воды суши. воды суши

• Название: воды суши
• Дата: 25.04.2019
• Размер: 54 Kb.
• Имя файла: воды суши.doc
• Тип: Документы; #75334

Тема занятия: «ВОДЫ СУШИ»

Класс: 6

Цели урока:

1) Сформировать представление о реке, частях речной системы и долины. Научить измерять длину реки по географической карте, характеризовать реку по условным топографическим картам, определять левый и правый берега, притоки левые и правые, притоки 1, 2 и т.д. порядка.

2) Сформировать представление о типах озерных котловин, бессточных и сточных озерах. Развивать логическое мышление на основе взаимосвязи (зависимости) внешнего вида озер от происхождения котловин. Формировать умение определять географическое положение и описание озер по типовому плану.

3) Ознакомление с причинами образования ледников. Сформировать представление о видах ледников, о снеговой линии. Научить высчитывать высоту снеговой линии.
Оборудование урока: атласы 6 и 7 класса, физическая карта полушарий и России, атласы мира, дополнительная литература, 4 ватмана.

Технологии: личностно – ориентированное обучение учащихся через их проектную деятельность по теме «Воды суши».
Предметные результаты: дают определения понятиям: «река», «озеро», «ледники». Дают сравнение горной и равнинной рек, чем отличается река от озера. Классифицируют типы озер.

Метапредметные результаты: умение работать с различными источниками информации, умение преобразовывать из одной формы в другую, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, готовить сообщения и презентации.

1. 
   Организационный момент.
   
2. 
   Мотивация.
   

РЕКИ (1 ГРУППА)

С помощью учебника, атласов 6 класса и «Республика Саха «Якутия», дополнительных источников, определите:

1. 
   Найдите стихотворение (одно или несколько) о любых реках (на русском или татарском языках);
   

2. 
   А) На ватмане (цветными карандашами, красками, фломастерами, маркерами и т.д.) нарисуйте схему «Река и её части» (половина ватмана);
   

Б) Дайте определения следующим понятиям: (на второй половине ватмана):

• 
  Река
  
• 
  Исток
  
• 
  Русло
  
• 
  Источник
  
• 
  Пойма
  

• 
  Речная долина
  
• 
  Приток (левый, правый)
  
• 
  Речная система
  
• 
  Водораздел
  

3. 
   А) Обозначьте на схеме типы питаний рек (половина ватмана)
   

Типы питаний рек


Примеры: Примеры: Примеры:
Б) Дайте определения и дайте примеры следующим понятиям:

• 
  Половодье
  
• 
  Пойма
  
• 
  Паводок
  

• 
  Режим реки
  

4. 
   Постройте схему «Типы рек» (половина ватмана)
   

Типы рек

(в зависимости от…….)


Примеры: Примеры:

5. 
   Определите, как образуются пороги и водопады. Найдите водопады, названные в учебнике и покажите их по карте полушарий всему классу и расскажите о них.
   

6. 
   Приготовьте сообщение об хозяйственном использовании рек. Река Волга и Меша.
   

ОЗЁРА (вместе)

С помощью учебника, атласов 6 класса и «Республика Татарстан», дополнительных источников, определите:

1. 
   Найдите стихотворение (одно или несколько) о любых озерах (на русском или татарском языках);
   

2. 
   Как образуются озера и что такое озеро?
   

3. 
   Найдите самые знаменитые озера мира и России. Расскажите о них и покажите их на карте полушарий и России.
   

4. 
   А) На ватмане (цветными карандашами, красками, фломастерами, маркерами и т.д.) нарисуйте схему «Озёрные котловины» (атласа «Республика Татарстан») (половина ватмана);
   

Озёрные котловины


Примеры: Примеры: Примеры: Примеры:
Б) Дайте определения понятиям (на ватмане):

• 
  Озерные котловины
  
• 
  Карст
  
• 
  Старицы
  

5. 
   На второй половине ватмана нарисуйте схему «Виды озер»
   

Виды озер

Примеры: Примеры:

6. 
   Что происходит с озером, если оно зарастает травой и мелеет?
   

7. 
   Сообщение об хозяйственном использовании озер человеком.
   

Физминутка
ЛЕДНИКИ (2 ГРУППА)

1. 
   А) Приготовьте сообщения о горных ледниках. На ватмане (цветными карандашами, красками, фломастерами, маркерами и т.д.) нарисуйте рисунок «Снеговая линия» (половина ватмана)
   

Снеговая линия















Экватор Тропики Умеренные Северный Полюс

Широты
Б) Дайте определение понятию «Морена»

2. 
   Приготовьте сообщения о покровных ледниках и айсбергах.
   

3. 
   Чем отличаются горные ледники от покровных?
   

4. 
   Приготовьте сообщение об хозяйственном использовании ледников, айсбергов.
   

Рефлексия.