ФГОС. самостоятельная работа 1. Вопрос 2 Верно Баллов 1,00 из 1,00 Отметить вопрос
 Скачать 65.94 Kb.
|
|
1. В учительской одной из школы шла оживленная дискуссия о том, как должен вести урок учитель-профессионал. Учителя не сходились во мнениях, каждый отстаивал свою точку зрения, опираясь на собственный опыт. Среди перечисленных подходов, которые учителя выписали на доске, выделите те, с которыми Вы согласны и систематически применяете на своих уроках.  a. Учитель требует неукоснительного соблюдения дисциплины. b. Учитель не позволяет школьникам эмоциональных проявлений, таких как удивление, недовольство, оживление, боязнь и др. c. В конце урока учитель делает заключение о том, что узнали и чему новому научились, оценивает качество учащихся работы на уроке.  d. Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы.  e. На уроке преобладают фронтальные методы обучения, когда одно и то же задание все ученики выполняют одновременно. f. Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся. g. Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения. h. Учитель соблюдает следующую этапность урока: опрос, объяснение нового материала, закрепление нового материала. Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Учитель организует изучение нового материла через постановку проблемы., Учитель поощряет минимальные успехи слабых учащихся., Учитель применяет на уроке мультимедийные средства обучения. Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00  Отметить вопросТекст вопроса 2. Учитель А. планирует проведение урока по теме «Три состояния вещества», окружающий мир, 3 класс. Из предложенного ниже списка выберите и расставьте в определенной последовательности только те действия учителя, которые Вы бы спланировали при проведения такого урока. 1 Учитель показывает демонстрационный эксперимент по превращению воды 2 Учитель показывает презентацию по теме урока, объясняет учебный материал 3 Учитель объявляет цели и задачи урока 4 Учитель читает загадки о разных состояниях воды для мотивации школьников 5 Учитель предлагает сформулировать тему урока 6 Учитель предлагает сделать выводы по результатам наблюдений 7 Учитель организует работу в парах для иллюстрации превращения воды по сказке «Снегурочка» 8 Учитель выставляет отметки за усвоение нового материала 9 Учитель просит школьников назвать, что они узнали на уроке, что было трудно, что интересно 10 Учитель подводит итоги урока Ответ:  Отзыв Правильный ответ: 451679 Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 3. Учителя, работающие в одной параллели, представили на методическом объединении описание подходов к проведению урока обобщения и систематизации знаний по теме "Лексика. Фразеология" 6 кл. Отметьте, с какими позициями, из представленных ниже, Вы скорее согласны? a. Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность b. На слайдах презентации я показываю основные понятия темы, привожу примеры для их иллюстрации c. Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал. d. Я излагаю, а учащиеся записывают в тетради основные выводы по теме e. Я провожу игру «Фразеологический бой» f. Я подвожу итоги урока и для диагностики знаний провожу контрольную работу g. Я организую введение в урок: сообщаю школьникам его цели и задачи h. Я организую работу в группах по решению лексических заданий i. Я организацию самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Я подбираю интересную лингвистическую задачу, чтобы мотивировать школьников на учебную деятельность, Я провожу игру «Фразеологический бой», Я организую работу в группах по решению лексических заданий, Я организацию самостоятельную работу с учебником для учащихся с недостаточным уровнем подготовки, Я провожу оценивание школьников с выставлением отметок в журнал. Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 4. При подготовке к обобщающему уроку по курсу «География материков и океанов», 7 кл., молодой учитель запланировал определенные цели. Отметьте, какие из перечисленных целей урока Вы бы не стали планировать? a. сформировать умение самоконтроля b. сформировать систему новых понятий c. сформировать умение поиска и выделения информации о географии материков и океанов d. развить умение связывать основные понятия по данного курсу e. развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов f. развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: развить умение классифицировать знания о географии материков и океанов, развить умение связывать полученные знания по курсу с практическим опытом, развить умение связывать основные понятия по данного курсу Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопросТекст вопроса 5. В школе планируется проведение недели открытых уроков для педагогов соседней школы. Свой профессионализм учителя хотят продемонстрировать на примере организации комбинированных уроков. А какие из подходов, представленных ниже, смогли бы убедить Вас в высоком профессионализме учителей? a. Сообщение содержания нового материала с применением презентации b. Выступление учащихся с сообщениями по новой теме c. Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью d. Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами e. Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности f. Выполнение практических учебных заданий под руководством учителя g. Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи h. Фронтальная проверка знаний с выставлением поурочных отметок i. Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения Отзыв Ваш ответ верный. Правильные ответы: Предъявление школьникам учебных заданий различной степени сложности, Организация взаимодействия учеников при решении учебной задачи, Индивидуализации обучения за счет организации учебной работы школьников с электронными ресурсами, Использование интерактивной доски для формирования метапредметных результатов обучения, Мотивирование учебной деятельности обучающихся с помощью заданий, связанных с жизнью |