Главная страница

рабочая программа кружка. Кружок Эврика 2019 Волянская С.А. готово. Волянская Светлана Анатольевна, учитель географии и биологии мбоу оош 2 р п Хор 2019г р. п. Хор Раздел Комплекс основных характеристик дооп 1 пояснительная записка


Скачать 319.5 Kb.
НазваниеВолянская Светлана Анатольевна, учитель географии и биологии мбоу оош 2 р п Хор 2019г р. п. Хор Раздел Комплекс основных характеристик дооп 1 пояснительная записка
Анкоррабочая программа кружка
Дата17.05.2022
Размер319.5 Kb.
Формат файлаdoc
Имя файлаКружок Эврика 2019 Волянская С.А. готово.doc
ТипПояснительная записка
#533546
страница3 из 3
1   2   3

Для объективности результатов, необходимо учесть оценки всех членов группы. Найдя среднее арифметическое, можно определить вклад каждого участника группы.

Если участник набрал:

более 80% – его работу можно считать отличной;

более 60% – хорошей;

более 40% – удовлетворительной.

2.5. Методические материалы

Реализация программы «Эврика» проводится в очной форме. Будет приемлемо применять технологию проблемно-развивающего обучения. Проблемное обучение является развивающим. Вариантами проблемного обучения являются поисковые и исследовательские методы, при которых учащиеся ведут самостоятельный поиск и исследование проблем, творчески применяют и добывают знания; монологический метод проблемно-развивающего обучения. Поскольку коллектив объединения разновозрастной, то для учащихся 6-9 классов лучше подойдет использование репродуктивной деятельностой технологии, которая характеризуется формированием знаний и умений воспроизводить учебный материал, формированием алгоритмического, практического стилей мышления. Соответственно преобладают методы: словесные, объяснительно-иллюстративные наглядные, практические; частично-поисковые. Задания по образцу, по инструкциям, по алгоритмам деятельности, на применение знаний на практике.

Дидактический материал: инструкции по правилам техники безопасности во время проведения практических занятий, экскурсий, таблицы учета и наблюдений опытов, схемы проведения опытов лабораторных работ, раздаточный материал, тесты и материалы лекций.

Методическое обеспечение программы:

С целью активизации образовательного процесса, повышения уровня заинтересованности обучающихся, более успешного освоения программного материала предусматриваются такие формы организации образовательной работы, как:

  • экологические поисково-познавательные занятия;

  • интегрированные занятия

  • наноэкспедиции

  • наблюдения в природе, экологические экскурсии

  • викторины, конкурсы, экологический КВН

  • игры

  • проектная деятельность

  • экспериментально - исследовательская деятельность

  • экологическая лаборатория

  • познавательное чтение

  • демонстрация учебных фильмов

  • экологические акции

  • прохождение специально разработанного маршрута – экологической тропы.

Формирование системы экологических знаний следует проводить в неразрывной связи с воспитанием эмоционально-положительного отношения к природе, которое должно проявляться в активной деятельности. Обучающимся необходимо овладеть умениями по уходу за растениями и животными. Все трудовые операции должны быть осознанными, должно возникать «свое» желание выполнять эти трудовые операции. Специфическими чертами методики экологического воспитания являются: непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с природой, животными, наблюдение и практическая деятельность по уходу за ними, осмысление увиденного в процессе обсуждения.

При реализации образовательной программы в основном используются следующие виды педагогических технологий:

1. Репродуктивная технология (или технология объяснительно-иллюстративного обучения). Практически все программы экологической направленности предполагают освоение довольно больших массивов информации, знаний, систематики (в области биологии, экологии) и т.д., которые не всегда легко организовать в рамках игровой, проектной или иных технологий. Построение каждого занятия осуществляется в определенной системе, которая зависит от цели и типа занятий (первично-ознакомительные, углубленно-познавательные, по обобщению и систематизации знаний и умений, формированию практических умений). В целом в экологическом обучении наиболее эффективным представляется интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки, изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования, т. е. экологизацию различных видов деятельности обучающихся.

2. Игровая технология. Игра – «вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением». Специально организованная и педагогически управляемая игра может считаться педагогической технологией, так как обладает «четко поставленной целью обучения и соответствующими ей педагогическими результатами, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью». В программах экологической направленности наиболее перспективны дидактические игры, которые способствуют усвоению биологических и экологических знаний, запоминанию фактического материала. Это особенно целесообразно при реализации исследовательских проектов.

3. Технология проектно-исследовательской деятельности. Эта технология в наибольшей степени отвечает методологии научного познания природы и позволяет детям приобрести опыт реального, пусть небольшого исследования.

Основные способы и формы  работы с детьми:

     Программой используются индивидуальные, микрогрупповые, групповые (коллективные) и массовые  занятия.

  • Индивидуальная форма работы тесно связана с приобщением обучающихся к чтению и реферированию научно-популярной и специальной литературы, с выполнением наблюдений, проведением экспериментов, и направлена на воспитание у детей осознания важности личного вклада в сохранение природы, раскрытие возможностей для самореализации и самовоспитания.

Формы работы: объяснение, планирование, консультации, организация совместных наблюдений, опыт описаний, исследование и работа с научной литературой.

  • Микрогрупповая форма  работы используется в работе с малыми группами из 3 – 4 человек и направлена на воспитание у воспитанников таких социально значимых качеств: ответственность, способность к сотрудничеству, взаимопомощи и самореализации.

Формы работы: экологические ситуации, наблюдение, исследование, совместные проекты.

  • Групповая (коллективная) форма работы направлена на осознание всем коллективом тех целей и задач, решение которых требует общих усилий.

Формы работы: коллективные обсуждения, дискуссии и отчеты, экскурсии, творческие дела, трудовые операции, игры, соревнования и конкурсы.

  • Массовая форма работы направлена на формирование целостного мировоззрения ребенка с гармонично развитыми сферами индивидуальности, позволяющая ему не только жить в гармонии с природой и социальной средой, но и активно участвовать в сохранении окружающего мира.

Формы работы: массовая познавательная и практическая, исследовательская и пропагандистская деятельность.

      В процессе обучения предусматриваются теоретические и практические занятия. Теоретическая часть обычно занимает не более 30 минут от занятия и часто идет параллельно с выполнением  практического задания.

Основные методы организации и реализации учебно-воспитательного процесса:

     Методы воздействия на становления экологической воспитанности обучающихся:

  • метод убеждения (формирование  у воспитанников устойчивых убеждений, когда воздействие осуществляется на интеллектуальную сферу);

  • метод упражнений (формирование важных качеств личности как поведение в условиях природы и ответственность по отношению к ней в практической деятельности);

  • метод стимулирования (оказывает влияние на мотивационную сферу личности путем использования поощрения, наказания, соревнования).

  Методический:

  • ознакомление с методической литературой, новыми педагогическими теориями и технологиями;

  • наличие рабочей учебной программы.

  Дидактический:

  • наличие наглядного материала (плакаты, выставочные стенды);

  • наличие демонстрационного материала (фотоальбомы, видеофильмы, аудиозаписи).   

Материально-технический:

  • дидактические и методические материалы, определители, энциклопедии, муляжи, влажные препараты, таблицы, микроскопы, бинокли;

  • химическая лаборатория с необходимым для проведения занятий оборудованием;

  • имеются необходимые Т.С.О., электронные технологии.

  • компьютеры, сканер, принтеры, которые используются для подготовки к конференциям и конкурсам, для оформления исследовательских проектов и презентаций;

  • Для творческих занятий с природным материалом и изделий из бытовых отходов используются канцтовары и различные материалы


Информационное обеспечение программы.

Интернет-ресурсы.

http://unnaturalist.ru/

http://www.greenplaneta.ru

http://www.ecocoop.ru

http://zoo.rin.ru

http://ecowiki.ru

Список литературы.

Для педагога дополнительного образования.

  • Большой атлас природы России: иллюстрированная эн­циклопедия для детей. - М.: Эгмонт, Россия Лтд, 2003.

  • Брем А. Э. Жизнь животных: в 3 т. / А. Э. Брем. - Москва. Терра -Terra, 1992.

  • Букин А. П. В дружбе с природой / А. П. Букин. - М, 1991.

  • Зверев И. Д. Экологическое образование и воспитание /И. Д. Зверев // Экологическое образование: концепции и техно­логии: сб. науч. тр. / под ред. проф. С. Н. Глазачева. - Волго­град, 1996.

  • Ишутинов Л. М. Грибы - это грибы / Л. М. Ишутинова // Начальная школа. - 2000. -- № 6.

  • Калецкип А. А. Калейдоскоп натуралиста / А. А. Калецкий.-М., 1976.

  • Лучич М. В. Детям о природе/ М. В. Лучин. - М., 1989. Машкова, С. В. Изучение животных младшими школьни­ками на экскурсии в природу / С. В. Машкова, Е. И. Руднянская. - Волгоград, 1996. - С. 36.

  • Никитина Б. А. Развивающие экологические игры в шко­ле и не только / Б. А. Никитина. - Самара, 1996.

  • Носаль М. А. Лекарственные растения. Способы их при­менения в народе / М. А. Носаль И. М. Носаль. - Ленинград., 1991.

  • Плешаков А. А. Зеленый дом / А. А. Плешаков // Мир во­круг нас. – Москва : Просвещение, 2001.

  • Плешаков А. А. Зеленый дом. От земли до неба А. А. Плешаков. Москва.: Просвещение, 1998.

  • Вологдина Е. В., Малофеева Н. Н. ,Травина И. В. / Живая природа. / Энциклопедии для любознательных. / Москва 2008.

  • Вагнер Б.Б./Сто Великих чудес природы./ Энциклопедии для любознательных. Москва 2010.

  • Сэм Тэплин. / Динозавры и доисторические животные. / Энциклопедии для любознательных. / Харьков, Белгород 2009.

  • Бен Денн. / Моря и океаны. / Энциклопедии для любознательных. / Харьков, Белгород 2009.

  • Цеханская А.Ф., Стренков Д. Г. / Новый атлас животных. / Москва 2007.

 

Для обучающихся и родителей.

1. Балбышев, И. Н. Родная природа. - Л., 1975 – 156 с.

2. Балбышев, И. Н. Из жизни леса. - Л., 1987 – 129 с.

3. Балбышев, И. Н. Лесные встречи. - Л., 1981 – 220 с.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК


Месяц

Дата


Содержание раздела, темы занятия / практическая часть

Коли-чество часов

Форма контроля

Примечание







Введение

4







сентябрь




Предмет экологического краеведения.

1

Обзорная лекция







Краткая характеристика своего населенного пункта. Практическая работа «Изучение топографической карты своего населенного пункта».

1

Практическая работа, экскурсия







Экологический мониторинг, его цели и задачи. Экологические даты.

1

Обзорная лекция







Исследовательская работа в природе. Экскурсия в природу «Разнообразие природы родного района»

1

Обзорная лекция










Раздел 1. Осенний сезон исследований

14













Метеорологические явления осени.

3







сентябрь




Метеорологические явления осени. Продолжительность дня. Международный день охраны озонового слоя – 16 сентября

1

Наблюдения








Организация метеорологических наблюдений.

1

Заполнение дневник краеведа







Практическая работа «Оформление дневника метеорологических наблюдений»

1

Практическая работа.










Фенологические явления осени на территории поселка.

3







сентябрь




Фенологические явления осени на территории поселка. Организация фенологических наблюдений.

1

Наблюдения








Экологическая дата. День амурского тигра и леопарда – четвертое воскресенье сентября. Выпуск экологического плаката.

1

Заполнение дневник краеведа







Экскурсия «Осенние явления в жизни растений» Всемирный день туризма – 27 сентября.

1

Отчет по итогам экскурсии










Древесно-кустарниковые насаждения, их разнообразие и экологическое состояние.

3







октябрь




Растения поселения. Экологическая дата. Всемирный день защиты животных – 4 октября.

1

Отчет по итогам акции







Древесно-кустарниковые насаждения, их разнообразие.Всемирный день охраны мест обитания – 6 октября

1

Обзорная лекция







Экскурсия «Осень в жизни растений и животных»

1

Отчет по итогам экскурсии











Визуальная оценка экологического состояния реки Хор

3







октябрь




Экскурсия «Визуальная оценка экологического состояния реки Хор»

1

Отчет по итогам экскурсии







Практическая работа. Визуальная оценка экологического состояния реки Хор

2

Практическая работа, экскурсия







Всемирный день охраны мест обитания – 4 октября

1

Отчет по итогам акции










Определение качества воды из разных источников поселка

2













Определение качества воды из разных источников поселка

1

Обзорная лекция







Практическая работа «Определение качества воды из разных источников поселка»

1

Практическая работа










Раздел 2. Зимний сезон исследований.

20













Метеорологические и фенологические явления на территории поселения

4







декабрь




Метеорологические явления зимы. Зима в жизни растений и животных. Практика.

1

Практическая работа, экскурсия







Экологические даты. 1 декабря по 31 декабря – экологическая компания «Ель».

1

Отчет по итогам акции







Экскурсия «Зимние явления в жизни растений и животных»

1

Отчет по итогам экскурсии







Экскурсия «Зимние явления в жизни растений и животных»

1

Отчет по итогам экскурсии










Воздух. Биоиндикациязагрязнения воздуха по состоянию хвойных растений.

2







декабрь




Биоиндикациязагрязнения воздуха по состоянию хвойных растений.

1

Обзорная лекция







Практическая работа «Биодиагностика чистоты воздуха по состоянию хвойных растений».

2

Практическая работа










Лихеноиндикация как метод биоиндикации состояния воздуха.

2







декабрь




Лишайники на территории поселка. Лихеноиндикация. Практическая работа «Оценка чистоты воздуха методом лихеноиндикации».

1

Практическая работа







Краевая акция «Елка эколят и Молодых защитников природы» с 20декабря по 15 января

1

Отчет по итогам акции










Исследование и оценка экологического состояния воздуха по автотранспортной нагрузке на территории поселения.


3







декабрь




Влияние на состояние воздуха автотранспортной нагрузки.

1

Выпуск экологического плаката







Практическая работа «Расчетная оценка количества выбросов вредных веществ от автотранспорта на территории поселка». Район школы №2

2

Практическая работа










Исследования влияния предприятий поселка на состояние воздуха

2







январь




Запыленность воздуха. Влияние на состояние воздуха предприятий поселка.

1

Отчет







Экологическая дата. День заповедников и национальных парков – 11 января. Практическая работа «Изучение влияние на состояние воздуха предприятий поселения».

1

Мини-сочинение, Практическая работа










Снег как индикатор чистоты воздуха

2







январь




Запыленность воздуха.Снег как индикатор чистоты воздуха

1

Отчет







Практическая работа «Анализ загрязнения воздуха по физико-химическим характеристикам снега».

1

Отчет










Определение пылевого загрязнение помещений школы.

2







январь




Запыленность воздуха. Пылевое загрязнение воздуха в помещениях.

1

Статическая обработка данных







Практическая работа «Определение пылевого загрязнение помещений школы». Составление презентации.

1

Отчет










Исследование шумового загрязнения на территории поселка.

2







январь




Шумовое загрязнение своего населенного пункта. Источники шума, его влияние на живые организмы.

1

Сообщение







Практическая работа «Определение шумового загрязнения в различных пунктах поселка»

1

Отчет










Зимующие птицы своей местности. Определение принадлежности птиц к экологической группе.

2







февраль




Зима в жизни птиц. Практическая работа «Определение принадлежности птиц к экологической группе». День защиты морских млекопитающих – 19 февраля.

1

Оформление таблицы, дневника, фотоальбома







Практическая работа «Изготовление зимних кормушек»

1

Отчет, презентация, изготовление кормушек












Раздел 3. Весенний сезон исследований.


33







февраль




Фенологические и метеорологические явления на территории поселения.


3










Метеорологические явления весны. Весна в жизни растений и животных.

1

Презентация, отчет







Составление таблицы для анализа весенних фенологических наблюдений на территории поселения. Практика

1

Фотоотчет







Практическая работа «Составление таблицы для весенних метеорологических наблюдений на территории поселения с последующим анализом»

1

Тестирование










Раннецветущие растения на территории поселка. Исследование раннецветущих растений своей местности

6







март




Раннецветущие растения своего населенного пункта. Практическая работа «Исследования раннецветущих растений своей местности». Работа с различными источниками информации.

1

Отчет по итогам исследования







Практическая работа «Исследования раннецветущих растений своей местности». Охраняемые растения. Работа с Красной книгой Хабаровского края.

1

Оформление работы







Практическая работа «Исследования раннецветущих растений своей местности». Изучение видового состава

1

Оформление таблицы, дневника, фотоальбома







Практическая работа «Исследования раннецветущих растений своей местности». Оформление работы.

1

Презентация, отчет







Экскурсия «Раннецветущие растения на территории поселка»

2

Фотоотчет по итогам эксскурсии










Разнообразие и многообразие птиц на территории поселения. Методы исследования орнитофауны.

5







март




Орнитофауна поселка. Многообразие и видовое разнообразие на его территории.

1

Тестирование







Методы исследования орнитофауны.

1

Отчет







Методы исследования орнитофауны..

1

Оформление работы







Анализ данных исследований орнитофауны поселка за несколько лет.

1

Оформление таблицы, дневника, фотоальбома







Разнообразие и многообразие птиц на территории поселения. Подготовка фотоальбома.

1

Презентация, отчет










Изучение орнитофауны поселения маршрутным методом. Оформление фотоальбома.

5







апрель




Методы изучения и учета птиц. Практическая работа «Изучение орнитофауна поселения маршрутным методом».

1

Фотоотчет







Международный день птиц – 1 апреля

1

Отчет







Практическая работа «Изучение орнитофауна поселения маршрутным методом».

2

Тестирование







Практическая работа «Изучение орнитофауна поселения маршрутным методом». Оформление фотоальбома.

1

Отчет










Почвы. Фитоиндикация как метод экомониторинга почвы.

3







апрель




Почвы. Типы почв на территории поселка. Методы экологического мониторинга почвы.

1

Тестирование







Растения – биоиндикаторы почвы. Растения – индикаторы плодородия, водного режима, кислотности почвы.

1

Анкетирование







Практическая работа «Фитоиндикация почв поселка по преобладающей растительности.

2

Оформление работы










Оценка состояния загрязненности территории поселения твердыми бытовыми отходами

3







апрель




Экологические проблемы поселка. Всемирный День Земли – 22 апреля

1

Отчет по итогам акции







Практическая работа «Оценка состояния загрязненности территории поселения твердыми бытовыми отходами».

1

Отчет по итогам исследования







Практическая работа «Оценка состояния загрязненности территории поселения твердыми бытовыми отходами по выбранному маршруту».

1

Оформление работы










Исследования состояния проблемы утилизации мусора в поселке.

4







май




Исследования состояния проблемы утилизации мусора в поселке.

2

Защита исследования







Краевой экологический субботник «Зеленая Весна»

2

Отчет по итогам акции










Влияние весеннего пала на видовой состав луговой растительности

3







май




Влияние весеннего пала (сжигание сухой травы) на живые организмы

1

Оформление таблицы







Практическая работа «Влияние весеннего пала на видовой состав луговой растительности»

1

Оформление таблицы, фотоальбома







Лесные пожары, их виды, причины и профилактика. Методы экологического мониторинга кострищ и свалок.

1

Анкетирование



1   2   3


написать администратору сайта