход урока:
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Начало урока.
0-10 мин
|
Создание положительного эмоционального настроя:
Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
Чтобы многое узнать, надо думать, рассуждать.
И внимательными быть, и старательными быть.
И тогда уж точно, каждый, знания свои покажет!
– Вспомните, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
– Что такое катаклизм?
– На какие виды условно делятся катаклизмы?
Проверка выполнения домашнего задания. Диалог «учитель – ученик».
Ответ на какой вопрос вам следовало найти?
Какой ответ вы подготовили?
Где искали информацию?
Сегодня мы с вами знакомимся с темой:
«Какие существуют риски в естественной среде?»
Мы научимся: - выявлять опасности в естественной среде; разбирать ситуации, при которых могут возникнуть опасности в повседневной жизни.
«Человек - подобен песчинке в мире, берегите себя»
|
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
Представляют буклеты
|
ФО
Оценивание эмоционального состояния
ФО Взаимооценивание
|
Эмоц. настрой
Презентация
|
2. Середина урока.
10 – 40 мин
|
Работа по теме урока
Природная среда — естественная среда обитания и деятельности человека и других живых организмов.
Риск — вероятность и последствия наступления неблагоприятных событий.
Работа в парах. Свяжите два определения среда обитания- риск. Дополните схему. Объясните
Там где наблюдается периодически опасность и есть риск попасть в опасные ситуации помещают определённые знаки.Выглядят они так:
Опасности окружают нас повсюду и могут возникнуть в любой момент. Они вокруг нас. Любой предмет окружающей среды может быть опасен для жизни человека. Но мы учимся предвидеть эти опасности, и избегать их. Ведь народная мудрость гласит: «Берегись бед, пока их нет!»
Рассмотрим на какие виды делятся риск и опасность:
природные - не зависят от деятельности человека;
техногенные и экологические - связанные с деятельностью человека
Работа с учебником. Стр 77
Природные - это землетрясение, обвал, лавина, наводнение, метель, засуха, лесной пожар.
Многие опасные ситуации связаны с деятельностью человека. Работа заводов, фабрик и транспорта приводит к появлению вредных отходов. Они поступают в окружающую среду в виде выбросов в атмосферу и водоёмы Так загрязняется среда обитания людей: вода, воздух, почва.
К техногенным относятся выброс вредных отходов в водоёмы и атмосферу, обрушение зданий, взрывы, аварии.
К экологическим относятся загрязнение воды, воздуха и почвы, уменьшение воды в реках и озёрах.
Работа в группах.
- У меня три разных рассказа, которые я распределю по рядам. Каждый ряд прочитав выскажет свое мнение по отношению к прочитанному.
Ваша задача определить,к какой сфере возникновения риска ваш рассказ относится.
Мы должны эти опасности предвидеть, по возможности избегать, а по необходимости- действовать!
Прогресс не стоит на месте и человек играет в нём огромную роль. Человек строит города, покоряет космос, создаёт новые интересные вещи и изобретения, изучает океан.
Но, нельзя забывать, что человек- является частью природы. Природа нас окружает повсюду:
в городских парках растут деревья, можно увидеть бабочек, белок, птиц. Часто деятельность человека влияет на природу и не лучшим образом.
Нельзя забывать, что если погибнет природа, то погибнет и человек.
Человека в естественной среде часто подстерегают опасности.
-На прошлом уроке мы познакомились с природными катаклизмами.
-Что может таить опасность для человека в естественной среде?
- растения;
- животные и насекомые;
- природных явления;
Динамическая пауза.
Пусть хлопнут в ладоши самые внимательные!
А теперь подпрыгнут самые трудолюбивые!
Пусть присядут самые аккуратные!
Повернутся вокруг себя самые добрые!
Начнут шагать – самые болтливые!
Формативное оценивание
Задание 1. Заполните таблицу несоблюдения правил в естественной среде и последствий.
несоблюдение правил
|
последствия
|
отсутствие компаса
|
можно заблудиться
|
хождение босиком
|
травма ног, ранение
|
разжигание костров без присмотра
|
пожар, гибель животных, растений
|
питьё из незнакомых
водоёмов
|
отравление, инфекция
|
-Для чего человек планирует свою безопасность?
-Какие правила безопасности нужно соблюдать, находясь на природе?
Безопасность в природе:
* в лесу бывают клещи, поэтому надевать закрытую одежду, обувь, обязательно надевать головной убор;
* нельзя есть незнакомые грибы и ягоды, они могут быть ядовитыми;
* чтобы защитить себя от укуса жалящего насекомого (осы, шмеля) не делайте резких движений, если они летают рядом;
* уходя из леса потушите костёр во избежание возникновения пожара;
* необходимо знать, как оказывать первую медицинскую помощь при получении травм от колючих растений, острых камней, разбитого стекла, укуса ядовитых насекомых, падения с высоты, при ожогах.
Задание 2: распредели опасности в таблицу:
тонкий лёд, ледокол, порёз камнями, гололёд, падение сосулек, ранение острыми ветками, укус насекомых, отравление ягодами, половодье, лесной пожар, сход снега с крыш.
условия
|
опасность
|
зимой
|
тонкий лёд, гололёд, падение сосулек
|
весной
|
половодье, сход снега с крыш
|
летом
|
укус насекомых, отравление ягодами
|
осенью
|
лесной пожар
|
Задание 3 Внести в таблиц у номера экстренных служб.
112 - номер единой диспетчерской службы Департамента по чрезвычайным ситуациям. Звонить можно с любого телефона круглосуточно и бесплатно.
Кроме этого вы должны знать номера экстренных служб:
службы пожаротушения - 101
полиция - 102
скорая медицинская помощь - 103
аварийная служба газа - 104
«Вредные» вопросы:
«Вредные» вопросы:
1. Можно ли накладывать жгут на голую кожу? (Нет.)
2. Можно ли ложиться на спину, чтобы кровь стекала в горло? (Нет.)
3. Можно ли остановить кровотечение перекисью водорода? (Да.)
4. Можно ли после носового кровотечения пить горячий чай, кофе? (Нет.)
5. Жало осы нужно удалять? (Нет, оса не оставляет жало.)
6. Если пчела укусила за язык – это смешно? (Нет, это очень опасно, можно задохнуться.)
7.Можно ли удалять с места ожога поврежденную кожу, остатки одежды, грязи? (Нет.)
8. Можно ли мазать место ожога спиртом, зеленкой, йодом, жиром, мазями, порошками? (Нет.)
9. Можно ли накладывать на место ожога тугую повязку? (Нет.)
|
Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы
Вписывают определение в рабочем листе
В парах дополняют схему
Представляют взаимосвязь понятий
Слушают учителя
Дополняют схему в рабочем листе
Читают текст учебника, дополняют схему в рабочем листе
Слушают учителя, дополняют схему
Читают текст, определяют сферу, представляют ответ
Слушают учителя
Отвечают на вопросы учителя
Выполняют движение
Самостоятельная работа, проверка в командах
Приводят примеры
Самостоятельная работа, проверка в командах
Самостоятельная работа, проверка в командах
Отвечают на «Вредные» вопросы
|
ФО Словесная похвала учителя
ФО Похвала учителя
ФО Словесная похвала учителя
ФО Три хлопка
ФО
ФО Взаимооценивание. Две звезды и одно пожелание
ФО Взаимопроверка
4 б
ФО
4 б
ФО
2 б
ФО Лайк
|
Презентация
Учебник
Рабочий лист
Рабочий лист
Презентация
Презентация. Рабочий лист
Рабочий лист
Учебник
Тексты для команд
Презентация
Рабочий лист
Презентация
Презентация
Рабочий лист
Рабочий лист
|
Конец урока.
40-45 мин
|
Итог урока.
-Какую цель мы поставили на сегодняшнем уроке?
- Достигли ли мы этой цели?
- Какие затруднения были у вас на уроке?
- Что нужно сделать чтобы эти затруднения не
повторялись?
Рефлексия
Стратегия «Большой палец»
а) большой палец вверх – я понимаю и могу объяснить другим; б) большой палец направлен в сторону – я все еще не понимаю; в) помахать рукой – я не совсем уверен в себе.
|
Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке
|
ФО
|
Картинки к рефлексии.
|
Тексты для команд
– экологический - природный
1.Однажды человек шел после бури по пляжу и увидел, как далеко впереди другой человек занимается каким-то
странным танцем. Подойдя ближе, он понял, что это не танец. Этот человек что-то поднимал с песка и бросал
в океан. Он подошел еще ближе и спросил:
– Что это Вы делаете?
– Бросаю обратно в воду морских звезд, которых прибой вынес на берег.
– Зачем?
– Солнце поднялось, а вода ушла. Если я их не брошу в воду, они погибнут.
– Но Вы же понимаете, что пляж тянется на много километров, этих звезд здесь тысячи, и Вы не сможете им всем
помочь. То, что Вы делаете, не имеет смысла, это ничего не меняет.
Молодой человек подобрал еще одну морскую звезду, посмотрел на нее, кинул в воду и сказал:
– Для нее – меняет. (Притча)
Природный
Мы смотрим на небо. Тихо надвигается ужасная туча. Она такая черная, что все темнеет вокруг. Она ползет,
как чудовище, обволакивая все небо. Мы бежим домой. Но бежим навстречу туче. Прямо в пасть этому чудовищу.
Неожиданно налетает ветер. Он крутит все вокруг нас. Пыль поднимается. Летит сухая трава. Сгибаются кусты
и деревья. Что есть духу мы бежим домой. Вот уже дождь крупными каплями падает на наши головы. Ужасная
молния и еще более ужасный гром потрясает нас. Я падаю на землю и, вскочив, снова бегу. Бегу так, как будто за
мной гонится тигр. Вот уж близко дом. Еще сто шагов – и я на крыльце.
Прижавшись друг к другу, мы сидим на кровати. Ужасный гром сотрясает нашу дачу. Дождь барабанит по стеклам
и крыше. От потоков дождя ничего не видно. (Михаил Зощенко)
Техногенный
Жила-была река. Сначала она была маленьким, веселым ручейком, который прятался среди высоких, стройных
елей и белоствольных берез. И все говорили: какая чистая, какая вкусная вода в этом ручье! Затем ручей
превратился в настоящую речку. Вода в ней текла уже не так быстро, но все еще была прозрачной и чистой
Река очень любила путешествовать. Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли ели и березы, зато стояли
огромные дома, в которых жили люди. Много людей. Они обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе.
Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали
люди. Река поила весь город.
Шли годы, люди привыкли к Реке, но уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на
ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. Потемнела Река от печали,
стала грязной и мутной. Никто уже не говорил: «Какая чистая, красивая речка!» Никто не гулял на ее берегах.
В Реку бросали разные ненужные вещи: банки, бревна, в ней мыли машины, стирали белье. И никто из горожан
не подумал, что Река – тоже живая. (Н. Рыжов)
Рабочий лист ученика
Дата ______________________
Тема: ________________________________
Задание 1. Заполните таблицу несоблюдения правил в естественной среде и последствий.
несоблюдение правил
|
последствия
|
отсутствие компаса
|
|
хождение босиком
|
|
разжигание костров без присмотра
|
|
питьё из незнакомых
водоёмов
|
|
Задание 2: распредели опасности в таблицу:
тонкий лёд, ледокол, порёз камнями, гололёд, падение сосулек, ранение острыми ветками, укус насекомых, отравление ягодами, половодье, лесной пожар, сход снега с крыш.
условия
|
опасность
|
зимой
|
|
весной
|
|
летом
|
|
осенью
|
|
на природе
|
|
Задание 3. Заполни номера вызовов служб спасения
Службы спасения
|
Номер
|
Единая диспетчерская служба Департамента по чрезвычайным ситуациям.
|
|
Служба пожаротушения
|
|
Полиция
|
|
Скорая медицинская помощь
|
|
Аварийная служба газа
|
| |
Скачать 32.89 Kb.