Главная страница
Навигация по странице:

  • Оборудование урока

  • Технологии

  • Метапредметные результаты

  • Организационный момент. Мотивация. РЕКИ (1 ГРУППА)

  • «Река и её части»

  • ОЗЁРА (вместе)

  • Физминутка ЛЕДНИКИ (2 ГРУППА)

  • воды суши. воды суши


    Скачать 54 Kb.
    Названиеводы суши
    Дата25.04.2019
    Размер54 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаводы суши.doc
    ТипДокументы
    #75334

    Тема занятия: «ВОДЫ СУШИ»

    Класс: 6

    Цели урока:

    1) Сформировать представление о реке, частях речной системы и долины. Научить измерять длину реки по географической карте, характеризовать реку по условным топографическим картам, определять левый и правый берега, притоки левые и правые, притоки 1, 2 и т.д. порядка.

    2) Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер от происхождения котловин. Формировать умение определять географическое положение и описание озер по типовому плану.

    3) Ознакомление с причинами образования ледников. Сформировать представление о видах ледников, о снеговой линии. Научить высчитывать высоту снеговой линии.
    Оборудование урока: атласы 6 и 7 класса, физическая карта полушарий и России, атласы мира, дополнительная литература, 4 ватмана.

    Технологии: личностно – ориентированное обучение учащихся через их проектную деятельность по теме «Воды суши».
    Предметные результаты: дают определения понятиям: «река», «озеро», «ледники». Дают сравнение горной и равнинной рек, чем отличается река от озера. Классифицируют типы озер.

    Метапредметные результаты: умение работать с различными источниками информации, умение преобразовывать из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.





    1. Организационный момент.

    2. Мотивация.


    РЕКИ (1 ГРУППА)

    С помощью учебника, атласов 6 класса и «Республика Саха «Якутия», дополнительных источников, определите:


    1. Найдите стихотворение (одно или несколько) о любых реках (на русском или татарском языках);




    1. А) На ватмане (цветными карандашами, красками, фломастерами, маркерами и т.д.) нарисуйте схему «Река и её части» (половина ватмана);

    Б) Дайте определения следующим понятиям: (на второй половине ватмана):

      • Река

      • Исток

      • Русло

      • Источник

      • Пойма




      • Речная долина

      • Приток (левый, правый)

      • Речная система

      • Водораздел



    1. А) Обозначьте на схеме типы питаний рек (половина ватмана)


    Типы питаний рек


    Примеры: Примеры: Примеры:
    Б) Дайте определения и дайте примеры следующим понятиям:

    • Половодье

    • Пойма

    • Паводок




    • Режим реки




    1. Постройте схему «Типы рек» (половина ватмана)

    Типы рек

    (в зависимости от…….)


    Примеры: Примеры:


    1. Определите, как образуются пороги и водопады. Найдите водопады, названные в учебнике и покажите их по карте полушарий всему классу и расскажите о них.




    1. Приготовьте сообщение об хозяйственном использовании рек. Река Волга и Меша.

    ОЗЁРА (вместе)

    С помощью учебника, атласов 6 класса и «Республика Татарстан», дополнительных источников, определите:


    1. Найдите стихотворение (одно или несколько) о любых озерах (на русском или татарском языках);




    1. Как образуются озера и что такое озеро?



    1. Найдите самые знаменитые озера мира и России. Расскажите о них и покажите их на карте полушарий и России.




    1. А) На ватмане (цветными карандашами, красками, фломастерами, маркерами и т.д.) нарисуйте схему «Озёрные котловины» (атласа «Республика Татарстан») (половина ватмана);


    Озёрные котловины


    Примеры: Примеры: Примеры: Примеры:
    Б) Дайте определения понятиям (на ватмане):

    • Озерные котловины

    • Карст

    • Старицы



    1. На второй половине ватмана нарисуйте схему «Виды озер»


    Виды озер

    Примеры: Примеры:


    1. Что происходит с озером, если оно зарастает травой и мелеет?




    1. Сообщение об хозяйственном использовании озер человеком.

    Физминутка
    ЛЕДНИКИ (2 ГРУППА)


    1. А) Приготовьте сообщения о горных ледниках. На ватмане (цветными карандашами, красками, фломастерами, маркерами и т.д.) нарисуйте рисунок «Снеговая линия» (половина ватмана)


    Снеговая линия















    Экватор Тропики Умеренные Северный Полюс

    Широты
    Б) Дайте определение понятию «Морена»


    1. Приготовьте сообщения о покровных ледниках и айсбергах.




    1. Чем отличаются горные ледники от покровных?




    1. Приготовьте сообщение об хозяйственном использовании ледников, айсбергов.

    Рефлексия.


    написать администратору сайта